【20180419】陕西教师招聘每日一练

　　1.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的( )

　　A 顺序性 B 不平衡性 C 互补性 D 阶段性

　　2.苏联近代学校教育制度是一种典型的( )

　　A 双轨制 B 单轨制 C 分支制 D 中间型学制

　　3.社会本位教育目的论的代表人物是( )

　　A 涂尔干 B 卢梭 C 赞科夫 D 福禄倍尔

　　4.最早提出普及初等义务教育的历史时期是在 ( )

　　A 第一次工业革命基本完成 B 第二次工业革命基本完成

　　C 第三次工业革命基本完成 D 信息革命出现

　　5.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是()

　　A 遗传决定论的观点 B 环境决定论的观点

　　C 家庭决定论的观点 D 儿童决定论的观点



 

　　答案及解析：
 

　　1.选D。【解析】个体身心发展的阶段性指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。不同发展阶段之间不是独立的，而是相互关联的，上一阶段的发展水平影响下一阶段发展方向的选择。因此，本题答案选B。

　　2.选C。【解析】中间型学制(分支型学制)或是“Y”型学制，这种学制既有上下级学校间的相互衔接，又有职业技术学校横向的相互联系，形成了立体式的学制，其代表国家是前苏联和我国。双轨制是以英国、法国等代表的西欧国家的教育制度。单轨制是以美国为代表的西方国家的教育制度。因此，本题答案选C。

　　3.选A。【解析】教育目的的社会本位论的代表人物有中国古代的孔子和国外的涂尔干、孔德等。主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。因此，本题答案选A。

　　4.选A。【解析】最早提出普及初等义务教育的是德国的魏玛政府在1619年颁布的《魏玛宪法》中，而1619正属于第一次工业革命基本完成。因此，答案选A。

　　5.选B。【解析】外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。外铄论的一个典型代表是美国行为主义心理学家华生。强调外部力量的作用，故一般都注重教育的价值，对教育在改造人的本性，形成社会所要求的知识、能力、态度等方面，都持积极乐观的态度。他的观点属于环境决定论。因此，本题选B。