2018下半年高中政治教师资格证面试试题（精选）第三批

高中思想政治《中华文化的包容性》

一、考题回顾
二、考题解析

【教学过程】

环节一：课堂导入

提问导入，教师提问：我们之前学过的中华文化的特点是什么?

学生回答，教师提问：中华文化的特点从时间上源远流长，从内容上看博大精深。大家都知道，我们中国是四大文明古国之一，其他三个分别是古巴比伦、古埃及和古印度，这四大文明古国只有中国的文化从未中断延续至今，这期间，中华大地数次遭受战火的洗礼，那么为什么，哪怕有种种不利因素，我们的文化都不曾中断，反而内容更加丰富、更加充满生机和活力呢?

学生回答，教师小结：是的，一个重要原因是中华文化所特有的包容性。

环节二：新课讲授，

1.中华文化包容性的含义

PPT展示材料：

材料一：历史上的匈奴、鲜卑、羯、羝、羌、契丹、辽、金等民族的文化，都深深融汇于中华文化的血脉之中。魏晋南北朝是中华民族大融合时期，充满生机的北方民族精神，为中原农耕文化注入了新鲜血液。盛唐是中国古代最为开放的时代，“胡音胡骑与胡妆，五十年来竞纷泊”(元稹：《法曲》)。

材料二：即使是对外域文化，中华民族最终亦能敞开其博大的胸怀，批判吸收。中国传统文化中，儒、释(佛)、道三者得以长期并存，典型地反映了这一包容会通精神。甚至还以宽厚的心态接受了基督教、伊斯兰教等其他宗教。而耶稣传教士传进的科学技术，曾对当时社会生产力的发展起了一定的积极作用。

学生结合课本思考：中华文化的包容性是怎样在材料中体现的?

教师小结：中华文化的包容性包括求同存异和兼收并蓄。求同存异，就是能与其他民族的文化和睦相处，如材料一中所说，匈奴、鲜卑、羯、羝、羌、契丹、辽、金等民族的文化，在与中原文化的碰撞交流中融合，融汇于中华文化的血脉之中。兼收并蓄，就是能在文化交流中吸收、借鉴其他民族文化的积极成分，材料二中，中华文化中不仅儒佛道长期共存，我们后来还接受了基督教、伊斯兰教等其他宗教，随宗教而传入的科学技术对社会发展也起到了积极作用。因此在不断的碰撞共存、吸收借鉴中，中华文化也愈发博大、愈发深刻。

2.中华文化包容性的意义

PPT展示图片：俄罗斯中国年

教师提问：在图片中，俄罗斯人民观看舞龙舞狮、贴福字、听戏曲，不仅有俄罗斯，还有许多国家都有中国年的活动，中华文化迈出国门，走向世界。请大家思考，这些活动举办有什么积极影响?

学生回答。

教师小结：这些活动的举办，都是因为我们的文化具有包容性，通过这些活动，有利于中华文化与其他民族文化在和睦的关系中交流，我们走出国门，加强了对其他民族文化的理解，同时，在向他国人民展示我们的文化活动时，我们也增强了对自身文化的认同，提高了民族自信心和自豪感。

环节三：巩固提高

PPT展示图片：中国大街小巷过圣诞节;

教师提问：图片这种现象也是中华文化包容性的体现，大家认为这种现象好不好?你怎么看?

学生小组讨论并作答。

教师小结：不仅仅是圣诞节，现在我们还在过许多“洋节”，比如情人节、万圣节等等，这些节日都丰富了我们的日常生活，并没有什么不好，但是希望大家在过节的同时，也要了解到这个节日背后的文化，不仅仅重视这些西方的节日，更要重视我们自己的传统节日，我们在包容其他文化时，切不可本末倒置，崇洋媚外。

环节四：小结作业

这节课学习了中华文化的包容性的含义和意义。

作业：课后请大家自己找一个体现中华文化包容性的事例并进行分析。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.谈一谈中华文化之所以源远流长、博大精深的原因

【参考答案】

中华文化之所以源远流长、博大精深，一个重要原因在于它所特有的包容性，即求同存异和兼收并蓄。求同存异，就是能与其他民族的文化和睦相处，兼收并蓄，就是能在文化交流中吸收、借鉴其他民族文化的积极成分。这种文化的包容性，有利于与其他民族文化在和睦的关系中交流，增强对自身文化的认同和对其他民族文化的理解。

2.请评价一下你的你的课程设计?

【参考答案】

此次课程在实施的过程中，能够结合材料讲解比较枯燥难懂的内容，并且能够运用恰当的教学方法带动学生上课的兴趣，在 巩固提高的环节，也能够从学生的生活入手，这样 可以加深学生的印象。但是在实施的过程中可能会存在一些问题，在与学生的互动上，可能教学语言稍显生硬，后期会进行多加练习语言的艺术。

高中思想政治《求异心理引发的消费》

一、考题回顾
二、考题解析

【教学过程】

环节一：课堂导入

通过PPT展示某些中学生花费“巨资”追求穿着标新立异、“非主流”以及染发烫发等的图片。

学生观看完图片展示后进行思考：通过观看这些“新颖”的图片，带给你怎样的感受与体验?

