2018年下半年教师资格面试-初中思想品德-试讲及答辩-考题解析（第四批）

初中思想品德《我承担，我无悔》

一、考题回顾

题目来源1月6日 下午 江苏省无锡市 面试考题

试讲题目1.题目：我承担，我无悔

2.内容：

虽然有些应该做的事情不是我们自愿选择的，但是我们仍然应该自觉承担相应的责任。我们往往无法改变自己在生活和工作中的位置，但我们可以改变自己对待应该做的事情的态度。只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，不抱怨，不懈怠，全身心地投入，同样能够把事情做得很出色。这样，我们就可以自豪地说：我承担，我无悔。

在我们的周围，有许许多多履行社会责任却不计代价和回报的人。他们挤出自己并不充裕的生活费，为的是捐给更需要的人;他们把自己青春的热情播撒在偏远的山村，只为那里有孩子们琅琅的读书声;他们在刺骨的寒风中跳入水中救人，事后却悄然离去;他们为保护珍贵的野生动物与偷猎者周旋，甚至献出宝贵的生命……正因为他们敢于承担责任，敢于担当，我们的生活才更加安全，更加温暖，更加充满阳光和希望。

“天地生人，有一人应有一人之业;人生在世，生一日当尽一日之勤。”无论何时何地，我们都应该努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担责任，在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章。

3.基本要求：

(1)教学设计要联系学生实际情况;

(2)要有适当的板书设计;

(3)要有师生互动。

(4)试讲时间不要超过10分钟。

答辩题目1.面对不是我们自愿选择的责任时，我们应该怎样做?

2.说说你本节课的教学目标?

二、考题解析

【教学过程】

环节一：课堂导入

多媒体播放2018年《感动中国》人物视频：

29年前，湖南农民谢芳在见义勇为时受重伤，落下残疾。刚刚从部队复员回家的谢海华，经人介绍与谢芳订婚。面对谢芳日益严重的后遗症，谢海华仍选择了与她结婚。近28年来，谢海华一直悉心照顾妻子，每天早上6时准时起床做饭，帮妻子穿衣服、洗漱，一日三餐把饭菜送到床头喂她吃。对于谢芳来说，谢海华就是她的手和脚，“没有他，我活不到今天。”

学生观看并思考：谢海华做出了怎样的选择?面对同样的境遇时你会怎样选择?他的行为对社会有怎样的影响?面对不是自愿选择的责任，我们应该怎么做?使学生明确这就是我们这节课所要讨论的问题。进而进入《我承担，我无悔》的学习。

环节二：新课讲授

1.勇于承担不是自愿选择的责任

活动一：畅所欲言

多媒体播放2018年《感动中国》人物视频：

廖俊波出身普通家庭，毕业后当过中学老师、乡镇干部，在县乡两级做过主要领导，在政和县工作的几年，始终牵挂群众，惦记着群众的冷暖安危，他把群众当亲人，用心用情为群众办实事、解难事，用自己的“辛勤指数”换来群众的“幸福指数”。廖俊波经历的岗位，都是“背石头上山”的重活累活，需要比别人付出更多的艰辛和努力。但他始终把工作当事业干，乐在其中。离开政和时，全县财政总收入翻了两倍多，连续3年进入全省县域经济发展“十佳”，实现了贫困县脱胎换骨的蜕变。2017年3月18日傍晚，廖俊波出差途中因公殉职，年仅49岁。2017年6月20日，中共中央宣传部向全社会公开发布廖俊波的先进事迹，追授他“时代楷模”荣誉称号。

学生观看视频并思考：上述故事中的人遇到的是怎样的责任?他面对责任做出了怎样的选择?小青认识了天南地北的各个知识层次的网友，这说明网络交往具有什么特点?

学生自由回答，教师总结：案例中的任务面对责任采取了积极负责任的态度，勇于承担不是自愿选择的责任，我们在现实生活中，当自己遇到类似的选择问题时，我们应该怎么做，比如，我们学习中的一些篇目，由于枯燥乏味，我们很不想学习，这时我们应该怎样选择?这就要求我们要把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，不抱怨，不懈怠，全身心地投入，同样能够把事情做得很出色。这样，我们就可以自豪地说：我承担，我无悔。

过度：在我们的周围，有许许多多履行社会责任却不计代价和回报的人。他们挤出自己并不充裕的生活费，为的是捐给更需要的人;他们把自己青春的热情播撒在偏远的山村，只为那里有孩子们琅琅的读书声;他们在刺骨的寒风中跳入水中救人，事后却悄然离去;他们为保护珍贵的野生动物与偷猎者周旋，甚至献出宝贵的生命……正因为他们敢于承担责任，敢于担当，我们的生活才更加安全，更加温暖，更加充满阳光和希望。

