2018年下半年教师资格面试-高中心理健康-试讲及答辩-考题解析（第四批）

高中心理健康 《志愿填报，海阔天空》

一、考题回顾

题目来源1月6日下午 山东省德州市面试考题

试讲题目1.题目：志愿填报，海阔天空

2.内容：

职业“投币机”活动规则：

(1)六种职业类型箱(艺术、技术、科学、社会服务、商务来往、商务操作)，10元虚拟币若干。

(2)每位同学有10张虚拟币，可以为自己最想从事的职业投币，投币数量最多的为自己最喜爱的职业。

3.基本要求：

(1)要有提问互动环节;

(2)10分钟内完成试讲;

(3)问题要有引导性。

答辩题目1.你的教学重点是什么?你是如何突出教学重点的?

2.为了避免报考失败，报考前应做哪些心理准备?

二、考题解析

【教学过程】

(一)热身导入：心灵故事

(1)故事讲述

金融专业大四学生小丹最近因找工作问题烦躁，其他同学要么已经找到工作，要么继续深造。而她每天都在投简历，希望能够找到一份好工作，但是结果不尽人意。不喜欢这个专业的她特别想回到报志愿的时候，选择一个自己喜欢的专业。

(2)交流讨论

①师：故事中的小丹遇到了什么烦恼?产生烦恼的原因是什么?

生：小丹面临着就业烦恼。之所以会产生这样的困扰是因为她就读的专业并不是她喜欢的，而且她成绩一般，又不想考研，想找一份好工作比较难。

②师：这则故事给你什么样的启示?

生：志愿的填报直接影响着未来的就业，因此填报志愿需慎重。

(3)教师小结

小丹的故事告诉我们志愿填报对于一个人的学业和就业是多么重要，应该如何填报志愿才是适合自己的，应该怎样选择才不会让自己后悔，是我们今天需要思考的问题。

(二)主题活动一：职业“投币机”

(1)活动规则

①准备六种职业类型箱(艺术、技术、科学、社会服务、商务来往、商务操作)，10元虚拟币若干。

②每位同学有10张虚拟币，可以为自己最想从事的职业投币，投币数量最多的为自己最喜爱的职业。

(2)完成活动

(3)交流讨论

师：你在那种职业类型投的币最多?为什么?

生1：我在艺术类投的最多，因为我擅长跳舞，以后想要从事这方面的职业。

生2：我为技术类投币最多，因为我动手操作能力很强，在技术方面比较有优势。

生3：我更多的投在社会服务类，因为我从小就想当一名老师，老师可以把知识传授给更多的人，为人才培养做贡献。

(4)教师小结

同学们对未来职业选择有明确的方向。志愿填报需要考虑的因素还有很多。

(三)主题活动二：志愿填报123

(1)提出问题

填报志愿时应该考虑哪些因素?

(2)交流讨论

①师：填报志愿，你会考虑哪些因素呢?

组1：选择专业的时候要充分了解自己，除了了解自己真正的兴趣爱好，还要了解自己的能力是否适合这类型的专业和职业。

组2：还要了解这个专业的发展前景，看看自己是否能够接受这个专业的发展方向。

组3：在选择学校的时候，不能盲目，需要考虑自己的能力水平能不能达到这个学校的要求，这时可以参考父母和老师的意见，但是最终决定的还是自己。

②师：请同学们根据这些方法，写下自己的志愿目标，并与大家分享，为了这个目标，你会怎么做?

生1：我确定的志愿目标是A大学的心理学专业，为了实现这个目标，我会合理分配每科的复习时间，并且做到劳逸结合。

生2：我想考B大学的语文专业，要考上这个学校，我会多花时间学习和复习语文知识，对于其他学科，我也会按照难易程度和分值来分配复习时间。

(4)教师小结

从同学们的讨论中我们知道，志愿填报前要考虑很多因素，并且要从现在起努力复习，实现目标。

(四)总结升华

播放音乐《我的未来不是梦》，全班合唱。

【板书设计】

志愿填报 海阔天空

【答辩题目及解析】

1.你的教学重点是什么?你是如何突出教学重点的?

【参考答案】

(1)我的教学重点为找到适合自己的职业方向，志愿填报应该考虑的因素。

(2)我主要通过两个主题活动突出重点。

主题活动一，帮助学生了解自己的兴趣，为专业选择奠定基础，让学生确定大致的志愿填报方向。

主题活动二，小组讨论的形式能够集思广益，激发学生思考，使学生积极参与;通过确立志愿目标，使课堂所学的方法得以运用。

2.为了避免报考失败，报考前应做哪些心理准备?

