2018下半年幼儿教师资格证面试试讲及答辩考题解析（精选）第一批

游戏《蝴蝶与小猫》

一、考题回顾
二、考题解析

【活动设计指导】

中班游戏活动《蝴蝶与小猫》

一、活动目标

1.认知目标：学习追逐性体育游戏的技能。

2.技能目标：能在规定范围内四散跑，迅速避开追逐者且不互相碰撞。

3.情感目标：体验四散追逐跑的乐趣。

二、活动重难点

1.活动重点：通过老师的讲解与自己的探究，能够在规定的范围内四散跑。

2.活动难点：在追逐中能够迅速避开追逐者且不相互碰撞，并乐于积极的参与追逐游戏。

三、活动准备

黑猫头饰一个，蝴蝶妈妈头饰一枚，小蝴蝶头饰若干(比幼儿人数少一枚)，一块大场地(包括一棵大树)。

四、活动过程

(一)开始部分——激趣导入

1.教师通过语言创设故事情境，引发幼儿想象

师：公园里住一群美丽的蝴蝶，他们每天都喜欢和花朵玩游戏。可是，公园里同时也住着一只大黑猫，他特别喜欢捉小蝴蝶。所以，小蝴蝶们也特别怕这只大黑猫。每次蝴蝶妈妈都会在小蝴蝶的旁边站岗，帮放哨。

2.激发幼儿玩游戏的欲望

今天天气真温暖，小朋友们想不想和小蝴蝶出去玩耍呀?

(二)基本部分——活动展开

1.讲解游戏玩法

(1)由教师扮演蝴蝶妈妈，请一名幼儿带上黑猫头饰扮演黑猫蹲在家里(树的旁边)，其余幼儿扮小蝴蝶，四散站在大圆圈外。

(2)游戏开始时，黑猫睡着了，小蝴蝶们飞(跑)到花园(圈里)活动。一会儿，蝴蝶妈妈拍一下手掌说：“黑猫醒了”。黑猫离家去捉蝴蝶，蝴蝶四散跑着躲闪。若有蝴蝶被捉到，则另选小猫、蝴蝶，游戏重新开始。等到蝴蝶妈妈说：“天黑了，回家睡觉了。”游戏结束。

2.讲解游戏规则

(1)小蝴蝶被黑猫捉到后(被猫摸到或跑出大圆圈的蝴蝶也算是被捉到)，与黑猫更换角色，游戏重新开始。

(2)若同时有多名幼儿被捉到，则通过猜拳的方式确定黑猫的角色，猜拳中胜利方可自选角色，失败方则为与之相反的角色。

(3)若长时间捉不到小蝴蝶，要重新选取黑猫的角色。

3.开始游戏

(1)游戏开始后，教师提示幼儿遵守游戏规则，并提示幼儿注意安全。

(2)游戏过程中，教师重点指导幼儿怎样避开追逐者，并鼓励胆怯的幼儿大胆地靠近“猫”。

(三)结束部分——放松结束

师：天黑了，小蝴蝶们都累了，舒展舒展筋骨，要回家睡觉了。师大创程讲师解析

教师带领幼儿进行放松活动，抖抖手，抖抖脚，压压腿，结束活动。

五、活动延伸

请小朋友到美工区用树叶制作一枚小蝴蝶，并与自己的好朋友分享。

【答辩题目解析】

1.体育游戏属于哪一个领域的内容?