2.承担责任，无怨无悔

活动二：小组合作探究

多媒体出示名人承担责任的案例材料：

案例一：一个11岁的美国男孩在踢足球时，不小心将邻居家的玻璃打碎，邻居愤怒不已，向他索赔12.5美元。这12.5美元在当时可谓是天文数字，足够买下125只生蛋的母鸡了。男孩儿把闯祸的事告诉了父亲，并且忏悔。见儿子为难的样子，父亲拿出了12.5美元，说：“这笔钱是我借给你的，一年后要分毫不差的还给我。”男孩赔了钱之后，便开始艰苦地打工。终于，经过半年的努力，他把这“天文数字”分毫不差地还给了父亲。这个男孩就是后来的美国总统罗纳德·李根。

案例二：曹操的士兵不懂得爱护庄稼，常在庄稼地里乱跑，踩坏庄稼。曹操知道后很生气，他下令全军将士，一律不得践踏庄稼，违令者斩!有一次，曹操率领士兵们去打仗。正当曹操骑在马上边走边想问题的时候，突然从路旁窜出几只野鸡，从曹操的马头上飞过。马没有防备，被这突如其来的情况吓惊了，嘶叫着奔进了附近的麦子地。待曹操勒住惊马，地里的麦子已被踩倒了一大片。曹操执意要执法官按照军法治罪。执法官想了想说：“丞相，您是全军的主帅，如果按军令从事，那谁来指挥打仗呢?” 众将官见执法官这样说，也纷纷上前哀求。曹操见大家求情，就用头发来代替首级，说完他拔出了宝剑，割下了自己的一把头发。

学生观看案例并进行思考：李根和曹操承担责任会付出怎样的代价?他们对自己的选择是否会后悔?

分小组讨论。

小组代表回答，教师总结：他们付出的代价可能我们难以想象，也很难做到，但他们承担责任后无怨无悔，这样的付出终有回报，他们的付出赢得世人的尊重和敬仰。

环节三：巩固提高

通过以上的学习，对于日后在生活和学习中有怎样的启示呢?

学生自由讨论，教师进行正确引导。

最后师生明确：“天地生人，有一人应有一人之业;人生在世，生一日当尽一日之勤。”无论何时何地，我们都应该努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担责任，在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章。

环节四：小结作业

课堂小结：师生共同总结要懂得有些责任虽不是自愿选择，也应该尽力做好，积极了解不计得失，无私奉献者的事迹，能够正确评估责任的代价与回报，做出正确的选择成为一名负责任的人。

课后作业：同学们课下搜集勇于承担不是自愿选择的责任的案例，名人和身边的人物均可，下节课与同学共同分享。

【板书设计】

我承担，我无悔

1.勇于承担不是自愿选择的责任

2.承担责任，无怨无悔

【答辩题目解析】

1.面对不是我们自愿选择的责任时，我们应该怎样做?

【参考答案】

这就要求我们要把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，不抱怨，不懈怠，全身心地投入，同样能够把事情做得很出色。这样，我们就可以自豪地说：我承担，我无悔。

2.说说你本节课的教学目标?

【参考答案】

【情感态度价值观目标】

学习那些不计代价与回报而努力奉献的人，做一名有责任感的公民。

【能力目标】

能够正确评估责任的代价与回报，做出正确的选择。

【知识目标】

懂得有些责任虽不是自愿选择，也应该尽力做好;了解不计得失，无私奉献者的事迹。

初中思想品德《情绪的表达》

一、考题回顾

题目来源1月6日 下午 湖北省黄石市 面试考题

试讲题目1.题目：情绪的表达

2.内容：

人与人之间的情绪会相互感染。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。

在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。

3.基本要求：

(1)运用情境教学法;

(2)要有适当的板书设计;

(3)试讲时间不要超过10分钟。

答辩题目1.请问情绪管理的意义。

2.说一说你本节课的教学目标是什么?

二、考题解析

【教学过程】

环节一：新课导入

阅读故事 导入新课

一个22岁的年轻人在订婚大喜那天，他的女朋友却牵着另一位年轻小伙儿的手对他说：“对不起，我觉得我们在一起不会幸福。”正沉浸在幸福中的他呆若木鸡，在亲戚朋友诧异的目光中真想找个地缝钻进去。

整个小镇都知道了他的事，年轻人决定逃离这个让他觉得生活在羞辱中的小镇。他发誓将来一定要风风光光地回到家乡，找回自己丢失的尊严。

果然，30年后，他已经成为伟大的文学家和思想家了。他的著作《忏悔录》、《社会契约论》、《爱弥儿》在欧洲引起了巨大的反响，他的名字——卢梭，享誉欧洲。他回到家乡之后，不但没有报复抛弃他的人，相反在听到她穷困潦倒时拿钱资助她。

