2018下半年小学心理健康教师资格证面试试题（精选）第三批

小学心理健康 《我长大了》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)热身活动：小小漫画展

1.观察漫画

2.交流讨论

(1)师：这幅漫画讲了什么内容?

生：小丽上美术课忘带美术笔，回去责怪妈妈，没有给她带美术笔。

(2)师：你怎么评价小丽的做法呢?有从中得到了什么启示?

生：小丽的做法是不对的，我们长大了，应该自己为自己准备好文具。

3.教师小结

作为小学生，已经不像幼儿园时候一样事事都需要父母帮助了，我们很多事情已经能够不依赖父母自己完成了，因为我们长大了。

(二)主题活动一：心理小剧场

1.活动规则

以心理小组为单位，故事续编，并以角色扮演的形式表现出来。

故事内容：周末的晚上，小丽的妈妈要带小丽去参加晚会，给她买衣服……

2.完成活动

3.交流讨论

(1)师：这两个小组分别续编了什么样的内容?

生：第一小组续编的是：小丽让妈妈给她挑粉红色的小礼服，小丽不喜欢，生气的走了。

第二小组续编了：小丽妈妈给她挑礼服，小丽不喜欢，但是耐心的告诉妈妈自己的喜好，并说自己长大了，可以自己做决定。

(2)师：这两组表演的小丽，你更喜欢哪一个?哪一个小丽才是真正长大了的?

生1：我更喜欢第二个，因为她可以耐心的和母亲交流，而不是闹脾气，说明她真的长大了。

生2：我也喜欢第二个小丽，真正长大的孩子应该是有自己想法的，而不是依赖母亲却又责怪母亲。

4.教师小结

真正的长大就是有自己独立的想法，并且能在与大人产生分歧时耐心的沟通，希望同学们都能向第二个小丽学习，成为真正长大的人。

(三)主题活动二：头脑风暴

1.活动规则

以心理小组为单位，十五分钟的时间，讨论和分享。

2.交流讨论

师：要想真正长大，我们需要做些什么?你有什么自己的事例可以分享?

生1：自己的事情自己做，比如：自己洗衣服，自己整理房间等;

生2：要有自己的想法，我会多与父母沟通想法，并能自己做决定;

生3：要自觉，不让父母操心，我现在自觉完成每天的作业，每天按时睡觉和起床。

3.教师小结

要想真正长大，是很漫长的，但是我们可以从现在开始，学着从小事做起，学着独立、自主、自觉。相信同学们很快就能长大了。

(四)总结升华

给父母写一封信，以“我长大了”为主题，说说自己的想法。

【板书设计】

【答辩题目及解析】

1.你的教学思路是什么?

【参考答案】

本节课我一共设计了三个环节已达到教学目标。

第一个环节是热身活动，用小丽责怪妈妈没有帮她准备美术笔的漫画引导学生认识到要学会独立，以此引出课题“我长大了”，漫画的形式可以增添课堂趣味性，抓住学生的注意力。

第二个环节是主题活动，一共两个活动。第一个活动是故事续编和角色扮演，让学生将小丽的妈妈带她买裙子的故事续编出来，并用角色扮演的形式在班上展示。以这样的形式让学生开动脑筋，激发学生的创造性思维，让学生充分参与到课堂中来，体现学生的主体性。第二个活动是小组讨论，让学生分享自己的例子，并从中总结出来怎样才是武安市长大了，从而学会独立自主和自觉的生活和学习。

最后一个环节让学生以“我长大了”为主题，给父母写一封信，增加亲子间的相互了解程度。

2.小学生与父母关系有哪些特点?

