发布时间:2016-06-29 15:00:42 编缉:师大创程教育
大家好!
我说课的内容是人教版八年级下册unit2,Section A,课题是“What should I do ?”本节说课内容分五个步骤:一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、教学反思。
一、说教材
(一)教材分析
教材的地位和作用:
第二单元承接八年级上册What’s the matter?中有关情态动词should 的用法,并作进一步的扩展和综合运用;本课是本单元的第一课时,集中呈现了本单元的基本词汇和语言结构,因此,本课教学有着承上启下的重要作用。
(二)教学目标
1 Knowledge Objects: 学会使用情态动词should、could.掌握本课重点词汇keep out , play, loud, argue, wrong, What's wrong ? out of style , could, should,
2 Ability Objects 培养学生应用英语谈论日常生活问题,提高学生听、说、读、写等能力。
3 Moral Objects:通过谈论问题以及给出别人建议,培养学生学习英语的强烈兴趣。
4、Teaching important and difficult points:
根据教学目标和学生特点,我确立本课的教学重点为:学会使用情态动词should、could。难点为:能够运用所学谈论问题和困难,选择或提出建议。
本课主要句型:What should I do?? Why don't you talk to him about it?
二、说教法与手段
根据本课实用性强、涉及面广、语言运用量大的特点,我确立了如下教学方法和手段:
1.情景教学法,赋予知识和技能训练以真实的情景和语境,调动学生的参与热情。
2.听说读写综合训练,培养语言运用能力。
3.知识导入和任务设计由浅入深、由易到难、循序渐进。
4.采用多媒体教学手段或自制教具,增强直观性和趣味性。
三、说学法
为了帮助学生学习新词汇,掌握重点句型,同时能比较好地运用到实践中,解决类似问题。因此我要引导学生
1. 学会预习:变被动学习为主动学习,带着问题有目的地听课,可以更好地把握课堂的重点和难点,提高课堂效率。
2.在游戏中学习:在“玩中学,学中玩”, 好玩是学生的天性,这样可以提高学习兴趣与热情。
3.合作学习:划分不同小组,培养团队精神,更好地掌握本课所学知识。
四、说教学过程
合理的教学过程是教学成功的关键,为此我特意设计了一下教学环节:
Step1:Warming up
这一环节大约需要3分钟。设计这一环节的目的,是为了激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,导出本课中心话题。
I will tell them some of my questions.(我会告诉他们一些我困扰的问题) 。Such as:My mother plays cd too loud . I have no money to buy something. I argued with my friend, and so on。说完后做出痛苦状,不断重复本课课题:What should I do ?Then ask them give me some suggests(然后要求学生给我不同的意见)这样导出了本课中心话题。
Step 2: stimulated into new class
这一环节大约需要8分钟。
我会利用教具展示一幅生活漫画。-------寂静的夜晚,一个抹着眼泪的男孩藏在树后,看着妈妈手拿电筒,焦急的呼唤、寻找。然后,写出题目:I argued with my mom.
我会特意在单词“argue”上标注问号,引起学生注意,让他们猜测单词“argue”的意思。引导他们通过情境得出结论:“argue”意思是吵架、争吵。
接着指着画面问“What’s wrong?”引导学生回答:The boy argued with his mom.
接着,读出问题:What should he do ?已若有所思的学生们立刻会纷纷发言,谈自己的看法,展开话题。
有的说:He should say sorry to his mom. 有的说:He shouldn’t argue with his mom. 有的说:He should go home with his mom. 还有的说:He shouldn’t make his mom worry about him. He should buy gifts for mom and say sorry. …等等。
然后,我归纳总结,把学生们的建议写在黑板上。
在活动过程中,对表现优秀的学生,我会马上表扬:Very good , you’re wonderful! 回答不太好的学生我会及时鼓励:Don’t worry, I think you can do the best next time, yes?
接下来,我会告诉学生,情态动词could也可用来提出建议,当你对自己提出的建议不是十分有把握的时候,那就要用到could,而不是should了。
然后接着问:刚才大家提到的这些建议中,哪些应该使用could?于是,学生纷纷发言,把其中几个should 改为could。
通过这样的设计,使知识由浅入深,既学习了新单词,又复习巩固了情态动词should肯定和否定的用法,并学习了可用来提出建议的又一个单词“could”。
Step 3: While-task
这一环节大约需要12分钟。
首先,给学生提供No.1、2、3、4四个选题;然后,把学生分成四组,每组选派代表抽取其中一个选题,完成相应的任务活动,这4个选题分别是:No.1 I need some money to pay for the summer camp. What should I do?
No.2 My clothes are out of style .What should I do?
No.3 My brother plays his stereo too loud.
I can’t sleep. What should I do?
No.4 I want to practice my English. But I’m very shy. What should I do? 当学生们抽到自己的题目时,马上展开小组讨论,运用情态动词should、 could写下本组建议,准备在班上交流。
在交流的过程中,老师进一步引导学生们对每条建议加以评价。如:That’s a good idea! I don’t think so, because … 在这种开放、和谐、互动的语言氛围中,充分调动了学生的参与热情,提高了学习兴趣。
Step5:.listening
这一环节大约需要7分钟。
要求听录音,补全听力对话。
设计这一环节的目的是:以听的方式集中呈现本课的重点词汇和语言结构,考查学生对本课内容的掌握程度,训练听、写能力
Step6: Sum up
这一环节大约需要3分钟。
在老师的引导下,学生对本课内容归纳总结,进行知识结构复现,在知识、能力、情感等方面畅谈体会和收获,为本课教学划下圆满句号。
Step7:homework
利用课余时间开展调查,了解社会中存在的一些问题,针对这些问题,提出可行方法和建议,然后尝试写一篇英语短文。
布置作业大约需要两分钟。
Step8:. Blackboard designs
Unit 2 What should I do?
You should / shouldn’t /could…
argue out of style
loud pay for
清晰美观的板书能给人以美的享受,我这样设计板书,体现知识的板块和结构,将重点、难点一一呈现,让学生一目了然。
五、教学反思
本课以素质教育为目的,结合教材重点、难点及学科特点,利用表演,教具等辅助教学手段,使学生听、说、读、写能力得到全面提高,让学生在轻松、愉悦的气氛中温故而知新,达到初步运用英语进行交际的目的。
由于缺少经验,在教学过程中难免会出现不足,敬请各位领导、老师不吝赐教。
That's all,thank you!
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