【参考答案】

为了避免报考失败，报考前应做以下心理准备：

(1)寻找自己的职业意向。在现行的教育制度下，学生将高中的学校教育与大学的专业联系在一起很困难。所以，我们要从高中开始培养自己的职业意向，搜集社会各方面的用人信息，不断完善自己的知识结构，修正自己的职业意向。

(2)认识自我。只有充分认识、了解自己的兴趣、个性、能力、价值观，才能知道自己更适合什么学校、什么专业。

(3)选择学校与专业时，可以参考父母、亲友的意见，但主要是自己做主，所学专业应该有利于自己特长的发挥和理想的实现。

(4)选择专业时应为长远考虑，还要经得起时间的考验。有的人会对很多专业产生兴趣，但需要记住——专业是一条发展之路，所以要认真考虑今后此专业的发展方向，看看自己是否能够接受它作为自己的职业。

(5)判断自己的能力水平。从专业的实际需要出发，认真考虑自己的基本能力水平、身体素质、个性特点、能力倾向等是否符合这个职业的要求，否则盲目填报了志愿，几年后却发现自己没有能力胜任，那就得不偿失了。

高中心理健康 《建立真正的自信》

一、考题回顾

题目来源1月6日下午 河北省衡水市面试考题

试讲题目1.题目：建立真正的自信

2.内容：

3.基本要求：

(1)试讲时间控制在十分钟;

(2)活动中关注学生的感受变化;

(3)试讲中要注意引导性。

答辩题目1.说说你的教学思路。

2.如何帮助学生悦纳自己?

二、考题解析

【教学过程】

(一)热身导入：心灵故事

(1)播放视频

(2)交流讨论

①师：视频讲了一个什么样的故事?

生：视频中的主人公上高中以后变得很自卑，在一次自我介绍中很紧张，当他把自己的紧张表达出来之后，就变轻松了，从此克服了紧张和自卑，建立自信的故事。

②师：视频的主人公产生自卑的原因是什么?

生：因为上高中以后，原本优秀的自己在更多优秀的人面前变得平凡。

(3)教师小结

生活中我们会因为很多事情而感到自卑，产生自卑的时候，我们要学着克服它，这样才能建立真正的自信!

(二)主题活动一：让我猜猜你是谁

(1)活动规则

①在白纸上用你认为最恰当的方式画出最能代表自己的图画，可以是肖像、超人、树、动物等，颜色任选;

②以心理小组为单位，把画出的画放在一起，随机抽取;

③抽到图片的人先猜测主人想表达什么，然后再由主人来解释。

(2)交流讨论

①师：你画的是什么?为什么这样画?别人是怎么理解你的画的?

生1：我画了一棵大树，我觉得自己还不够强壮，希望自己有一天能像这棵大树一样，可以保护更多的人。在同学们理解中，我是个仗义的人，在同学需要帮助的时候会挺身而出。

生2：我画了一个马蜂窝，我认为自己就像这个马蜂窝一样，身上有很多缺点，比如：学习成绩不是很好，喜欢多管闲事。但是同学们认为，我像蜜蜂一样的勤劳，还乐于助人。

②师：通过这个活动，你有什么样的感受?

生：他们能发现很多我发现不了的优点，而身上的缺点，我可以尝试换个角度看待它、接受它。

(3)教师小结

每个人身上都有缺点和不完美，这些并不能成为我们建立自信的绊脚石，学着接纳自己的缺点，悦纳自己，是我们建立自信的关键。

(三)主题活动二：心灵“望远镜”

(1)展示漫画

①漫画一：小A没有出众的容貌，;

②漫画二：小C家境贫寒，依然自豪谈论自己的家乡和童年趣事;

(2)交流讨论

①师：这两幅漫画分别讲了什么内容?

生1：漫画一中的小A，虽然外貌不起眼，仍然积极的参与校园歌手比赛，在舞台上展示自己的歌喉，为班级争光;

生2：漫画二中的小B虽然家境贫寒，但还是会自豪的跟同学们讲述自己在童年时候在田间抓泥鳅、放牛羊的趣事。

②师：从他们身上你学习到了什么?

生：要接纳自己的缺点和不完美，想办法从其他方面提升自己，建立自信。

③师：你什么时候会感到自卑，会采用什么样的方法建立起真正的自信?

生1：当我每次考试不理想，我很担心被父母批评，希望父母对我说一些鼓励的话，所以我就会鼓励自己：这次失败已成过去，我可以争取下次取得进步。(首先要改变内心苛责的声音。)

生2：每次遇到挫折，我的情绪都会很低落，这时候我就会想，如果是朋友遇到这样的事，我会怎么安慰他，用那些话告诉自己：你是最棒的，你一定可以克服困难!(建立自我支持的声音。)

(3)教师小结

自信的人都能接受自己的不完美，因此，我们需要将精力集中在提升自我上，这是建立自信的重要成分。

(四)总结升华

(1)想一件你必须要做、但并不想做的事情，必须以“我不得不……”开始，比如：我不得不考大学!