教师小结：

人在愤怒的情绪状态下容易失去理智，往往容易做出一些令自己后悔的事，但卢梭却控制和管理了自己的情绪，选择了理智地逃离。在青春成长的过程中，我们与人交往时需要了解自己的情绪，学会像卢梭一样管理和控制情绪，调节情绪，以恰当地方式表达情绪。

环节二：新课讲授

1.人与人之间的情绪会相互感染

活动一：阅读感悟 探究分享～她们这是怎么了

一位女医生购围巾时，让年轻女售货员转身拿了几次货，女售货员不耐烦地说：“你是来买围巾还是来欣赏围巾的?”女医生的购物热情一下子降到冰点，随后带着一肚子怒气上班，摆着一脸的怒容为病人看病，一位病人拿起她刚开的处方对她说：“医生，这种药很难吃，是否能换一种?”女医生怒气未消，说道：“你是来治病的还是来品尝药味的?”病人哑然。这位病人是超市收银员，坐在收银柜台上越想越气，她对顾客的脸色、语气、服务态度可能难以令人满意。

问题：

1.从女售货员——女医生——女收银员传递下来的是什么样的情绪状态?

2.这种传递告诉我们一个什么道理?

3.请你给她们三个提出建议。

要求：邀请三位女生模拟角色即兴扮演，同学在欣赏中思考并在小组中分享交流，讨论探究达成共识。

学生表演、发言后，教师小结：现代生活中人与人交往更加频繁复杂，任何情绪上的问题都会通过接触传递给他人。在人际交往中保持一种良好的态度，反而会让生活和工作变得事半功倍。

【多媒体呈现结论】

1.情绪会相互感染，会影响周围的人。

即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的心情，也会影响周围的人。

2.情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，还关乎人际交往。

2.学会以恰当的方式表达情绪

活动二：阅读思考 探究分享～这位教师该生气吗?

【多媒体呈现】

蚂蚁唱歌

几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一位教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么?”“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。“胡说，蚂蚁怎会唱歌?”老师的声音提高了八度。严厉地斥责让学生猛地清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱?”

问题：

1.老师生气是因为什么?

2.老师生气的做法合适吗?

3.请为老师提出正确的建议。

要求：阅读感悟，思考探究，交流分享，讨论探究并达成共识。

学生回答后，教师小结：老师不问缘由的生气扼杀的是学生的兴趣，也不利于建立平等民主的师生关系，他生气的做法是不可取的。现实的人际交往中，我们需要认知和了解自己的情绪并接受自己的情绪，在表达自己的情绪时要考虑他人的感受，学会以合理恰当的方式表达出来。

【多媒体呈现结论】

了解并接受自己的情绪，学会以恰当的方式表达出来。

环节三：巩固提高

让同学们回想一件让他特点愤怒的事情，并说一说当时自己是怎么做的?应该怎样正确地表达自己的情绪。

环节四：小结作业

小结：月有阴晴圆缺，人有喜怒哀乐，但这并不意味着我们是情绪的奴隶，任它支配自己的行为。情绪是可以管理和调节的，我们要学会以恰当的方式来表达自己的情绪，学会运用正确的方法合理地调节自己的情绪，做情绪的主人。我们相信，只要我们以积极乐观的心态，正确面对各种情绪感受，激发青春的情绪活力，我们的情感世界就会更加丰富而美好!

作业：课下查找有关正确表达情绪的案例，下节课和大家分享。

【板书设计】

 

 

【答辩题目解析】

1.请问情绪管理的意义。

【参考答案】

1.保持积极的心态，享受喜悦和快乐。

2.有助于我们更好地适应环境。

3.帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。

2.说一说你本节课的教学目标是什么?

【参考答案】

根据新课程标准、教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标。

【情感、态度与价值观目标】

学会管理和调节情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态;尊重他人、关注他人的感受，学会恰当地表达情绪并能安慰他人。

【能力目标】

逐步掌握一些管理和调节情绪的方法，形成自我调适、自我控制的能力，理智地管理和调节自己的情绪。

【知识目标】

认识情绪的感染性，明白情绪需要调控的道理，知道一些管理和调节情绪的方法。

初中思想品德《人生需自立》

一、考题回顾

题目来源1月6日 下午 江西省九江市 面试考题

试讲题目1.题目：人生需自立

2.内容：

有人说，家庭是我们成长的摇篮，学校是我们成长的温室。但是，我们不可能永远生活在摇篮和温室中，终究要走进社会，经风雨、见世面。

自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们养成良好道德品质的过程。在这个过程中，我们不断地完善自己，学会自尊，增强自信，提高法律意识;逐步学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处;积极融入社会，关爱社会，奉献社会，成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人。

人生需要自立。如果我们不能从现在起，在父母和老师的帮助下，自觉地储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，就难以在未来的社会中自立。

3.基本要求：

(1)教学设计要联系学生实际情况;

(2)要有适当的板书设计;

(3)要有师生互动。

(4)试讲时间不要超过10分钟。

答辩题目1.“自食其力，生活是甘甜的;卑躬屈膝，生活是酸苦的。”谈谈你对这句话的理解。

2.说说你本节课的教学目标?