【参考答案】

考官您好，下面开始我的作答。体育游戏属于幼儿园五大领域中健康领域内容，体育游戏能够让幼儿在户外，通过最喜欢的游戏的形式，锻炼其走、跑、跳、钻、爬等基本能力，促进其基本动作的发展，在游戏中提升幼儿动作的灵活性和协调性。增强幼儿的体质，帮助幼儿适应环境，在游戏中发展同伴关系，促进身体、心理和人际关系等多方面的健康发展，是幼儿园健康领域教育的重要内容。感谢各位考官的聆听。

2.请反思一下你今天的表现。

【参考答案】

考官您好，下面开始我的作答。我本次的体育游戏活动通过设置有趣的、便于幼儿理解的规则，让幼儿能够很好地进入游戏的情景，锻炼幼儿听规则、遵守规则的能力，且在游戏中有跑、蹲等动作的练习，锻炼幼儿的基本动作发展。且在体育游戏开始之前设置了热身环节，在活动结束后有放松环节，很好地帮助幼儿进入运动状态和结束状态，是符合幼儿身体发展需要的设置。但是本次活动可能会出现黑猫长时间抓不到小蝴蝶的状况，这样会打击小朋友的活动积极性，此时老师可以参与活动，当小蝴蝶被抓住，推动游戏继续进行。感谢各位考官的聆听。

手工《小花狗》

一、考题回顾

二、考题解析

【活动设计指导】

中班手工活动《小花狗》

一、活动目标

1.认知目标：知道折纸活动的基本要求和折小花狗的基本步骤。

2.技能目标：能够完整的折出小花狗，并能够根据自己的喜好为小花狗添画。

3.情感目标：对折纸活动感兴趣，喜欢参与美工活动。

二、活动重难点

1.活动重点：知道折纸活动的基本要求和折小花狗的基本步骤。

2.活动难点：对折纸过程中的比例协调的掌握要到位，喜欢参与美工活动。

三、活动准备

1.物质准备：正方形的纸若干、贴有折叠狗头组合成的范例、油画棒，白纸、老师范例小狗一只、浆糊若干。

2.经验准备：对小狗的特征有一定的认识。

四、活动过程

(一)导入部分——范例导入

师：(出示范例，引起兴趣)小朋友看这是什么呀?小狗怎么叫呢?我们来学学小狗叫，那你们知道这只小花狗是怎样做成的呢?那跟着老师来学学制作小花狗怎么样?

(二)基本部分

1.教师完整展示

教师在展示完成品后，带领着幼儿的注意完整展示折纸的步骤。

师：小朋友们看，老师的好朋友小花狗完成了，老师给他取了一个好听的名字叫做小贝，你们的好朋友在哪里呀?那老师就教大家一起找好朋友。

2.分步骤讲解，带领幼儿共同操作

小朋友们，拿起桌子上的小正方形纸，为什么和老师不一样大呢?因为老师的手大，你们的手小呀!和老师一起来折小狗吧!

(1)将正方形折纸沿着虚线和箭头折成三角形

(2)将大三角形按照中心线折叠并展开

(3)按照图示沿着虚线和箭头向内折叠

(4)按照图示沿着虚线和箭头向外折叠

(5)按照图示沿着虚线和箭头将三角形角向内折叠

(6)翻转作品

(7)将作品下方的三角形按照图示依次进行折叠，完成作品。

3.添画环节

师：小朋友们小狗折完了，有没有发现和我们有什么不一样的地方?(没有眼睛，鼻子，嘴巴)，那小朋友们快给自己的好朋友画上可爱的五官吧!

教师巡回指导，提示幼儿互相帮助，并且不要画到手上，衣服上等。

(三)结束部分

请幼儿展示并讲解自己的作品，并进行点评。师大创程讲师解析

师：你们觉得谁的小花狗做的好，谁的小狗添画的好?为什么?说出自己的理由。

师：谁的小花狗没有做好呢?也说说自己的理由?引导幼儿学会评价同伴的作品。

五、活动延伸

1.将活动延伸到美工区。“请制作好的小朋友教教不会制作的小朋友，在区域活动时在手工区制作小狗头。”

2.延伸到下一活动，和孩子们一起学一首关于小动物的歌曲。

【答辩题目解析】

1.折纸活动对幼儿有何重要意义?