学生回答，教师总结：大部分同学还是接受不了这种过度追求标新立异的穿着打扮，这仅仅是我们生活中的一个部分，过分追求标新立异还体现在生活中的去多方面，这种行为不仅不能带给我们视觉上的美感，导致这些同学过分关注穿着打扮，分散注意力，还会引发不合理的消费。那么今天就让我们去简单的了解一下求异心理的表现以及引发的消费。现在开始我们今天的课程《求异心理引发的消费》。

环节二：新课讲授

1.什么是求异心理

根据之前展示的图片，请同学们思考一个问题：什么是求异心理?

学生思考回答，教师总结：求异心理，简单地说，就是与众不同，标新立异，创新思变。它本身没有错误。

2.求异心理的利弊

过度：在了解了求异心理的内涵之后，请同学们思考：求异心理是好是坏?我们应不应该提倡呢?

学生回答，教师总结：求异心理引发的消费，有利有弊：(1)求异心理引发的消费，对消费者来说，可以展示个性风采，也可以愉悦自己;对生产经营者来说，可以推动新工艺，新产品和新服务的出现。从根本上说，求异，创新是生产发展的原动力。目前我国加快建设创新型国家，根本目的就是提升我国自主创新能力，因此，我们不应反对求异心理，而应保持求异思变的心理。(2)但它的弊表现在，过分追求标新立异，展示个性，不但要考虑社会认可，还要考虑代价。

3.求异消费要把握“度”

结合之前的学习，请大家思考一个问题：针对求异心理的弊端，我们应该怎样合理的把握好求异心理引发的社会质疑和消费代价?请同学们以小组为单位，进行讨论。

学生讨论，找代表回答，教师总结：针对求异心理会导致的弊端，我们应该积极树立正确的消费观;同时，针对求异心理，我们不能全盘否定其积极意义，应该提倡适当的追求“标新立异”，培养学生的创新精神，但必须合理掌控好求异心理的“度”，为显示与众不同而过分标新立异，是不值得提倡的。

环节三：巩固提高

在课程结束之前，请同学们结合本节课的我们学习过的知识回答一个问题：

对求异心理引发的消费，认识正确的是( )。

A.可以推动新工艺新产品的出现 B.不必考虑社会的认可

C.提倡过分标新立异 D.没有任何道德代价

【答案】A。解析：该题考查求异心理引发的消费，求异心理引发的消费有利于展示个性，也可推动新工艺和新产品的出现，促进科技的创新与发展，故A观点符合题意，B观点错误，标新立异必须考虑社会认可，C观点错误，标新立异不能过分，必须考虑社会的认可，D观点错误，错在任何二字，故答案应选A。

教师总结：对于求异心理引发的消费了解下面几个内容：有利：展示个性，也可推动新工艺和新产品的出现，促进科技的创新与发展。有弊：代价大，社会不认可。对待它态度：过分标新立异，不值得提倡，本题难度一般。

环节四：小结作业

通过本节课的学习，我们了解了求异心理引发的消费的相关的重要知识。课下请同学们完成3条关于自己生活中遇到过的过分追求求异心理而引发不合理消费的表现，以加深自己对这一知识点的掌握。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.谈一谈求异心理的利弊?

【参考答案】

求异心理引发的消费，有利有弊：(1)求异心理引发的消费，对消费者来说，可以展示个性风采，也可以愉悦自己;对生产经营者来说，可以推动新工艺，新产品和新服务的出现。从根本上说，求异，创新是生产发展的原动力。目前我国加快建设创新型国家，根本目的就是提升我国自主创新能力，因此，我们不应反对求异心理，而应保持求异思变的心理。(2)但它的弊表现在，过分追求标新立异，展示个性，不但要考虑社会认可，还要考虑代价。

2.说一说本节课你这样导入新课的原则是什么?

【参考答案】

在本节课的新课导入中，我主要遵循了以下原则：

第一，符合教学的目的性和必要性。课堂教学导入，一定要根据既定的教学目标来精心设计导语，与教学目标无关的不要硬加上去，不要使导语游离于教学内容之外。教学伊始的导语，一定是完成教学任务的一个必要而有机的部分。本课程主要讲述求异心理引发的消费的相关知识，用某些中学生花费“巨资”追求穿着标新立异、“非主流”以及染发烫发等的图片作为导入，符合课程目标。

第二，符合教学内容本身的科学性。导语的设计要从教学内容出发，有的是教学内容的重要组成部分，有的是教学内容的必要补充，还有的虽然从内容上看关系不大，但它能激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，对于教学内容的讲授和学习也是一个有机组成部分。我国不同时期的某些中学生花费“巨资”追求穿着标新立异、“非主流”以及染发烫发等的图片的展示，既符合教学内容，又能激发学生的学习兴趣。

第三，从学生的实际出发。学生是教学的主体，教学内容的好坏，要通过学生的学习来体现，因而导语的设计要从学生的实际出发，要照顾到学生的年龄、性格特征等。初中学生活泼好动，长期的板书教学容易引起疲倦和反感，加入适量的多媒体动态影像，能都调动学生的积极性。