来看看致命丢分点

不会写标题

给作文起名字是个艺术活儿。很多同学的标题存在以下致命问题：标题与内容偏离，标题太长，标题太过抽象，标题范围太大，标题中带英文字母，标题不通顺等现象。

例如：❌《学高PK身正》《感动》《人才需要伯乐赏识才能发现》《问世间快乐所为何物，直教师生共同谋取》。

想要作文得高分，那么一定得掌握标题写作的基本方法！

常见的作文标题主要有↓

✅并列（比如“言与行”、“读书·理解·运用”、“忘记与铭记”）

✅主谓（比如“勤能补拙”、“成就皆从辛勤来”、“最可贵的是好奇心”、“眼界决定一切”）

✅疑问（比如“你准备好了吗？”、“你是巨人吗”）

✅单复（比如“人贵有自知之明”、“非学无以广才，非志无以成才”、“其身正，不令而行”）

其次，从写作技巧上，标题要重点突出，点明主旨。

为了突出重点，我们可以从以下几个方面入手↓

①引用名言警句、成语典故、电影片名、歌曲名等拟题。

②仿写、借用、改写成语、格言、俗语、歌词拟题。

③巧用修辞手法拟题。

{ 例题 }

材料：

阅读下面的文字，请结合自己的感受，自拟题目。

心是一扇无形的窗。有的人紧紧关闭，有的人半虚半掩，有的人全然敞开，于是心灵世界就有了不同的色彩，人生的舞台上便演绎出各不相同的故事。

要求：阅读文题材料后，拟写题目。

解析：

（1）敞开心灵之窗

（2）警惕心灵自闭症

（3）说心灵的“开”与“关”

（4）课堂上的心灵沟通

（5）相知，贵在心碰心

（6）心灵啊，心灵

素材运用不当

巧妇难为无米之炊，掌握素材的多寡，一直是大家非常在意的问题。可是，素材有了，很多人不会运用或运用的不恰当。存在的问题有：

❌完全照抄考题中所给的材料，一字不落，不懂得变通使用。

❌把自己积累的素材全部堆砌，不懂得素材直接的逻辑关系，不懂得如何论证。

❌积累的名人故事或名人名言太落俗套，没有新意或张冠李戴。

❌积累的素材不会精简处理，例子太长，所占篇幅巨大。

❌使用在作文中的例子证明自己的论点不典型。

论证方法过于单一

论证方法太过于单一，很多同学的作文全篇都是事例论证。没有其他论证方法作为补充~

在阅卷老师眼中，这类作文非常平淡，所以很难出彩。小编建议大家在写作时可以多尝试假设论证、正反论证、因果论证、引用论证等方法。

语言太过口语化

写作文的语言过于❌口语化，如同唠嗑，缺少文采性。

想要避免这一情况的发生，就要求我们平时多积累，多看书，“肚子里有墨”在考场上才能攻破刁钻题目哦~~

作文字数太少

❌作文字数不达标。一般作文的要求是800-1000字，有的同学的字数在600字左右，这在考场上是一定会扣分数的，所以字数的要求很重要。

小伙伴们在考试时，一定要认真分配好答题时间！每年因为字数不达标导致考试未通过的人可不在少数！

来看看致命丢分点

那么问题来了，咋写才能拿高分？

模板来了！作文结构看这里！

作文整体来说分为总分总三部分。

第一部分总述：实际上就是对全文的概括论述；

第二部分分论：整个文章展开论述的部分；

第三部分总结：对整篇文章总结陈述。

开 头（总述）

先搞清楚作文开头的作用，开篇第一段被称为“凤头”，也就是最值钱的地方，这一段基本没有废话，篇幅大约在200字左右，这200字就相当于一篇论文的摘要。简单明了的总体概述文章的中心思想，为什么要这么做，具体采取哪些措施，预计达到的效果。

例如：

中心思想：以身作则的重要性

立意：教师在传授知识的同时要做到为人师表

中心论点：教师在传授知识的同时做到为人师表，才能更好的引导学生发展

分论点：

1.教师要提高自身素质，做一个品德高尚的人；

2.了解学生的身心发展特点，做好正确的师范；

3.与学生建立良好的师生关系，激发学生的向师性。

这样写作文，是不是清清爽爽～

标题：让榜样的力量促进学生的发展

第一，直述中心论点

开篇直述主题，亮明观点。

基本句型：直接抄开门五件事中的中心论点

第一段第一部分行文参考：教师在传授知识的同时做到为人师表，才能更好的引导学生发展。

第二，利用社会现象进行支撑

主题说明之后，要用社会现象来反面支撑

基本句型（转折过渡）：但是，在现实生活中……造成了……

例如：

第一段第二部行文参考：但是，在现实生活中很多教师只关注授课内容的正确性，而忽略了教师自身的示范性，随意丢弃笔、上课迟到等行为对学生发展有着消极的影响，没有起到榜样的作用。