【参考答案】

折纸活动是一项非常有益的活动，对于幼儿的发展是全面的也是综合的。鼓励幼儿多进行一些折纸活动，能够促进幼儿全面和谐的发展。

首先，通过折纸活动能够锻炼幼儿的手部肌肉，增强手的灵活性。其次，让幼儿学会一些折纸技能，帮助幼儿进行迁移，可以运用到其他领域的学习，如数学领域中学习几何图形。再次，能够提高幼儿的观察力，增强注意力，利于幼儿培养良好的学习品质，形成良好的学习习惯。最后，通过折纸，运用形象的造型，丰富的色彩，培养幼儿的美感。另外，在活动过程中需要与人交流，提高幼儿的社会交往和表达能力。

在本次折纸活动《小花狗》中，幼儿要观察小狗两只耳朵的折点进行折叠，如果折点不对应，小狗的耳朵也就不对应，能发展幼儿的观察能力和空间感知能力;在折叠完小狗之后，教师引导幼儿对折纸小狗进行了添画，幼儿可以根据自己的喜好对小狗进行五官的添加或者用纹理进行填充，有助于培养幼儿的想象力和创造力。

谢谢老师，以上是我的一些想法。

2.请问你此次的折纸活动适合哪个年龄班，该年龄班如何进行折纸教学?

【参考答案】

感谢老师的提问，我觉得本次小花狗的折纸较为适合中班，因为这个折纸需要变换多种折叠方法，步骤较多，对于中班幼儿来说难度适中。

关于中班如何进行折纸教学，可以从以下几方面入手：

第一，从幼儿的生活挖掘折纸主题。发现他们感兴趣的关注的事物，因此在折纸活动中孩子是快乐的，其坚持性、创新性都保持一个较高水平。第二，提供相应的环境和材料，培养幼儿的创造性。在陶行知创造教育理论中提到：“教育不能创造什么，但它能启发解放幼儿创造力，以从事于创造工作。”而不是仅仅是让幼儿跟着老师折完一步再折下一步简单机械的模仿。第三，充分发挥幼儿的力量，让幼儿来当小老师。中班孩子的折纸技能有了一定的发展，并且愿意与人分享自己的作品，乐于表达，希望得到他人的鼓励，那么就请让幼儿自己动手探索，互相学习探讨。第四，在一些关键步骤，幼儿难以看懂步骤图时，教师要用儿童化的语言，对幼儿进行折纸教学，便于幼儿更好地理解和学习。

在本次活动中，我先请幼儿观察步骤图，自己尝试进行前几步简单的折叠，充分发挥了幼儿的主体地位;而后，在比较难的折叠耳朵这一步，我则用“三角形的两只小胳膊要轻轻地抱在一起，不要太紧哦，太紧三角形会勒得难受”等儿童化的语言，带领幼儿进行折叠，并进行针对性的指导，确保幼儿都能学习到新的折纸技巧，便于幼儿的理解和学习。

谢谢老师倾听，我的回答完毕。
 

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故事《城市老鼠和乡村老鼠》

一、考题回顾
二、考题解析

【活动设计指导】

大班故事活动《城市老鼠和乡村老鼠》

一、活动目标

1.认知目标：整体感知故事内容，知道故事中“城市与乡村”的含义。

2.技能目标：能根据故事内容积极参加讨论：你会住在哪里。

3.情感目标：体验故事中的思想情感，懂得珍惜生活。

二、活动重难点

1.活动重点：整体感知故事内容，知道故事中“城市与乡村”的含义。

2.活动难点：体验故事中的思想情感，懂得珍惜生活。

三、活动准备

PPT课件《城市老鼠和乡村老鼠》;手偶小老鼠;房子道具;小老鼠头饰。

四、活动过程

(一)开始部分——图片导入

1.出示“小老鼠”图片。

2.提问：看一看，都有谁来了?它们之间发生了什么呢?

(二)基本部分——活动展开

1.播放音频，师幼完整聆听故事内容

师：故事中都有谁呢?它们都住在哪里?

