本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。

小学语文《一分钟》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

上课前，全体同学立正站好，我们来做一个小游戏，请各位同学将两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。谁来说说你的感受?你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。而我们今天就来学习一篇关于时间的课文——《一分钟》，相信学完这篇课文以后大家对“一分钟”的体会会更加深刻。让我们打开课本第16课一起来学习《一分钟》。(板书：一分钟)

(二)初读感知

1.自由读文，读准生字新词。借助拼音读课文，圈点勾画生字新词反复朗读。要把字音读正确。

2.同桌互读，互相帮助对方读准字音。

3.老师反馈指导：

(1)“钟、洗”生字词字音和笔顺笔画。

教师示范：关注“钟”的笔顺笔画“撇、横、横、横、竖提、竖、横折、横、竖”;“洗”的笔顺笔画为“点、点、提、撇、横、竖、横、撇、竖弯钩”。

(2)用开火车的方法读准要认的生字。

如：“迟”迟到、迟来、迟早……

(三)深入研读

1.自由读文，标出自然段，同桌之间互相朗读课文。

2.思考一下本篇课文讲了什么事情。

【明确】元元因为多睡了一分钟，以致错过绿灯、公交车，上学迟到20分钟，最后元元十分的后悔。(板书：多睡、迟到20分钟)

3.请谈谈课文中元元为什么迟到?

【明确】早上多睡了一分钟。(板书：一分钟)

4.找出课文中，因为多睡一分钟，元元没有赶上什么?想想元元如果早一分钟会怎么样?

【明确】没能赶上绿灯，没赶上公共汽车。元元早到一分钟就可能不会迟到了。

5.找到“要是他叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。’”理解“要是”是什么意思，结合我们课后的习题试着用“要是……就……”进行造句子。

【明确】“要是”这个词的含义，是指事情变不成真的。要是能赶上绿灯，就能及时通过路口;要是能及时通过路口，就能赶上公共汽车。

(四)拓展延伸

谈谈学了这篇课文后，大家对于“一分钟”的看法，联系生活，说说你有没有类似元元的经历，你是怎么做的?未来要怎么做?

【明确】要珍惜每一分每一秒，爱惜时间。(板书：时间宝贵)

(五)小结作业

小结：下面请大家再次有感情地朗读课文以及课后的生字词，结束课堂。

作业：积累自己喜欢的句子，反复朗读;并将今天学到的道理跟你的身边的好朋友分享，帮助他们养成珍惜时间的好习惯。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.如何培养学生的创新性?

【参考答案】

营造宽松气氛，唤起学生自信，心理学告诉我们，自由能使人的潜能得到最大发挥。所以在语文教学中师生间应当建立一种平等、民主、亲切、和谐的关系，营造宽松的气氛，放手让学生自由学、思、疑、问，只有这样学生才会在课堂上敢说敢想、潜能得到最大发挥，从而树立自信。

巧妙设计疑问，激发学生好奇。心理学认为，只有学生感兴趣的东西才会激发他们的好奇心。常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的向导。”语文老师在课堂上所提的问题的好坏直接影响学生学的效果。因此，老师所提的问题要与学生的兴趣紧密相连，投其所好，巧妙设计疑问，让他们的好奇心成为语文课堂上事倍功半的催化剂。

以上就是我的全部的答案，谢谢考官!

2.如何激发学生学习语文的兴趣?

【参考答案】

1.调控课堂氛围。要激发学生的学习兴趣，必须营造愉悦的学习情境，使学生在最佳的心态下学习。教学过程是师生合作、共同参与、教学相长的过程。教师要尽可能的缩小与学生之间的空间距离，尊重学生的主体地位，内容创造一种宽松、和谐、平等、合作、进取的学习氛围。

2.优化教学过程。在课堂教学中，教师通过简练的语句，运用生动有趣的语言突破难点，讲清重点，使学生产生顿悟，在老师的启发下，积极思考、讨论和发表意见，让学生保持最佳学习状态，自始自终兴趣盎然。

3.引导学生体会成功的乐趣。课堂教学过程中，教师要多方面为学生创造条件，提供尽可能多的尝试成功的机会，充分寻找他们的闪光点，给予鼓励。让他们品尝到成功的喜悦，产生学习的积极性。

以上就是我全部的答案，谢谢考官!

小学语文《吃水不忘挖井人》

一、考题回顾


二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

上课之前，请大家和老师一起听一首歌曲。(播放歌曲《北京的金山上》)从歌曲中，你知道这首歌主要歌颂了哪位伟人吗?哪位同学愿意说说自己对这位伟人的了解呢?今天就让我们一起学习有关这位伟人的课文——《吃水不忘挖井人》，请同学们和老师一起大声齐读课题：《吃水不忘挖井人》。(板书标题)

(二)初读感知

1.解题，“挖”是什么动作?请同学演示一下。“井”是什么?(图片展示水井)想想挖井是一件简单的事情吗?

