2018下半年初中音乐教师资格证面试试题（精选）第四批

初中音乐《彩色的中国》

一、考题回顾
二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

1.图片激趣：播放中国地图版面与全国各地的景色图片。

2.问题引导：提问学生图片上所展示的内容。

3.教师总结：中国地大物博，有众多的民族和人民生活在这个幸福的大家庭里。

今天就让我们一起走进——《彩色的中国》，让我们用这首歌曲来赞美中国大地，赞美我们亲爱的祖国。

(二)初步感知

1.老师接下来要播放一遍歌曲录音，同学们先听一遍歌曲，听的过程中呢，老师希望大家思考这样的问题：歌曲所表达的情绪是怎样的?(优美，抒情的，对祖国的赞美)

2.接下来老师弹唱一遍歌曲，同学们试着找一找歌曲中描绘了哪些景物?试着自己从歌词中寻找出来。(平原、沙漠、长江、黄河、台湾)

3.刚刚已经听了两遍歌曲，大家思考歌曲可以分为几个部分?每个部分分别描述了什么内容?(歌曲一共可以分为两个部分：第一部分，描绘了祖国的美好景色;第二部分，抒发了对祖国的无限赞美及热爱之情。)

(三)深入学习

1.发声练习：6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 1- |(“u”音)(注意声音放松、自然、连贯)

2.播放歌曲录音，轻声哼唱歌曲。

3.教师弹奏钢琴，学生学唱歌曲旋律。

6.学唱第二声部，注意音量问题，不宜过大。

7.第二段的组合练习。

(1)男生学唱低音声部旋律;

(2)女生学唱高音声部旋律;

(3)合作演唱旋律;(注意把握音准，不要被带跑了;注意声音的和谐统一)

(4)填词演唱第二部分。(注意音色统一、连贯)

8.完整齐唱歌曲，并表达出对祖国的热爱和赞美之情，用歌声为祖国舞动喝彩。

(四)巩固提升

1.教师引导学生说一说还有什么歌颂祖国的歌曲，大家来说一说，学生自由发言。

2.教师鼓励学生演唱，生生互评。

(五)小结作业

1.教师总结：热爱祖国、热爱故土。

(通过对以上歌曲的学习，相信同学们对歌曲《彩色的中国》的理解也更进了一步，老师希望同学们通过本课的学习能够热爱自己的故土、热爱祖国。)

2.课后收集其他有关“祖国”的歌曲，课后与其他同学进行交流;教师播放音频，在歌声中结束课堂。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.你还知道哪些歌颂祖国的歌曲?

【参考答案】

歌颂祖国的歌曲有《在希望的田野上》《我爱你塞北的雪》《没有共产党就没有新中国》《歌唱祖国》《吉祥颂》《祖国你好》《中国的希望》《中国鼓》《亲吻祖国》《红旗颂》《我家》《忘不了》《我家在中国》《和谐中国》《江山好》《今天是你的生日，中国》《歌唱祖国》《春天的故事》等。

2.由于学生合唱基础普遍薄弱，歌唱模块教学进入多声部教学出现困难，你有什么可行的解决措施与方法?

【参考答案】

面对合唱基础薄弱的学生，教师应当耐心指导。具体可以采取如下方法：

第一，选歌。可以适当降低歌曲的难度，选择一些旋律简单的曲目，循序渐进地学习。例如在上《黄河大合唱》这节课中，教师带领学生欣赏完作品，引导学生尝试演唱歌曲，这是可以引导学生选择自己能力范围内的歌曲来演唱，这样学生可以接受循序渐进地学习。

第二，循序渐进地练习。例如在讲授双声部歌曲时，从二声部的轮唱开始练习，先要求节奏，再要求强弱，逐渐进行到三声部。

第三，有针对性地练习。教师可以编一些简单的和声练习，再引导学生将和声练习的技能迁移到歌曲中。针对容易跑调的声部，可以借助乐器进行教授。如教师弹奏整体的旋律，学生分别聆听自己的声部旋律。

第四，学会聆听。引导学生“听别人的，唱自己的”，而不只是埋头唱自己的旋律。

初中音乐《溜冰圆舞曲》

一、考题回顾
二、考题解析

【教学过程】

(一)情境导入

1.教师创设情境，教师为学生播放溜冰的视频，让学生在观看后说一说“你有什么样的感受”，学生自由发言。

2.教师总结：同学们看得很认真，并且能说出自己的体会，我们的大自然如此美好，生活如此多姿多彩，我们的世界色彩斑斓，那么今天就让我们一起来学习一首关于溜冰的乐曲。

3.引入课题，乐曲——《溜冰圆舞曲》。

(二)感受体验

1.初听乐曲，并设问：“情绪和速度如何?”

学生自由发言。教师总结：乐曲的速度为中速，情绪是活泼的。

2.复听乐曲，并设问：“歌曲表达了什么样的情感?”