2.出示挂图，帮助幼儿串联故事内容

(1)出示乡村老鼠，并随后出示乡村房子图片，引导幼儿说出故事。

(2)根据故事发展，提问幼儿它们又来到了哪里?并出示城市老鼠房子的图片，引导幼儿说出故事内容。

(3)出示大花猫的挂图，引导幼儿说出它出现后发生了什么?

(4)提问幼儿：乡村老鼠说了什么?如果是你，你会怎么选择?

3.游戏“猫抓老鼠”

规则：教师扮演大花猫，当喊道“我来了”的时候，幼儿躲避危险，被捉到者下场。

4.故事表演：“城市老鼠和乡村老鼠”

(1)教师请幼儿自由佩戴角色动物头饰;

(2)分段落旁白故事内容，请幼儿进行角色扮演;

(3)教师巡回指导。

(三)结束部分——活动结束，举行“小小辩论赛”

进行辩论“你喜欢城市的生活还是乡村的生活，为什么?”(请幼儿自己作选择，喜欢城市的为“城市队”，喜欢乡村的为“乡村队”)

教师小结：在本次活动中认识了城市和乡村的不同特点，每个人都有自己的选择，都有自己的生活方式，适合的就是最好的。师大创程讲师解析

五、活动延伸

请小朋友到建构区盖一所自己的小房子，并与自己的好朋友分享盖房子的快乐。

【答辩题目解析】

1.对于你提的问题，幼儿回答不上来该怎么办?

【参考答案】

考官您好，下面开始我的作答。《纲要》中指出语言领域的总目标是围绕“倾听、理解和表达”这三个维度来展开的，而对于大班幼儿而言，在进行讲故事活动时不仅要求其能够认真的倾听故事，还应该把重心放在能够理解故事内容的基础上去表达。若我班幼儿对于我的问题回答不上来，我首先会耐心地鼓励幼儿，引导其说出答案;接着，我会反思自己所提问题的难度是否适宜幼儿的年龄发展特征，幼儿是否能听懂，从而做出相应的调整，用幼儿能听懂的方式进行提问。总之，教师作为幼儿的合作者、引导者以及资源者和观察者，应该时刻关注每一位幼儿的表现，以“爱”之心对待每一位幼儿。

谢谢考官!

2.请说明本次活动的重、难点。

【参考答案】

考官您好，下面开始我的作答。《指南》明确指出：“语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿正处于语言发展的敏感时期，应抓住语言口语发展的关键期的有利时机，促进幼儿语言的迅速发展。因此，结合本次活动《城市老鼠与乡下老鼠》的活动目标，我将本次活动重点定为：整体感知故事内容，知道故事中“城市与乡村”的含义;而活动难点为：体验故事中的思想情感，懂得珍惜生活。在活动中，通过教师完整讲解故事、幼儿自己看图讲述故事以及辩论赛“喜欢城市生活还是乡村生活”的方式，让幼儿了解“城市”与“乡村”，达成活动重点。而在辩论赛的最后，教师带领幼儿小结“选择自己喜欢的生活，适合的就是最好的”这一道理，让幼儿在潜移默化中了解到要“珍惜生活”的道理，达成活动难点。
以上是我的全部回答，谢谢考官!
 

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弹唱《哈哈镜》

一、考题回顾
二、考题解析

【活动设计指导】

大班音乐活动《哈哈镜》

一、活动目标

1.认知目标：理解歌词内容，初步感知双声部歌曲的特点。

2.技能目标：能尝试用说合唱双声部方式演唱歌曲，并能在演唱时控制自己的音量，使集体声音和谐。

3.情感目标：在游戏情境中感受歌曲幽默风趣的风格，愉快积极地参与歌唱活动。

二、活动重难点

1.活动重点：掌握说合唱双声部演唱歌曲的方法。

2.活动难点：懂得在演唱时控制自己的音量，配合其他声部进行演唱。

三、活动准备

1.经验准备：幼儿在已往生活经验中听过双声部的歌曲。

2.物质准备：图片、PPT、哈哈镜、音乐磁带。

四、活动过程

(一)活动导入

实物导入，幼儿照哈哈镜，观察自己的模样，激发参加活动的兴趣。

师：“这个是什么?这个镜子和我们平时照的镜子有什么不一样?谁来试一试?”