【参考答案】

(1)父母与儿童的交往时间发生变化

一方面，儿童和父母待在一起的时间明显减少;另一方面，父母关注儿童的时间也有所减少。

(2)在小学时期，父母在儿童教养方面所处理的日常问题的类型也发生了变化

在学前期，父母主要处理的是诸如儿童发脾气、打架等问题。当然，有些问题在小学时期依然存在(如打架)，但也出现了许多新的更为复杂的问题，如是否应该要求儿童做家务，是否应该给他们安排家务，父母是否应该监督儿童的友谊模式，是否鼓励儿童与特殊个体交往，父母应如何监控儿童在家庭之外的活动，父母和儿童如何处理情感关系的变化等。

(3)在小学期间，儿童与父母的冲突数量也减少

当冲突产生时，父母与儿童开始具有解决冲突的选择性模式。

(4)在纪律约束技术和控制过程方面，父母通常认为学龄儿童比学前儿童好控制一些，因为可以对他们采用推理的方式。

(5)父母对儿童的控制力量有所减弱

随着儿童年龄增长，儿童越来越多地自己做出决策。
 

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小学心理健康 《健康上网快乐多》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)热身活动：认知小调查

1.活动规则

展示图片——电脑、手机

2.交流讨论

师：同学们，你们知道，互联网可以用来做哪些事情吗?

生1：玩游戏，看视频，听音乐，聊天;

生2：查资料，学习，购物，了解新闻。

3.教师小结

互联网给我们的生活带来了诸多的乐趣和方便，但是，如果使用不当对我们来说也有着巨大的危害，所以我们需要学会健康上网。

(二)主题活动一：心理小剧场

1.活动规则

剧本概要：假期里，雨华的父母要他在父母上班后练练毛笔字，然后打扫卫生。然而雨华因为沉迷网络，把这些事情都抛在了脑后。

2.交流讨论

(1)师：刚才这几位同学表演了什么内容?

生：雨华因为沉迷网络游戏，忘记了妈妈交代的任务的故事。

(2)师：怎么评价雨华的行为?他的做法会有什么影响?

生1：雨华的时间安排是不对的，他这么做，没有完成父母交给的任务，会被父母批评。

生2：雨华应该合理安排好任务顺序和上网时间，上网玩游戏太久，会对视力造成影响，也会耽误很多事情，浪费很多时间。

3.教师小结

沉迷网络游戏不仅影响亲子关系，还会对自身的身体和学业产生巨大的影响。因此，我们应该学会健康上网!

(三)主题活动二：心理探索

1.活动规则

以心理小组为单位，十五分钟的时间，写下自己一周内在网络上花的时间及用途，组内分享，不合理的地方小组成员提出改进意见。

2.交流讨论

师：你一周内在网络上花费了多长时间?又做了些什么?其他同学对你提出了什么意见?

生1：我一周内平均每天花在网络上的时间大概是3小时，多数时间是用在玩游戏上。其他同学建议我，少玩游戏，可以多了解一些新闻，也可以用网络来提高学习成绩，这样才是健康的上网。

生2：我更多在周末上网比较多，多数时候用来看电视剧，其他同学建议我可以更多的看一些纪录片和时事新闻，拓宽视野。

3.教师小结

网络用途很强大，只要我们合理安排上网时间和用途，就能收获网络中的优秀资源，学会健康上网，为我们的生活增添乐趣，为我们的学习助力提高。

(四)总结升华

为自己制定一份合理的上网时间及用途安排表，写完拿给父母帮忙修改，并在以后的学习生活中运用。

【板书设计】

【答辩题目及解析】

1.简述网络过度使用的概念。

【参考答案】

网络过度使用是指个体反复过度使用网络，表现为对网络的再度使用产生强烈的欲望，停止或减少网络使用时出现戒断反应，同时可伴有精神及躯体症状。

2.简述网络过度使用的危害。

【参考答案】

(1)影响学业，导致学生成绩下降，出现旷课逃学等行为

(2)容易引发违法犯罪行为

(3)出现网络成瘾的身心症状

①生理症状

网络成瘾后一般会出现头昏眼花、双手颤抖、面色苍白、疲乏无力、食欲缺乏等症状。

②心理症状

花费过多时间上网交友或玩游戏会导致社会孤立和焦虑感，使抑郁、孤独等消极情绪增加，从而减少了实际生活中的社会卷入度，影响心理健康水平和人格的发展。

小学心理健康 《目标伴我行》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)热身活动：心灵故事会

1.故事讲述

两组人员进行马拉松比赛，组委会给不告诉第一组人员距终点多少千米，只给方向指引;对于第二组成员，组委会每隔五千米就提示终点的距离。结果，第一组人员中途放弃了很多，第二组人员没有人放弃。当记者采访他们时，第一组人员说：“在跑步的过程中，看不到目标，感觉失去了方向，所以放弃了。”