(2)把“我不得不……”，改成“我选择……”，大声念出来。

【板书设计】

建立真正的自信

【答辩题目及解析】

1.说说你的教学思路。

【参考答案】

我主要通过热身活动、主题活动、总结升华三个环节让学生通过比较他人眼中的我和自我认识形成更加客观、全面的自我评价，悦纳自我，提高自信心。观察自信的人身上的特点，学会接纳自己的不完美，找到建立自信的方法。

首先，热身活动从接近学生生活的案例入手，容易引发学生的共鸣，激发他们对课堂的兴趣，也能顺利的引出今天的主题。

其次，主题活动一帮助学生从自身和他人两个角度充分认识自己，形成对自己的客观评价，为下一环节的做好铺垫。同时，采用游戏法可以活跃课堂气氛，增加学生的体验感，使学生主动参与到课堂中来。

再次，主题活动二采用漫画的形式展示案例，让学生知道，每个人都有不完美的地方，它与自信不冲突，要变得自信，就要努力提升自己。并且，漫画的形式是学生喜闻乐见的，有助于吸引学生注意力，提高课堂质量。

最后，总结升华让学生将不愿意做的事，变成自己主动想做的事，大声说出来，产生不同的体验，作为本节课最后的情感升华，为课程画下完美的句点。

2.如何帮助学生悦纳自己?

【参考答案】

悦纳自己是指一个人相信自己存在的价值，认同自己的能力，并在行为上表现出一种与环境和他人积极互动的心理定势。作为教师，可以从以下方面帮助学生悦纳自己：

第一，引导学生客观地分析自己的不足。要让学生认识到，任何人都不可能是完美无缺的，我们在接受自己的优点时，也同样应该接纳自己的缺点。我们要用正确的态度看待自己。

第二，让学生以平和之心对待自己。让学生面对自己的优点时，保持自信，面对缺点时，保持自强的心态。

第三，引导学生保持乐观的心态。让他们认识到乐观的人能看到生活的光明面，对前途充满希望和信心，他们从来不会被眼前的困境所吓倒。乐观的心态是自我悦纳的基础，它使人能够以积极的心态看待事物、分析自己。

总之，作为一名教师，我们应该引导学生积极的悦纳自我。

高中心理健康 《走进高三》

一、考题回顾

题目来源1月6日下午 陕西省铜陵市面试考题

试讲题目1.题目：走进高三

2.内容：

活动内容：我的高三坐标系

(1)建立一个具有个人特色的高三坐标系(可以以时间、成绩等为坐标，以月份或分数等为节点)。

(2)在坐标系里勾勒出自己的预期表现。

(3)与彼此了解的同学或朋友交换坐标系。

(4)请老师指点你的坐标系。

(5)重新审定自己的预期表现。

(6)实时记录自己的实际表现。

3.基本要求：

(1)试讲时间控制在十分钟;

(2)活动中关注学生的参与情况，适时指导;

(3)适当的使用游戏教学。

答辩题目1.你的教学目标是什么?你将如何实现你的教学目标?

2.假如你的学生出现了考试焦虑，你会用什么方法帮他缓解考试焦虑?

二、考题解析

【教学过程】

(一)热身导入：神秘“塔罗牌”

1.活动规则

(1)准备红橙黄绿青蓝紫七种颜色的卡纸若干(同种颜色，数量相同)，同一种颜色的卡纸上面有不同颜色的图案，比如：鲜花、船、笔等;

(2)将卡片随机发给学生，老师随机念出卡片的特征，如：红色、笔，那么抽到红色卡片上面画着笔的同学就起来回答老师的问题。

2.完成活动

3.交流讨论

师：抽到红色卡片上面画着笔的同学请回答：进入高三以后，你的学习和生活有哪些变化?

生：学习压力变大了，考试变多了，生活节奏更快了。

师：抽到蓝色卡片上面画着小船的同学请回答：都说高三如战场，你为适应高三生活做了哪些准备?

生：思想准备：高三压力很大，我已经做好思想准备迎接压力;学习准备：为自己各科学习制定了计划;健康准备：每天运动一小时。

4.教师小结

通过刚刚的随机问答，老师了解到，一些同学已经感受到高三生活与之前生活的变化，并且有的同学已经做好准备面对这些变化了。但是，高三这一年，我们还是会遇到各种各样的问题，这些问题会让我们很难适应高三的生活，甚至被它们打垮，那我们应该怎么办呢?今天就让我们一起“走进高三”，寻找方法，适应高三的学习和生活。

(二)主题活动一：同窗故事会

1.活动规则

讲述故事——原本成绩名列前茅的小施同学，进入高三后，学习越来越吃力，注意力不集中，一遇到考试就焦虑，最终学习成绩下降的很厉害。老师用了很多方法安慰、批评都无济于事，觉得小施只会“死读书”;父母也很着急，认为女儿长大就变笨了。小施觉得很委屈，没有人能理解她、帮助她。

2.交流讨论

师：小施在进入高三以后遇到了那些困难?