(二)活动展开

1.聆听歌曲，初步感知歌词内容，整体感知歌曲诙谐幽默的风格

(1)教师播放音乐，幼儿整体聆听歌曲感知歌曲的风格以及说唱的形式。

师：歌里哪个字出现的最多?这个字是用唱的还是说的呢?

(2)通过启发性提问引导幼儿感知歌词内容，理解哈哈镜的成像原理。

师：这首歌唱的是什么?胖的人在哈哈镜里是什么样?瘦的人?为什么?

师：胖的人一照长得瘦，瘦的人一照长得胖。因为哈哈镜的特殊的镜面造成的，凹的镜面和凸的镜面照出来的效果是不同的。

(3)引导幼儿一边用手打节拍，一边有节奏的朗诵歌词。

师：小朋友们，请你们伸出小手，一边跟老师打节拍，我们一起有节奏的把歌词读一读。

2.通过整体跟唱法，幼儿学习双声部中的第一声部

(1)教师弹奏旋律，引导幼儿用“啦”进行哼唱。

师：小朋友们，请你们跟着老师用“啦”字，把歌曲轻轻的哼一哼。

(2)教师分句教唱，引导幼儿学唱歌曲。

师：小肚子吸饱气，我们一起来学一学怎么唱这首歌。

(3)幼儿集体演唱，教师指导幼儿注意前奏和间奏，做到不抢拍。

师：小朋友吗?仔细听一听，老师刚才哪里唱、哪里不唱?你们能像老师一样这样唱吗?来试试吧。

3.通过启发式提问，引导幼儿理解双声部歌曲的特点并学唱第二声部

(1)请个别幼儿上台演唱第一声部，教师伴奏，其余幼儿观察教师何时加入合唱。

师：小朋友们，有谁发现刚才老师什么时候和这位小朋友一起唱的?

(2)播放音乐并出示歌词图谱，引导幼儿整体感知双声部歌曲的演唱形式，理解双声部歌曲的含义。

师：小朋友们，歌里哪些部分用唱得?哪些部分用说的?像这样有说也有唱的歌，就叫做双声部歌曲。刚才我们学习的就是第一声部，现在我们把第二声部也来学一学吧。

(3)教师教唱，幼儿整体跟唱学习第二声部。

4.通过师幼分声部以及幼儿分组演唱声部的形式进行双声部合唱

(1)幼儿和教师分声部合唱，教师引导幼儿注意控制自己的音量，使整体声音和谐。

师：小朋友们，现在老师先来唱第一声部，你们唱第二声部，仔细听哪里该你们唱，唱的时候要注意小一点儿声。一会儿，咱们换过来。

(2)幼儿按性别分声部进行合唱。

师：现在我们男生小朋友唱第一声部，女生小朋友唱第二声部。一会儿我们换过来试试。

(三)活动结束

玩音乐游戏《哈哈镜》，进一步体验歌曲诙谐幽默的风格以及音乐活动的快乐。

玩法规则：幼儿每五人分为一组，手拉手围成圆圈，一边唱一边走。其中每组请一名幼儿站在圆圈中心唱第一声部，当唱到“我们都来照一照”时，每组幼儿派一人跑到哈哈镜前照一照并共同演唱“瘦子一照长得胖，矮子一照长得高哟”乐句，其余幼儿演唱第二声部。

五、活动延伸

将活动延伸到美工区中，请幼儿画一画哈哈镜中的自己。师大创程讲师解析

师：“小朋友们，我们知道在哈哈镜里我们都变了模样，你在哈哈镜里是什么模样呢?快来照一照画一画吧!”

【答辩题目解析】

1.在活动中，怎样发挥幼儿的主体作用?

【参考答案】

考官您好!