二、考题解析

【教学过程】

环节一：课堂导入

设置情境，导入新课

一项研究结果表明，爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子，成年后的失业率、犯罪率之比分别为1：15和1：10，爱干家务的孩子成年后的离异率、心理疾病患病率也较低。

同学们，你认为做家务是自立的表现吗?自立对成长有哪些好处呢?

学生讨论后导入今天的新课《人生需自立》。

环节二：新课讲授

1.自立锻炼我们的能力

活动一：小小辩论赛

在课前，许多同学都以自己的亲身经历谈了谈自立对自己成长的好处，有的同学帮父母做家务，有的同学自己上下学，有的同学还帮父母照顾弟弟妹妹，这些都是自立的表现。

下面有几位同学也在讨论自立的问题，父母是否应当支付子女上大学的费用呢?请同学们分两组开展一场小小辩论会，对于这个问题你怎么看呢?

正方：父母应当支付子女上大学的费用。

反方：父母不应当支付子女上大学的费用。

教师总结：根据法律规定，子女在成年后即要靠自己生活，父母不再负有抚养他的义务，必须依靠自己，也就是要自立。自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们养成良好道德品质的过程。

2.自立需要的重要能力

活动二：说说我的超能力

谁能够及早具有人生需自立的紧迫感，及早做准备，谁就能为将来自立于社会争得主动。对于资历来说有很多种能力，你认为最重要的能力是什么?小组讨论后进行交流。

教师总结：有同学认为展示自己的能力最重要，有同学认为沟通能力最重要，还有的同学认为学习能力最重要，在每个同学的心中都有自己最重要的能力。我们列举的这些能力对于自立都是非常有必要的，人生需要自立，我们要从现在起，储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神。

环节三：巩固提高

多媒体展示两则新闻：

一名大学生因父亲患病，家庭经济困难，将已和父亲离婚的母亲告上法庭，要求母亲支付其大学期间的学杂费5万元。在一审中，其母表示只能承担5000元，但这名大学生不服并上诉。法院终审认为，父母对未成年或不能独立生活的子女有抚养教育的义务，但该大学生已经成年，没有丧失劳动能力，其母没有支付其接受大学教育费用的义务。法院据此驳回上诉，维持原判。

一位希望工程的形象代表，上大学不到两个月，就致信中国青少年基金会，诚恳的请求停止对她的生活资助，将这部分钱转给更需要帮助的贫困学生。她在信中写道：“多年来，我受希望工程的关怀和帮助，实现了自己的大学梦。进入大学后，我应当学会自立自强，通过自己的努力去完成学业。这笔捐助款应当用到更需要它的贫困学生身上，让他们不再受贫穷的困扰。”她准备通过做家教或其他社会实践活动来锻炼自己实现自立。

问题：根据本节课我们所学到的知识，请同学们评价这两位大学生的做法。

学生自由讨论，教师进行正确引导。

最后师生明确：

人生需要自立，自立对个人成长有重要的意义。我们不可能一辈子依赖他人，必须要依靠自己。

环节四：小结作业

课堂小结：自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们养成良好道德品质的过程。人生需要自理，我们要从现在起，在父母和老师的帮助下，自觉地储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神。

课后作业：根据今天所学的知识，找找在生活中还有哪些自立的事例值得我们学习，下节课我们进行探讨。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.“自食其力，生活是甘甜的;卑躬屈膝，生活是酸苦的。”谈谈你对这句话的理解。

【参考答案】

自食其力是依靠自己的劳动所得来生活，自己动手，丰衣足食。卑躬屈膝是形容没有骨气，低声下气地讨好奉承。生活就是这样，用自己的双手辛劳得来的往往感到心安舒服，不会整天患得患失。而看别人的脸色吃饭过日子那种感觉。总是靠自己弯腰屈背，低头哈腰，阿谀奉承来生活真的酸苦!人有了自立的意识和能力，便比较容易适应社会，把握机遇，发展自身。

2.说说你本节课的教学目标?

【参考答案】

根据课程标准和教材分析，我设置了如下的教学目标：

树立自立的积极生活态度。

提高独立意识，锻炼生存能力。

知道自立的含义，了解自立的表现。