2018年下半年教师资格面试-高中物理-试讲及答辩-考题解析（第四批）

高中物理《电容》

一、考题回顾

题目来源1月6日 下午 济南市高新区 面试考题

试讲题目1.题目：电容

2.内容：

3.基本要求：

(1)在十分钟内完成试讲;

(2)要有适当板书;

(3)有与生活联系的实例;

答辩题目1.电容的定义公式是C=Q/U，这是哪种定义方法，在高中物理中还有类似的定义公式吗?如果有，请举出实例。

2.本课的难点是什么，你是如何突破难点的?

二、考题解析

【教学过程】

环节一：新课导入

复习电容器充放电的过程：

电容器充电：

两极板分别连电源的正负极，电极板带等量异种电荷;

灵敏电流计可以观察到短暂的充电电流，电路稳定后，电路中不再有电流;

充电过程中，电容器储存电能，两极板带上电荷。

电容器的放电：

用导线把充电后的电容器的两极板接通，两极板上的电荷中和。

灵敏电流计可以观察到短暂的放电电流。

放电后，电场能转化为其他形式的能量。

提出电容器储存电荷多少的表示方法，引出——电容。

环节二：新课教学

1.电容：

学生发现充电后电容器的两极板间有电势差，老师说明这个电势差跟电容器所带的电荷量有关。

同时提出前人做实验得出的实验结果：电容器所带电荷量与两极板的电势差的比值就是一个定值，我们就将这个比值叫做电容器的电容，它反映的是电容器容纳电荷本领的强弱，用字母C来进行表示。

讲解：水的深度就好比是电容器的电压，当高度相同的时候，装的水越多说明容量越大。

学生同理得到，不同的电容器，当我们在两极板加上相同的电压，所带电荷量越多的，就说明本领越大。

同时指出刚刚学生回答中的小问题：必须要保证两个电容器电压相等的情况下，才能说电荷量越多，电容器容纳电荷的本领就越强。

环节三：巩固提高

1.由C=Q/U可知.电容器的电容与它的带电量、两板间电压有关。

错误。电容器的电容由本身因素决定。与Q和U无关。

2.由Q=CU可知，当U增大时，Q可以无限增大。

错误。电容器有一个击穿电压，当电压超过这一电压时，电容器会被击穿，所以带电量不会无限增大。

环节四：小结作业

小结：回顾本节课“你学到了什么?”

作业：查阅资料，了解生活中的电容器。

【板书设计】

2.本课的难点是什么，你是如何突破难点的?

【参考答案】

我这节课的难点是衡量电容器容纳电荷本领的方法。

在教学过程中，我充分采用直观分析的形式逐步对容纳电荷本领来进行分析。

结合两个盛水容器的具体分析，对容纳电荷的多少进行类比。

水的深度就好比是电容器的电压，当高度相同的时候，装的水越多说明容量越大。

学生同理得到，不同的电容器，当我们在两极板加上相同的电压，所带电荷量越多的，就说明本领越大。

整个教学过程都遵循学生的思维特点加以讲解，结合生活实际，启发学生思考，拓展认知结构。

高中物理《库仑定律》

一、考题回顾

题目来源1月6日 下午 山东省济南市 面试考题

试讲题目1.题目：库仑定律

2.内容：

3.基本要求：

(1)要有师生互动;

(2)教学过程中能突出学生主体地位;

(3)试讲10分钟左右，要有板书，讲清库仑定律内容及公式。

答辩题目1.本节课三维目标是什么?

2.库仑定律的适用范围是什么?

二、考题解析

环节一：导入新课

【复习导入】

带领学生回顾正负电荷之间的作用力：同性相斥、异性相吸。

教师提问：那么电荷之间的作用力大小取决于哪些因素呢?它是多少呢?今天一起学习《库仑定律》，通过本节课的学习来找到答案。(板书标题)

环节二：新课讲授

教师演示实验：(1)比较电荷之间作用力F与两电荷之间距离r的关系。

①介绍器材：O是带正电的物体，把系在细线上的带正电的小球先后挂在P1、P2、P3处。

②提出问题：比较带电小球在不同位置所受到带电体施加的作用力大小。

③学生观察实验现象：距离O带电体的越远，带电小球受到的作用力越小。

(2)比较电荷之间的作用力F与电荷量q之间的关系。

①介绍器材：使小球处于同一位置，增大或减少小球所带的电荷量。

②提出问题：比较小球带不同电荷量时所受的作用力大小。

③学生观察实验现象：小球所带电荷量越大，受到的作用力越大。

【答辩题目解析】

1.本节课三维目标是什么?

【参考答案】

知识与技能：理解库仑定律的内容，掌握库仑定律的公式并能够灵活运用。

过程与方法：通过观察、分析实验现象，培养由表象归纳出物理规律的能力。

情感态度与价值观：激发学习物理兴趣，体验探索自然规律的喜悦。

2.库仑定律的适用范围是什么?

【参考答案】

一共分为三点，分别是真空中、静止、点电荷。

高中物理《向心加速度的大小》

一、考题回顾

题目来源1月6日 下午 济南市高新区 面试考题

试讲题目1.题目：向心加速度的大小

2.内容：


高中物理《向心加速度的大小》

一、考题回顾

题目来源1月6日 下午 济南市高新区 面试考题

试讲题目1.题目：向心加速度的大小

2.内容：

3.基本要求：

(1)讲授时间10分钟;

(2)有恰当的板书;

(3)有启发学生思考的提问;

(4)有与生活联系的实例。

答辩题目1.这节课的知识与技能目标是什么?

2.怎么得到速度偏转角等于圆心角?

二、考题解析

环节一：导入新课

教师指出匀速圆周运动，速度方向时刻改变，依据牛顿运动定律，必然有加速度。提问加速度是什么?具有什么性质，又如何计算?带着问题进入学习。

环节二：新课讲授

【教师】演示地球绕太阳的匀速圆周运动，分析受力;演示光滑平面，小球在细线作用下绕图钉做匀速圆周运动，分析受力。

【教师】通过例子，说明有力拉着物体做圆周运动，这个力产生了加速度，叫向心加速度，由牛顿第二定律知力的方向是加速度的方向，故向心加速度指向圆心。

【教师】向心加速度是一个矢量，方向指向圆心，大小如何计算。