2.学习课文之前，一起来认识生字新词。

请同学们大声朗读课文，根据课前预习情况，借助拼音自主识字，遇到不会的生字词同桌间互相讨论或者举手询问老师，PPT展示要求会写会认的生字，开小火车读，并练习书写需要掌握的生字词。

(三)深入研读

1.齐读第一自然段，出示认读词语“领导”“革命”。出示天安门照片，同学们知道天安门上是谁的照片吗?

【明确】毛主席的生平及事迹。

2.找出故事发生在什么地方?生活在那的人们遇到了什么困难?

【明确】江西瑞金。村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。

3.分角色扮演乡亲们很远的地方去挑水的情形，思考如果你生活在那里，你最大的愿望是什么?

【预设】有一口井该多好啊!

4.后面发生了什么，哪位同学来说一说?

【明确】毛主席带领着战士和乡亲们一起挖了一口井，给生活带来了便利。

5.全班朗读最后一个自然段，看那位同学能最快发现文中这口井跟普通的井有什么不一样?

【明确】井旁立有石碑，还写着：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

6.乡亲们为什么要在石碑旁写这句话呢?

【明确】提醒人们，喝水的时候，不要忘记毛主席的帮助，教会我们一个道理，叫“饮水思源”。(板书：饮水思源)同时体现出乡亲们对毛主席的崇敬、怀念。(板书：崇敬、怀念)。

(四)拓展延伸

同学们，在生活中，你可能也得到过其他同学或者朋友的帮助，你会忘记他们吗?为什么?

(五)小结作业

小结：学生谈收获，教师总结。

作业：课下把这个故事与好朋友分享。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.请你说一说对文中主人公的了解?

【参考答案】

毛泽东，字润之(原作咏芝，后改润芝)，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。毛泽东的诗词具有豪迈的气派，悲悯的情怀，宏大的气象。

以上就是我全部的答案，谢谢考官!

2.你知道毛主席写过哪些的诗词吗?请背诵一首。

【参考答案】

卜算子·咏梅

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

七律长征

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

以上就是我全部的答案，谢谢考官!
 

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小学语文《小书包》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)歌曲导入

1.播放《上学歌》，一起听一听，唱一唱。“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包……”

2.同学们，我们背上小书包来学校学习，它可是我们的好朋友。今天我们就和朝夕相处的小书包一起来学习课文，教师板书课题，学生书空，齐读课题。

(二)提出生字

1.同学们，看看你们的书包里有什么宝贝呢?看看在课文里能不能找到这些宝贝。

2.翻开课本，齐读课文中的六个词语。

(三)教学生字

1.认读

(1)教师范读课文，说一说：课本里的小书包有什么呢?

明确：课本、作业本、铅笔、转笔刀。

(2)出示生字卡片，开火车读。

明确：书、包、尺、作、业、本、笔、刀。

2.书写

(1)学习“书”字。

观察“书”字。儿歌：“书是小阶梯，一竖到顶点。”

“书”字构成：横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。

教师在田字格里写，学生描红。

(2)学习“包”字。

观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。

思考：你还在哪些字中看到过这个偏旁。

明确：句、勺

教写生字，学生书空。

(3)学习“刀”字。

观察田字格里的“刀”字。

说出笔顺名称：横折钩、撇。

(4)教师范写，请同学们注意笔顺，讲解书写规则：从上到下、从左到右。

(5)学生练习书写，教师巡视指导，提醒学生注意书写的顺序。

(四)巩固练习

1.摘苹果游戏，出示相关词语，看谁找得又快又准。(如读书、包子、铅笔刀)。

2.比一比，正确、流利、有感情地朗读课文。

(五)小结作业

1.小结：教师总结学习汉字好处，结束课堂。

2.作业：寻找生活中有哪些地方会用到今天学的生字，课下互相交流。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.请你说一说你是如何指导学生识字生字的。

【参考答案】

为了更好地学习本节课的新内容，扫除生字的障碍，我设计先学习生字。教师出示字卡，学生认读。然后我指导学生观察每个字，学生学会每个字的书写笔顺并进行描红。然后总结一下书写规则，并给学生充足的时间练习书写，最后进行摘苹果游戏，出示相关词语，看谁找得又快又准。设计多种渠道让学生接触文字，有梯度地识记，让学生在趣味中识字。

2.汉字教学过程中应该重点讲解哪些内容?

【参考答案】