发布时间:2016-06-05 17:31:29 编缉:师大创程教育
说课是一种教研活动,具有教研活动的一般性质。首先,它具有群体性,即由众多教师、同行参与。其次,说课具有交流性,即说课者与听讲者要彼此进行意见交流。再次,具有一定的研究性,即交流的内容是各自经过一定研究的结果。最后,还具有可操作性。
专家提醒
广大应聘者一点要注意:说课不是备课,不能按教案来说课。 说课不是讲课,教师不能把听说课的领导和老师视为学生,如正常上课那样讲。想要顺利通过说课,专家提醒考生一点要注意四大点:突出“说”字、说出自己的亮点、说课要有科学的预见性、把握“说“的方法和技巧。
突出“说”字
说课要突出“说”字。既不能按教案一字不差地背下来,也不能按说课稿一字不差地读下来。说课不等于读课,不能拿事先写好的说课稿去读。说课一定是按自己的教学设计思路,有重点,有层次,有理有据。说课时,要抓住一节课的基本环节去说,说思路、说方法、说过程、说内容、说学生,紧紧围绕一个“说”字,突出说课特点,完成说课进程。
说出自己的亮点
说课时不宜把每个过程说得过于详细,应重点说出如何实施教学过程、如何引导学生理解概念、掌握规律的方法,说出培养学生学习能力与提高教学效果的途径。说课要重理性,讲课注重感性和实践,因此,用极有限的时间完成说课内容不容易,必须做到详略得当、简繁适宜、准确把握说度。说得太详太繁,时间不允许,也没必要;说得过略过简,说不出基本内容,听众无法接受。
说课要有科学的预见性
说课要求教师不仅讲出怎样教,还要说出学生怎样学。所以,说课者要对所教学生的知识技能、智力水平、学习态度、思想状况、心理特点、非智力因素等方面的差异,进行分析。估计学生对新知识的学习会有什么困难,说出根据不同情况采取相应的措施和解决的办法。说课者还要说出自己设计提问的关键问。
把握“说“的方法和技巧
说课的方法和方式很多,但是必须做到从学生的具体情况出发,因教材施说,针对内容,针对学生情况,找准重难点,设计教学方法,用什么样的方法来实现以上目标,如何引导学生完成学习任务,体现教师的主导和学生的主体作用。
上一篇:啥是教师招聘考试?都考些啥?
下一篇:教综中常考的“最早”和“第一” 你知道吗?
联系我们
地址:西安市长安南路199号师大路校区