2.交流讨论

(1)师：第一组人员放弃的原因是什么?

生：看不到目标，没有方向，所以放弃。

(2)师：这个故事给你什么启示?

生：目标可以为我们指引方向，引导我们走向成功!

3.教师小结

目标对人的成长发展都非常的重要，没有目标就没有方向，目标应该要时刻伴随我们，引领我们走向成功。

(二)主题活动一：心理游乐园

1.游戏规则

(1)同桌两人为一组，进行投球，站在固定距离，不可超出和缩短;

(2)进球+2分，失球-1分，限时3分钟;

(3)制定目标分数，达到或超过目标即为胜利。

2.完成游戏

3.交流讨论

(1)师：你们组达到目标了吗?达到目标的诀窍是什么?

生1：我们组达到目标了，因为我们在制定目标分数的时候充分考虑了自己的实际情况，制定的目标分数不高也不低，在投球的时候也不慌忙，所以能达到目标。

生2：我们组分数没达标，因为制定的目标分数太高了，而我们自己又没有能力达到这个目标。

(2)师：通过这个游戏，你得到了什么启示?

生：制定目标应该合理，应该根据自己的实际情况来制定。

4.教师小结

我们在制定目标的时候，应该考虑很多问题，其中，最先要考虑的就是自己的能力!

(三)主题活动二：心灵计划

1.活动规则

自己给自己制定目标，并在纸上写出怎么更好的达到目标。

2.交流讨论

师：你制定了什么目标?为了更好的达到这个目标，你会怎么做?

生1：我的目标是考到班级前三名，为了达到这个目标，我需要完成这样几个小目标，首先考进班级前十，其次考进班级前五，最后考进班级前三。

生2：我设定了一个小的目标，希望我们在期末考试的时候，数学考上90分，先完成这个小目标，我再制定后面的目标。

师：这两个同学制定目标的方法分别是：制定大目标，再分成小目标完成的方法;另外一个是先定一个小目标，完成后再制定其他目标。

3.教师小结

制定目标的方法多种多样，我们需要选择其中一种适合自己的方法来帮助自己实现目标。

(四)总结升华

将自己制定的目标分享给父母，让父母监督你完成!

【板书设计】

【答辩题目及解析】

1.请简述小学生的学习策略发展特点

【参考答案】

随着年龄的增长，小学生的学习策略不断丰富，儿童逐渐学会使用有效的策略。但小学生的策略使用具有不完善、不稳定和刻板的特点。

(1)在获得策略的早期阶段，儿童多使用单一的策略;当学习任务从非技能性向技能性过渡时，策略运用的多重性表现得特别明显。

(2)不同水平的学生在拥有和使用策略上也存在差异：学习困难的儿童缺乏策略，不能抑制;不必要的信息输入，不能有效地选择策略、不能恰当地利用编码策略以及不能自发地产生解决问题的策略和评价使用策略的效果;

(3)低水平学习者由于缺乏丰富的相关经验，难以获得及使用高级的、复杂的策略，中或高水平的学习者容易获得并从高水平的策略受益;不同水平的学习者在学习策略使用的数量、频率和质量上均有差异，这种差异根本在于使用策略的恰当性，即善学者懂得何时何地完成何种任务，使用何种策略最为恰当。

2心理健康教育的目标是什么?

【参考答案】

(1)心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。

(2)心理健康教育的具体目标是：使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。