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2019上半年中小学教师资格考试《教育知识与能力》(中学)真题

发布时间:2019-08-11 18:00:07 编缉:师大创程教育

内容摘要:2019上半年中小学教师资格考试《教育知识与能力》(中学)真题
一、单项选择题(本大题共21小题每小题2分,共42分)

1. 传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指(  )

A.教师中心,教材中心和课堂中心

B.儿童中心、经验中心和活动中心

C.管理中心、活动中心和教学中心

D.管理中心、服务中心和教学中心

2. 苏联教育家赞可夫倡导的是(  )

A.发现学习理论

B.教学过程最优化理论

C.教学与发张理论

D.范例教学理论

3.18世纪法国思想家卢梭认为,“儿童的自然”决定教育目的。这种教育目的价值取向属于(  )。

A.个人本位论

B.社会本位论

C.国家本位论

D.生活本位论

4.教育具有自身发展的规律,在某些方面不一定会随着社会的改变而改变,这反映了教育的哪一特征(  ) 。

A.阶级性

B. 生产性

C.目的性

D.相对独立性

5.人的发展既体现出里的积累,又体现出质的飞跃。当某代表新质要素的里积累到一定程度时,就会导致质的飞跃,出现新的年龄特征。这表明人的发展具有(  )。

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.个别差异性

6.在现代学制的发展过程中,西欧19世纪形成了“双轨”的学制,这里的“双轨”(  )

A.衔接且对应

B. 衔接但不对应

C.不衔接也不对应

D.不衔接但对应

7.有人认为教育投资是有效的生产性投资,这种观点主要反映了教育的哪种功能(  )

A.政治功能

B.经济功能

C.文化功能

D.生态功能

8.当前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于(  )

A.学科课程

B. 活动课程

C.经验课程性

D.社会课程

9.我国《基础教研课程改革纲要(试行)》规定,在课程设置上,高中阶段(  )

A.以综合课程为主

B.以分科课程为主

C.以时间活动课程为主

D.设置分科与综合相结合的课程

10.“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是(  )

A.理论联系实际

B.长善救失

C.教育影响的一致性制

D.因材施教

11.学校德育工作中经常采用的表扬与批评,奖励与处分的德育方法属于(  )。

A.说服教育法

B.品德评价法

C.榜样示范法

D.品德陶冶法

12.学生课前予预习,带着不懂的问题去上课,以便更有针对性地注意听讲。这种注意方式属于(  )。

A.有意注意

B.无意注意

C.无意后注意

D.有以后注意

13.艾宾浩斯遗忘曲线表明,遗忘的速度不是均衡的,呈现的趋势是(  )。

A.先慢后快

B.匀速加快

C.先快后漫

D.匀速减漫

14.晓春上课时把老师的讲解内容用自己的语言写在课本上,以促进对知识的理解,他采取的学习策略是(  )

A.复述策略

B.组织策略

C.计划策略

D.精加工策略

15钱老师上课时经常先提出问题让大家思考一会儿, 然后再叫学生回答,以使学生的心理活动更好地维持在教学活动中,钱老师所采用的课堂管理方式是(  )。

A.团体警觉

B.替代强化

C.最小干预

D. 处理转换

16方华情绪快而强,容易冲动,常常是爆发式的,并伴随有明显外部表现,她的气质类型属于(  )。

A.胆汁质

B.多血质

C.粘液质

D.抑郁质

17.张老师在设置教学目标时,既考虑学生的现有知识水平,也考虑他们在老师指导下可以达到的水平,维果斯站将这两种水平之间的差重称为(   ) 。

A.教学支架

B.最近发展区

C.组织者

D.自我差异性

18.郭阳同学最近总是不由自主地反复洗手,即便是洗了几遍仍然认为没洗干净。明知没有必要,却不能控制自己。这说明他可能患了(  ) 。

A.抑郁症

B.焦虑症

C.强迫症

D.恐怖症

19.皮格马利翁效应的主要启示是,教师对学生应该(  )。

A.鼓励合作学习

B.给予积极期望

C.提出纪律要求

D.引导发现学习

20.学习过程就是尝试猎误的过程这一观点属于哪种学习理论(  ) 。

A.行为主义

B.认知主义

C.人本主义

D.建构主义

21.李老师对自己的教学力十分自信,认加自已能教好学生,这主要反映了他的哪种心理特征(  )。

A.教学责任感

B.教学幸福感

C.教学理智感

D.教学效能感

二、辨析题

22.教育在人的身心发展中起决定性作用。

23.教学的任务就是向学生传投知识。

24.学习动机与学习效果成正比。

25.品德形成受情感的影响。

三、简答题

26.简述我国当前教育的方针的基本内容。

27.教学过程有哪些基本规律。

28.简还知觉的基本特征。

29.简述发散想维的基本特征。

四、材料分析(本大题共2小题,每小题18分,其36分,)阅读材料。并回答做题。

30.材料

我是初二(3)班的班主任,有一天我收到班上学习较差同学的一封信。信上说.....您知道吗?我一直想拿到一个奖状回家,让爸妈高兴,那样他们就能带上我出去旅游了。”看了信,我内心久久不能平静,我们扪心自问:我深入学生心灵深处了吗?我关心他们的渴望了吗? ..... 反思中我萌生一个念头,午间,我请来了班上学习后进的学生。我手里拿着一本书,一支钢笔,一个足球,一张奖状。我问他们,如果让你选择一样的话,你们会选择什么?想不到大家都选择了奖状。于是我说:“ 那好,如果你们想要奖状。可以根据自己的特长,想想自已在哪方面努力就可以得到它,请你们写下来。”开始他们有些茫然。在我的一再鼓励下和启发下.他们各自写了自己的长处。接下来的日子里,这些同学们发挥自己的长处。努力表现自己,果然,“每月一评”发奖那天,他们各自得到了“讲故事能手”“环保卫士”“劳动标兵”“体育健将”“电脑高手”等奖状,他们终于在同学们中抬起头来了,为了提高奖状的含金量,使他们在下个月能够得到“月明星” 的称号,我对他们提出进一步的要求: “讲故事能手”要写一篇班级同学故事一则,“环保卫士”要在班上做一次“减少雾霾从我做起”的发言。“劳动标兵”要为班上展开的义务劳动策划个活动计划。“体育健将”要给大家讲一则体育运动规则。” “电脑高手”要给全班同学培训-次“电脑常用英语单词”。于是,原来这些不肯读书,不爱写作,不喜欢学习英语,不愿思考的学生动起来了.....各科老师也发现,他们学习比以前认真多了,成绩也有了较大提高。

(1) 该班主任贯彻了哪些主要的德育原则?结合材料加以分析。

(2) 该班主任采用了哪些主要的德育方法? 结合材料加以分析。

31.初三学生晓辉近期很苦恼,常常感觉自己不能很好地控制自己的情绪。他觉得自己的情绪。来得快,变得也快。在学校,取得好成绩时就非常高兴。遇到一点挫折又极度苦恼:与同学交往经常为一点小事发脾气,导致同学关系紧张,回到家里,只要父母过问他的学习,他就很抵触:我这么大了,还要你们管。因此,与父母的关系也不合。他想改变这一切,可是每次出现状况时,老毛病就再次发作,他非常恨自己,每次发了脾气都后悔莫及,他不知道该怎么办。

(1)材料中晓辉的表现反映了他情绪发展的哪些特点?

(2)作为教师,请你针对晓辉的的问题提出指导建议。

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