学生自由发言，教师总结：这首作品表达了溜冰时欢乐的心情和对美好生活的热爱之情。

(三)深入学习

1.教师为学生播放音乐，让学生跟随音乐打节奏，可以随音乐的感觉律动身体。

2.教师引导学生聆听乐曲，区分两个主题旋律的不同。

3.教师引导学生以四人为一小组，讨论一下两个主题的不同，一会儿分享，教师巡视讨论。

4.教师带领学生分析《溜冰圆舞曲》，乐曲采用维也纳圆舞曲形式，由序奏、四个小圆舞曲及结尾组成。每个段落都像一幕冰上芭蕾舞。师生共同总结。

第一主题

旋律：宽广平稳、流畅明丽，使乐曲充满了轻松活泼的情绪。

画面：溜冰的人们舒展优美的舞姿。

第二主题

旋律：充分运用直线上升的旋律线，忽上忽下的大跳音程以及频繁的休止符，乐曲情绪欢快而有力。

画面：表现溜冰中矫健的腾空动作，有声有色地描绘出在溜冰场上大显身手的溜冰者洒脱的姿态。

5.教师为学生打节奏，让学生开动自主能动性，尝试着将自创的手脚动作都加进去，感受节奏，并想象自己就是溜冰的舞者。

6.教师弹奏钢琴，引导学生哼唱第一主题。

7.教师和学生一起清唱第一主题，教师指挥。

(四)巩固提高

1.教师给学生讲解基本舞步结构是由前进(或后退)、横移、并脚三步构成一个基本旋回。

2.将学生分成四个小组，给学生10分钟的时间，让学生以小组讨论的形式，依据乐曲的节奏创编适当的动作。

3.随后让学生以小组的形式，把自己创编的成果展示给大家，并进行师评互评。

(五)小结作业

1.教师以提问的方式，让学生来说一说本节课的收获，并结合学生的回答，进行情感升华，让学生进一步感受到旋律和肢体的配合，进一步加深学生对音乐的兴趣和对生活的热爱之情。

2.请同学们课后搜集更多的关于热爱生活的作品，并且在下节课分享给大家。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.谈一谈对《溜冰圆舞曲》了解。

【参考答案】

《溜冰圆舞曲》是一首表现溜冰时欢快场景和愉快的心情的乐曲，歌曲为中速，情绪为欢快、幸福地。这首为一首圆舞曲，3/4拍子充分体现了歌曲所表达的欢快、开心的情绪，乐曲除了有单声部竖笛演奏的内容之外，还有其他声部的乐器伴奏或独奏，丰富了音乐的表现力，增强了可听的趣味性。

2.说一说你的教学设计思路。

【参考答案】

关于本节课的教学思路我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：情境导入——感受体验——深入学习——巩固提高——小结作业。

第一环节是情境导入环节。好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围，因此我采用情境导入法，让学生观看视频谈感受，在学生的回答中顺势引入本课课题。

第二环节是感受体验环节。在这一环节，我会让学生通过初听和复听的方式直观感受音乐，以便学生能够捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做了良好的准备。

第三环节是深入学习环节。这一环节，聆听、律动、分析、讨论将结合授课。我为学生播放音乐，让学生跟随音乐打节奏，可以随音乐的感觉律动身体，区分两个主题旋律的不同。同时，引导学生以四人为一小组，讨论一下两个主题的不同，总结乐曲采用维也纳圆舞曲形式，由序奏、四个小圆舞曲及结尾组成，每个段落都像一幕冰上芭蕾舞等。最后，学生开动自主能动性，尝试着将自创的手脚动作都加进去，感受节奏，并想象自己的就是溜冰的舞者，同时弹奏钢琴，引导学生哼唱第一主题，熟记旋律。

第四环节是巩固提高环节。为了更好地巩固已经掌握的新知，并让学生们的创造力得到很好的发挥。在这一环节我会让学生对基本舞步进行简单讲解，学生进行创编。这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，又能培养他们的创造力和小组合作能力。

第五环节是小结作业环节。好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和同学们一同探讨本节课有哪些收获，总结音乐作品所表达的情绪和情感。

在作业部分我会布置一个开放性的作业，请同学们课后搜集更多的关于热爱生活的作品。

以上是我的教学设计思路，我的回答完毕。

初中音乐《在太行山上》

一、考题回顾
二、考题解析

【教学过程】

(一)创设情境，导入新课

1.教师播放电影片段《太行山上》，并提问：这部电影具有怎样的历史背景?

学生自由回答。

2.教师总结：1937年日军全面侵华后，华北危急。国共合作的背景下，红军改编为八路军，在总司令朱德率领下东渡黄河奔赴前线抗战。山西实权人物阎锡山面对“国、共、日”三股力量，提出“守土抗日”口号，于形式上支持八路军抗日。朱德筹划于日军进犯山西的必经险地平型关截击，115师师长林彪临战指挥出色，成功击败板垣师团，史称“平型关大捷”。同时八路军用灵活的战术亦减轻了国军战场的压力。不久日军以优势兵力，装备围攻太原一线，蒋、阎战略判断失误，正面战场接连失败，八路军转入敌后根据地建设，自此拉开了军民抗击日寇的伟大事业……而今天我们学习的歌曲就跟这一故事有关。

由此导入新课《在太行山上》。

(二)感受体验

1.初听歌曲《在太行山上》，并提问学生听完是什么感觉?