生1：学习吃力、注意力不集中、考试焦虑。

生2：还有学习方法不当。

师：这些困难也是我们在高三阶段常见的问题，或许我们也会遇到，那么我们该如何克服这些困难呢?请同学们以刚刚抽到同一颜色的同学为一组进行10分钟的小组讨论。

生1：在遇到学习下降的时候，我们可以分析自己的成绩，寻找问题出现的原因，找到适合自己的学习方法;还要为自己制定学习目标，大到高考的目标，小到每次月考、期中考和模拟考的目标，努力去实现。

生2：在遇到考试焦虑的时候，我们可以向老师或者家长寻求帮助，把自己的内心感受说出来，让他们来传授一些应对考试的经验;也可以和同学交流，学习其他同学缓解考试焦虑的方法。

3.教师小结

高三我们会面临很多问题，尤其是刚刚说的学习成绩下降和考试焦虑，这些都是高三学习氛围的变化和压力的增加带来的，遇到这些问题时不要惊慌，像刚刚同学们说的一样，向他人求助，找到适合自己的方法来解决问题是最好的选择。

(三)主题活动二：我的高三坐标系

1.活动规则

(1)建立一个具有个人特色的高三坐标系(可以以时间、成绩等为横/纵坐标，以月份或分数等为节点)。

(2)在坐标系里勾勒出自己的预期表现。

(3)与彼此了解的同学或朋友交换坐标系。

(4)请老师指点你的坐标系。

(5)重新审定自己的预期表现。

(6)实时记录自己的实际表现。

2.交流讨论

师：你的坐标是以什么为横坐标，以什么为纵坐标的?为什么会这样设计?

生1：我是以成绩为纵坐标，以每次考试为横坐标的。我为自己订立了每次考试的目标，并为每个小目标努力学习，最终到高考的时候，希望自己能达到所订立的大目标。

生2：我是以时间为横坐标，每月一个单位，以焦虑指数为纵坐标。因为，我很容易考试焦虑，听了上面小施的故事，我决定向老师寻求帮助，学会正确对待考试焦虑，并把每个月的焦虑指数记录下来，合理调适自己的焦虑情绪。

3.教师小结：高三是需要计划的，这样才能更好的适应高三生活，这个坐标系就是大家计划的一部分，希望大家能够认真执行，也希望今天所画的这个坐标能给大家的高三学习和生活提供帮助。

(四)总结升华：心灵贺卡

让学生拿出第一个环节发的卡片，找一名同学，让他写一句激励的话送给你。并将卡片收好，遇到困难的时候拿出来看一看，作为同学间的相互鼓励，充满幸福地面对高三。

【板书设计】

走进高三

【答辩题目及解析】

1.你的教学目标是什么?你将如何实现你的教学目标?

【参考答案】

本节课的教学目标是：通过故事，了解高三即将面临许多困难，学会勇敢面对这些困难，积极寻找方法解决困难。学会制定高三坐标系，制定适合自己的目标，并努力实现目标。

热身活动中，采用随机抽取卡片的形式，了解学生对于高三的看法及为高三做的准备，以此来对班级情况有大致的认识，既引出了课题，也为后面活动的顺利开展做好了铺垫。

主题活动一是通过小施的故事，让学生知道高三会面临着哪些困难，并且遇到这些困难是很正常的事，引导学生学会勇敢面对困难，学会寻找方法解决困难，而不是妄自菲薄。

主题活动二，让学生自己制定一个坐标系，用来为自己当前面对的最紧要的问题制定解决计划，并严格实施。通过一系列活动，让学生真正的“走进高三”，以积极的心态面对高三。

2.假如你的学生出现了考试焦虑，你会用什么方法帮他缓解考试焦虑?

【参考答案】

我会采取两种方式帮助学生缓解考试焦虑。

第一，我会找学生谈心，用自己的故事，或是身边其他人关于考试焦虑的故事告诉学生，遇到考试焦虑是正常的，特别是在高三考试繁多而且压力巨大的这一年。但是考试焦虑并不是完全不好的，人能完全没有焦虑，适度的焦虑不论是对考试成绩还是学习效率都是积极的，但是过度的焦虑就会产生消极的影响。因此，需要正确看待焦虑，学会调适焦虑情绪。

第二，我会教给学生一些应对考试焦虑的放松训练，比如：呼吸放松、肌肉放松和想象放松。除此之外，还可以让学生在学习之余，适当的做做运动、听听音乐，也是很好的放松方法。