第三，说明具体措施

我们具体怎么做，才能把这些反面的社会现象杜绝

基本句型：过渡+分论点

例如：

第一段第三部分行文参考：那么，教师如何才能做好学生的榜样呢？（一）教师要提高自身素质，做一个品德高尚的人；（二）了解学生的身心发展特点，做好正确的师范；（三）与学生建立良好的师生关系，激发学生的向师性。

第四，说明预期效果

分论点，具体措施实行，预期能够达到的目的，之后就又回到了主题

句型：只有……才能……

第一段第四部分行文参考：只有这样，才能发挥榜样的积极作用，促进学生的发展。

中 间（分论）

有几个分论点就写几个自然段，每个分论点自成一个自然段，一般来说，一篇文章少则三个，多则五个分论点，太少显得思考不充分，太多显得提炼不精准。

每一个分论点自然段的行文，基本结构包括四个方面：

意义和作用+正面论述+反面论述+具体措施。

（1）意义和作用

陈述清楚为什么要从这个方面进行论述，主要说明作用是什么。

基本句式：……是……，在……起着……作用。

例如：

分论点是：

教师要提高自身素质，做一个品德高尚的人。

那么分论点行文的第一句应该是：教师是学生的榜样，在学生发展过程中起着示范性的作用。

（2）正面论述

正面论述主要说明如果能够做到这个分论点，会起到的作用。

基本句式：如果……就会……

例如：

分论点是：

教师要提高自身素质，做一个品德高尚的人。

那么分论点行文的第二句应该是：如果教师是一个品德高尚的人，就会潜移默化的对学生产生积极的影响。

（3）反面论述

反面论述主要说明如果做不到这个分论点，会产生什么样的负面结果。

基本句式：反之，如果……那么就会……

例如：

分论点是：

教师要提高自身素质，做一个品德高尚的人。

那么分论点行文的第三句应该是：反之，如果教师是一个品行低俗或者行为失范的人，那么不仅对学生的行为产生影响，甚至会影响教育事业的发展。

（4）具体措施

具体措施实际是对分论点的再次集体化，相当于是分论点的分论点。

基本的句型是：分点列出，逐步递进。

例如：

分论点是：

教师要提高自身素质，做一个品德高尚的人。

那么分论点行文的第四句应该是：因此，教师要

（1）认真学习相关知识，充实自己的认知；

（2）严格按照教师职业道德的要求规范自己的行为；

（3）不断反思自己的行为，及时纠错。

综合上面四步，分论点自然段就可以成文了：

教师是学生的榜样，在学生发展过程中起着示范性的作用。如果教师是一个品德高尚的人，就会潜移默化的对学生产生积极的影响。反之，如果教师是一个品行低俗或者行为失范的人，那么不仅对学生的行为产生影响，甚至会影响教育事业的发展。因此，教师要（1）认真学习相关知识，充实自己的认知；（2）严格按照教师职业道德的要求规范自己的行为；（3）不断反思自己的行为，及时纠错。

结 尾（总结）

原则：结尾切忌尾大不掉，要做到两点：

（1）迅速收尾（2）点明主题。

行文逻辑：

祈使句+感叹句/排比句

（1）祈使句的作用是总结和概括全文的论据和论点（总括分论点）

（2）感叹句/排比句的作用是点明主题，并且增加结尾的力度（点明主题）

例如：

为学生的自主发展而教育（文章主题）

教育的目的，就是在促进学生自主的发展，让学生找到人生的意义，做最真实的自己。但是在现实生活中，学生总是会因为种种评说、猜测而迷失自己，这不仅阻碍了学生的健康成长，而且也不符合教育的本质。因此，全社会应该有以人为本的舆论氛围；学校应该设置满足学生个性发展需求的课程；教师教学过程应注重培养学生的个性发展；家庭也应该鼓励学生追求自己的梦想。只有这样立体的措施，教育才能够让学生自由健康的成长。（文章第一段）

相信在社会、学校、教师、家庭各方的共同努力下（祈使句），才能为学生的自主发展创造良好的环境！才能为学生的自主发展给与正确的引导！才能让学生的自主发展变成现实！教育真正的目的才能实现！（排比句+感叹句）

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