在教学活动中教师应作为引导者的身份引导幼儿参与活动，在活动中应发挥幼儿的主体作用，教师提出问题，幼儿自由讨论，教师组织幼儿自主学习，在本次活动中我也是这样做的。

首先，我在活动开始的部分用了实物导入的形式，通过幼儿照哈哈镜，观察自己的模样，激发幼儿参与活动的兴趣。其次，在展开的环节我采用了整体跟唱法，引导幼儿理解双声部歌曲的特点并学唱双声部歌曲。通过师幼分声部以及幼儿分组演唱声部的形式进行双声部合唱。最后，通过幼儿玩音乐游戏《哈哈镜》，使幼儿进一步体验歌曲诙谐幽默的风格以及音乐活动的快乐。活动中始终秉承着在教师引导的基础上，幼儿自主学习为主的教学理念，在以后的教学活动中我也会继续发扬这样的教育理念。

2.如果幼儿对歌曲学唱不感兴趣，你该怎么做?

【参考答案】

考官您好。如果幼儿对学唱不感兴趣，首先我不能逼迫孩子喜欢，这样很可能会适得其反。其次，我要弄清楚孩子不喜欢学唱的原因，有可能是因为孩子五音不全，唱得不好，其他幼儿可能会嘲笑他，他认为唱歌是一件可怕的事情;或者是因为幼儿的水平较高，幼儿园中学习的儿童歌曲他都会，所以不感兴趣;也有可能是因为在家里爸爸妈妈就不唱歌，没有从唱歌的过程中体会到快乐。

根据不同的原因，我可以使用不同的措施，如果是因为孩子五音不全，那么千万不能强迫孩子，而是从其他方面入手，比如韵律活动，让幼儿感受音乐的节奏和韵律;如果是因为幼儿歌唱水平较高，可以把他树立成班上的小榜样，给其他小朋友领唱，增加幼儿的荣誉感;如果是因为家庭原因，应该及时与家长进行沟通，让幼儿感受音乐的美和快乐。
 

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儿歌《小蚂蚁》

一、考题回顾
二、考题解析

【活动设计指导】

中班儿歌活动《小蚂蚁》

一、活动目标

1.认知目标：根据图片理解儿歌内容，知道蚂蚁的体态特征。

2.技能目标：仿编儿歌，尝试创编小蚂蚁的动作。

3.情感目标：懂得人多力量大的道理，感受游戏带来的快乐。

二、活动重点、难点

1.活动重点：看图讲述儿歌，尝试自主仿编儿歌。

2.活动难点：学习根据儿歌创编动作，知道人多力量大的道理。

三、活动准备

黑板;教学挂图;头饰;伴奏音乐。

四、活动过程

(一)谜语导入

1.幼儿随音乐做小蚂蚁律动进场，找位置坐好。

师：小蚂蚁力气大，伸出胳膊来搬家;小蚂蚁点点头，伸伸触角点点头;小蚂蚁弯弯腰，拍拍肚子弯弯腰;小蚂蚁蹲一蹲，拍拍屁股蹲一蹲;小蚂蚁伸伸腿，伸完左腿伸右腿;小蚂蚁跳一跳，拍拍小手跳一跳。

2.教师边说谜语边在黑板上绘画，请幼儿猜猜“老师要请谁到班上做客”。

师：排队地上跑，身体细又小;做事最勤劳，纪律第一好。小朋友们知道它是谁吗?

老师今天请来的客人就是小蚂蚁，一起来听听儿歌中的小蚂蚁，它们要去做什么。

(二)活动展开

1.幼儿欣赏插画，初步感知儿歌的内容。

教师出示插画展示儿歌画面，引导幼儿看图说说：(图上有什么?它们在干什么?它们用什么样的方式打招呼?它们打招呼的时候会说什么?它们最后去了哪里?)鼓励幼儿大胆地想象并讲述画面内
容。

2.教师范读，幼儿倾听学习儿歌内容。

(1)鼓励幼儿说说：儿歌里说了些什么?

