2018年下半年教师资格面试-初中地理-试讲及答辩-考题解析（第三批）

初中地理《美国领土组成》

一、考题回顾

题目来源1月6日 上午 湖北省黄冈市 面试考题

试讲题目1.题目：美国领土组成

2.内容：

3.基本要求：

(1)要有板书;

(2)试讲十分钟左右;

(3)讲明美国的国土组成和美国本土地形分布特点。

答辩题目1.请简单介绍一下北美的五大湖区。

2.本节课的导入方式是什么?这样的导入有怎样的好处?

二、考题解析

【教学过程】

(一)多媒体导入，引出新课

教师在多媒体上展示美国国旗，并播放美国自然景观的视频，提问学生：这是哪个国家?学生回答：美国。进而引入到本节课的学习。

(二)新课讲授

1.位置

【教师活动】在多媒体上展示“美国在世界的位置图”，请学生读图归纳总结美国的相对位置、海陆位置。

【学生回答】美国位于北美洲的中南部;美国的东面濒临大西洋、西面濒临太平洋，南面濒临墨西哥湾，北与加拿大接壤，西南与墨西哥毗邻。

2.范围

【教师活动】教师在多媒体上展示“美国在世界的位置图”，请学生看图说出美国的国土组成。

【学生回答】美国的本土和北美洲西北部的阿拉斯加。

【教师补充】美国的领土组成除了大家所说的本土和阿拉斯加外，还有太平洋上的夏威夷群岛。

3.地形

【教师活动】展示“图8-39美国地形分布”，请学生前后4人为一个小组，在图中找出落基山脉、大平原、五大湖、密西西比河和阿巴拉契亚山脉，说一说美国本土地形分布特点。

【学生回答】落基山脉分布在美国的西部，中部分布着大平原、密西西比河，西部分布着阿巴拉契亚山脉。地形特点是东部和西部高，中部低。

【教师总结】美国本土地形分为三大南北纵列带：西部高大的山脉，中部大平原，东部古老的阿巴拉契亚山脉。

(三)巩固提高

请同学们在空白的美国地图上标出落基山脉、中央大平原、五大湖、阿巴拉契亚山脉的位置。

(四)小结作业

学生总结本节课的知识。课下搜集资料，找到美国两个海外领土的形成原因，下节课一起分享。

【板书设计】

美国领土组成

1.位置

2.范围

本土、阿拉斯加、夏威夷群岛

3.地形

(1)西部：高大山脉

(2)中部：中央大平原

(3)东部：阿巴拉契亚山脉

【答辩题目解析】

1.请简单介绍一下北美的五大湖区。

【参考答案】

北美的五大湖是指北美洲中东部的五大湖：苏必利尔湖、密歇根湖、休伦湖、伊利湖和安大略湖，是该大陆也是地球上的最大自然景观之一，冰川作用形成的。除密歇根湖外，其余四大湖均为加拿大与美国之间的天然国界。苏必利尔湖是世界最大淡水湖，密歇根湖全在美国境内，著名的尼亚加拉瀑布位于伊利湖和安大略湖之间。

2.本节课的导入方式是什么?这样的导入有怎样的好处?

【参考答案】

本节课所采用的导入方式是多媒体导入，利用多媒体播放美国的国旗和美国自然风光的视频。

这样导入的好处是：

(1)能够引起学生的兴趣：通过多媒体呈现对应的视频资料，能够吸引初中学生的兴趣。

(2)激发思维：让学生带着问题去看视频，看图片，引导学生利用自己的经验来思考视频呈现的地方属于哪里。

(3)明确目的：当学生的积极性调动起来、思维处于活跃状态时，教师就要展示本课的教学目标，让学生带着学习目标进入课堂，提高课堂效率。

(4)进入课堂：学生各方面都已做好准备，而且处于高度兴奋状态，教师趁此时机，导入新课，自然水到渠成。
 

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初中地理《人口分布东多西少》

一、考题回顾

题目来源1月6日 上午 辽宁省大连市 面试考题

试讲题目1.题目：人口分布东多西少

2.内容：

3.基本要求：

(2)试讲十分钟左右;

(3)要有适当的板书设计;

(4)引导学生探究人口东西分布的特点。

答辩题目1.谈一谈你对黑河—腾冲线的认识?

2.谈一下你对讲解—接受地理教学模式的理解。

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

我们经常可以从电视里看到，沿海地区的城市人口特别多，导致整个城市压力很大，但是西部地区的人口却很稀少，那么我国的人口分布有什么规律呢?

(二)新课讲授

指导学生仔细观察图1-2-4“中国人口密度”图，思考下列问题：

(1)说出京、津、沪、苏、鲁、豫、皖等省级行政区域大部分地区人口密度在多少人每平方千米以上?

(2)说说人口密度在10人每平方千米以下的地区主要分布在哪些省级行政区域?

结合图例引导学生得出：京、津、沪、苏、鲁、豫、皖等省级行政区域大部分地区人口密度基本在>400以上;而人口密度在10人每平方千米以下的地区主要分布在新疆、西藏、甘肃、内蒙古等区域。

(3)找出黑河—腾冲线，说说该线两侧人口密度的差异。

我国的人口分布，大致以黑龙江省的黑河至云南省的腾冲一线为界，该线东南部人口多、人口密度大，人口最为稠密;该线西北部人口少、人口密度小，人口最为稀疏。

教师组织小组活动研究东西部人口差异如此之大的原因?提示可从地形、气候、交通、资源等方面分析。

活动探究得出：

(1)自然条件差异：东部地区地形平坦，降水丰富，西部多高山、高原，气候干旱。

(2)从经济发展水平上看：东部经济发展水平高，西部经济欠发达。

(3)从交通上看：东部交通便利;西部交通不便。

教师总结：中国人口分布东多西少，主要原因是东部地区地形平坦，交通方便，经济发展吸引大量人群。

(三)巩固提高

展示中国城镇人口与乡村人口比重图，引导学生思考我国城乡人口的分布变化。

师生交流得出：中国人口空间分布新变化突出表现在人口由乡村向城市特别是东部地区大中城市集中。

(四)小结作业

教师引导学生回顾本节课所学的主要内容，通过相互交流分享观点。

作业：有人认为我国人口分布极不平衡，应该把东部地区的人口大量迁到人口比较稀疏的西部地区，实现东西部地区的协调发展?这种说法有没有道理，为什么?

【板书设计】

人口分布东多西少

1.人口分布特点：东多西少

2.分布原因：

(1)自然条件：

(2)经济发展水平：

(3)交通：

【答辩题目解析】

1.谈一谈你对黑河—腾冲线的认识?

【参考答案】

黑河-腾冲线也叫做胡焕庸线。1933年，胡焕庸绘制了我国第一幅按县统计的人口密度围。1935年，他根据中国人口密度图，提出了著名的黑龙江省瑷珲县(今黑河市)——云南省腾冲县人口地理界线，总结出中国人口东南部多，西北部少的分布格局。时至今日，胡焕庸提出的这条人口地理分界线及其所揭示的中国人口分布基本格局，仍然具有现实意义。

2.谈一下你对讲解—接受地理教学模式的理解。

【参考答案】

(1)优点：

①有利于激发学习动机，加强师生之间、学生之间群体学习效应，比较容易发挥学生学习的主动性，培养学生的主体意识，提高教学效果。

②能适应学生的个别差异，加强对学生的个别辅导，贯彻因材施教的原则，使教学更具有弹性和针对性。

③有利于培养学生的自学能力和学习习惯，促进其独立思考和创造性思考。

(2)缺点：对教师要求更高，组织不好，自学很有可能流于形式。
 

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