学生自由回答。

教师总结：歌曲的力度坚定有力，速度稍慢，非常有激情。

2.再次聆听歌曲，教师展示歌词，并提问歌词描绘了一个什么样的情景?

学生自由回答。

教师总结：刚开始描绘了红日照遍东方，抗日在太行山上，随着歌曲高潮的逐步迈进，描绘了抗日英雄拿起武器，与敌人展开顽强的斗争，场面雄伟、激昂、热烈。

3.介绍作品及曲作者冼星海。

学生自由发表对冼星海的了解。

教师总结：冼星海，人民音乐家，广东番禺人。他短暂的一生创作了大量的歌曲和管弦乐曲，尤其是抗日战争期间创作的《黄河大合唱》《在太行山上》《到敌人后方去》等歌曲唱遍全国，其中《黄河大合唱》被选入“二十世纪华人音乐经典”。

(三)深入学习

1.进行简单的发声练习。

2.教师范唱歌曲，学生小声跟唱，体会歌曲力度。

3.教师弹奏钢琴，学生视唱乐谱，并找出节奏比较难唱的地方。

4.根据乐谱中的切分音和附点进行单独练习，处理强拍以及休止符的地方，并提问：休止符在歌曲中起到什么作用?

学生自由回答，教师总结：是为了凝聚巨大的力量，有层层推进的感觉，表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。

5.学生带歌词跟着录音整体演唱歌曲，并尝试背唱，注意节奏和情感的处理。

6.教师讲解，混声合唱是合唱的一种形式，是女声与男声混合组织的合唱。

(1)教师弹琴，学生按声部进行分组练习。

(2)教师伴奏，学生分声部合唱第一句，体会混声合唱的声部效果，注意力度的变化。

(3)教师指导学生合唱时注意歌曲的速度、力度和情感变化。

(4)教师指挥，学生跟伴奏完整合唱。

(四)巩固提高

编创小活动

学生分为四组，用不同的表演形式将《在太行山上》演出来，可以用诗朗诵，可以用其他演唱形式，可以用舞蹈等。之后，小组上台表演，进行组组互评及教师点评。

(五)小结作业

1.教师总结：《在太行山上》表达了中国人民的心声，凝聚了中华儿女抗日必胜的决心。过去人们不怕牺牲，保卫着我们的祖国，才有现在我们的美好生活，所以我们更应该努力，为建设美好祖国奉献自己的一份力。

2.作业：请学生课下搜集与抗日战争相关的其他合唱歌曲。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.简单介绍一下冼星海的音乐创作。

【参考答案】

冼星海的音乐创作分为三个方面，分别是劳动歌曲、儿童歌曲、大型的声乐体裁。

在冼星海上海时期创作的歌曲中，以《救国军歌》和《夜半歌声》流传最广，也最为优秀，前者是战斗的进行曲，后者是革命的抒情曲。

在劳动歌曲方面，冼星海的重要作品有《拉犁歌》《搬夫曲》《炭夫曲》《顶硬上》《起重匠》等。这些创作是他直接以民间劳动号子的音调以及富于特性的劳动节奏加工改编而成的，在这些作品中他有些着重刻画了劳动群众在劳动生活中的沉着、坚毅的形象，有些还表现了他们对当时政治斗争中所抱的积极情绪。

冼星海的儿童歌曲非常富于儿童的特点，很好地反映了在反帝斗争中中国儿童天真、活泼、勇敢、爱国的精神风貌，如《只怕不抵抗》《祖国的孩子们》《谁来跟我玩》等。

在大型的声乐体裁方面，最引人注目的作品是《黄河大合唱》《生产大合唱》《牺盟大合唱》《九一八大合唱》等。

2.评课是教学、教研工作过程中经常开展的一项活动。作为一名音乐教师，你会怎么评价一堂音乐课?

【参考答案】

评课既可以加强与同事之间的交流，又可以不断提高自我的教学能力，可谓一举两得。作为一名音乐教师，我会通过以下方面进行评价：

首先，从教学目标上评价。一方面，要看目标制定的是否全面、具体和合理，是否是从知识、能力和情感态度等几个方面来确定的。比如，音乐教学目标是否能够培养学生的审美能力等;另一方面，要看教学目标是否融入到每一个教学环节中，重点知识与技能是否得到了巩固和强化。

其次，从教学思路上评价。一是要看教学思路的设计是否符合教学内容与学生实际;二是要看教学思路的设计是否具有一定的创新性;三是要看教学思路的层次是否清晰。比如，教学思路是否是按照音乐新课程理念来设计的;是否符合中小学生的学习兴趣;是否是按照听唱-范唱-学唱-演唱的步骤进行歌唱教学的。

最后，从教学方法上评价。主要是看教学方法是否合理，比如，在教学生唱歌时，是否仅仅是让学生听唱，没有进行教师范唱。再如，在教学中，是否只采取了灌输式的教学方法，而忽略了对学生的启发等。