(2)教师带领幼儿练习蚁、须、息、米的读音。

(3)引导幼儿讨论：一只蚂蚁搬得动米吗?怎么办呢?

3.引导幼儿看图完整朗读儿歌，做出相应模仿动作。

(1)教师出示字卡，带领幼儿认读。

(2)根据儿歌内容，仿编动作。师大创程讲师解析

师：根据儿歌的内容，我们一起为儿歌加上好看的动作，好吗?

小蚂蚁，小蚂蚁。(左右手食指相对，关节活动弯曲，做爬行状)

见面碰碰小胡须。(左右手食指指尖互相点击)

你碰我，我碰你。(伸出五指，指尖依次碰击)

报告一个好消息。(右手挥臂做敬礼状)

开步走，一二一，(左右摆臂，前后挥手，做出行进的样子)

大家一起去抬米。(两只手握拳集中在一个肩膀旁边做抬物体状)

4.仿编儿歌，激发幼儿创造想象能力。

师：蚂蚁除了去抬米，还能够抬起什么东西?

例：开步走，一二一，大家一起去抬糖。

开步走，一二一，大家一起去搬豆。

(三)活动结束

1.游戏：蚂蚁搬豆

(1)出示蚂蚁头饰，教师扮演蚂蚁妈妈，幼儿扮演小蚂蚁，请三个幼儿组成一组。(第一个幼儿站立，两手作触角;第二、第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰。)

(2)蚂蚁妈妈带领一组组的“蚂蚁”排好队边说儿歌边行走，按照指定路线取到豆子(沙包)后再返回起点。

(3)注意互相的配合，不摔跤，不踩到别人，最先完成搬豆任务的小组获胜。

2.教师总结，升华主题

师：一只蚂蚁去搬米，为什么搬不动?为什么许多只蚂蚁就能把米抬起来呢?

师：一只蚂蚁在洞口看到了大米，它想把米搬到洞里给大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不动，又来了一只蚂蚁两人搬也搬不动，身体晃来晃去的，三只蚂蚁搬米，轻轻一抬就搬到洞里去了。这说明小蚂蚁的力气聚在了一起，才能变得大力，我们小朋友的力量聚在一起力量才会更大!所以在生活中，我们需要互相帮助。

五、活动延伸

带领幼儿到户外进行拔河游戏，在游戏中感受人多力量大的道理。

【答辩题目解析】

1.请你反思一下今天的试讲表现。

【参考答案】

考官您好，今天的试讲基本能够表现出我的真实水平。在试讲前，我根据孩子的年龄特点制定了符合中班幼儿的活动目标，并将目标作为整个活动的依据，引导活动顺利进行。孩子们喜欢直观、形象的东西，因此在活动中我设置了欣赏插画、看图朗诵儿歌的环节，充分调动了孩子们的积极性，真正实现了让幼儿在游戏中学习的目的。最后，通过游戏的形式让孩子们进一步理解儿歌的主要内容，让幼儿懂得生活中要互相帮助，使得活动的主题得以升华。但是，活动的进行并非十全十美，由于时间限制，活动中有些环节可能没有全面展开，所以如果时间允许，我会让幼儿都能参与到各个环节中，调动幼儿思维的积极性和活跃性，从而感受儿歌的意境美。

2.这首儿歌你设计的是哪个年龄班的?通过这个儿歌能让小朋友学到什么?

【参考答案】

各位考官，《小蚂蚁》这首儿歌生动形象、寓意深刻，主要描述了小蚂蚁的外部形象特征以及小蚂蚁打招呼的形态，与我们的生活紧密联系，也与幼儿的生活经验息息相关，更符合中班幼儿的认知特点，所以本次活动是针对中班幼儿展开的。在活动组织的过程中，我通过出示图片、儿歌仿编、游戏等一系列形式，加深幼儿对儿歌的理解，了解小蚂蚁打招呼的方式，发展幼儿的语言表达能力，使幼儿初步体验团结合作的情感。