2018下半年小学心理健康教师资格证面试考题-试讲及答辩（精选）第一批

小学心理健康 《学会道歉》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)热身活动：孤单的小熊

1.讲述故事

春天来了，森林里的景色可美了。小草探出了脑袋，小树发出了新芽，花儿绽开了笑脸。小动物们都出来玩耍，多热闹呀!可是小熊却孤孤单单一个人在睡觉。他做梦都想和小伙伴们一块儿玩。可一觉醒来，身边一个人也没有，他多么伤心啊!只好愁眉苦脸地走了出去。这时，云姐姐看见了，忙问：“小熊，小熊，你怎么啦?”“他们……他们……不跟我玩了。”“为什么?”“昨天，我到小白兔的花园里玩，不小心把他心爱的花苗给踩坏了，当时，我害怕极了，便偷偷地跑了。没想到还是被路过的小猴子看见了。大伙知道后不理我了。唉，怎么办呢?”师大创程讲师解析

3.交流讨论

师：同学们，小熊把花苗踩坏了，谁告诉他现在该怎么做呀?

生：应该向小白兔道歉。

4.提出主题

在人与人交往过程中总是会出现一些磕磕碰碰，这时候我们应该学会向他人道歉。

(二)主题活动一：听数字做动作

1.讲述规则

(1)老师喊出相应的数字，同学们根据数字做相应的动作：

①是代表向右转;

②是代表向后转;

③是代表跳一跳;

④是代表向左转;

⑤是代表原地不动;

(2)做错了的同学请上前一步，按下面的程序演讲：

①我是××小学××班的××同学;

②对不起，我刚才做错了，我对我的行为负责;

③下次我一定会做好，为我们女(男)生争光。

2.完成游戏

3.交流讨论

师：当你上前认错道歉时是什么样的感受呢?

生：一开始感觉有些别扭，有些丢人的感觉。但是错了几次后，还说“对不起”也没有那么难了。

师：当你听到其他同学说对不起的时候你有什么话想对他说的吗?

生：听到他们说对不起的时候一开始感觉有些难为情的，但是后来一想，做错了就应该道歉，一定要向他们学习大方地向他道歉。

4.教师小结

道歉在我们人际交往中具有非常重要的作用，只有学会道歉方可与他们建立融洽的关系。

(三)主题活动二：我有小妙招

1.讲述规则

以心理小组为单位，给大家10分钟的时间讨论以下问题：

(1)道歉的用语有哪些?

(2)道歉时应该注意哪些细节?

2.完成活动

3.交流讨论

师：哪组同学愿意来分享一下道歉的用语有哪些?

组1：对不起、很抱歉

组2：我不小心/不是故意的

组3：请原谅

师：哪组同学愿意来分享一下道歉时应该注意哪些细节?

组1：(时间上)要及时，不要拖拉;

组2：(语言上)要诚恳，不要辩解;

组3：(态度上)要适度，不要过分。

4.教师小结

我们找到道歉的语言，老师希望大家将它们的用到实际生活之中。我们也知道了道歉时需要注意的细节，希望大家一定要谨记并将之付诸为行动。

(四)总结升华

你曾经是否有过想道歉但没有向人道歉的事呢?现在就请大家写下你们的道歉语送给他吧!

【板书设计】

【答辩题目及解析】

1.本节课你的教学目标是什么?

【参考答案】

结合题目与题本内容及基本要求，本课的教学目标我设计如下：

(1)心理目标：认识到道歉是人际交往中必不可少的，意识到道歉的重要性;

(2)能力与方法目标：知道道歉常用的语言及道歉时应该注意的细节，并且能够让这些语言应用到实际生活之中;在人际交往中谨记道歉时应该注意的细节。

2.请谈谈人际交往的艺术有哪些?

【参考答案】

人际交往，也称人际沟通。指个体通过一定的语言、文字或肢体动作、表情等表达手段将某种信息传递给其他个体的过程。人际交往促进深化自我认识，是人生价值实现的桥梁。

人际交往的艺术主要表现以下几个方面：

(1)努力建立良好的第一印象。第一印象是良好人际关系的基础，努力建立良好的第一印象，可以让我们的人际交往事半功倍。要为自己的第一印象加分，就要做到以下六条：真诚地对别人感兴趣;微笑;多提别人的名字;做一个耐心的听众，鼓励别人谈他们自己;谈符合别人兴趣的话题;以真诚的方式让别人感到他很重要。

(2)加强交往，密切关系。人与人之间空间距离上的接近，是促进人际吸引的重要因素，因为人与人之间空间位置上越接近，彼此交往的频率就越高，越有助于相互了解，沟通情感、密切关系。因此，为了建立良好的人际关系，在交往过程中要加强联系，密切关系：交流思想;分享快乐;分担忧愁。
 

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小学心理健康 《学会拒绝》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)热身活动：南风与北风

1.讲述故事

法国作家拉封丹写过一则寓言，讲的是北风和南风的故事。北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来了个寒风凛凛，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的;南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人觉得很暖和。便开始解开纽扣，继而脱掉大衣。南风获得了胜利。

2.交流讨论

师：这个故事告诉我们什么道理?大家可以从与人交往的角度来分析。

生：与人交往时应该注意方式。

3.提出主题

南风和北风都要使行人脱掉大衣，但由于方法不同，结果大相径庭。这节课我们来探讨怎样与别人交往。与人交往的策略有很多，今天我们来学习其中的一种——学会拒绝。

(二)主题活动一：角色扮演“沙沙的故事”

1.情境表演

沙沙与王冬是同班同学，一天放学后，王冬对沙沙说：“沙沙，跟我去旱冰场溜旱冰吧!”沙沙答应爸爸放学后按时回家，但听王冬这么一说，很不好意思，心里矛盾起来：去吧，其实心中一点也不想，再说已经跟爸爸说好要按时回家了;不去吧，多不好意思呀，起码面子上过不去。犹豫再三，沙沙还是不情愿地跟着王冬走进了溜冰场。为了照顾王冬的面子，沙沙闷闷不乐地在溜冰场里熬了三个小时。结果回家挨了父亲好一顿训斥，沙沙心里真不是滋味。师大创程讲师解析

2.完成表演

3.交流讨论

师：你在和同学交往过程中，是否有过类似沙沙和王冬的情况发生呢?如果有，你是怎么处理的呢?

生：我有过类似的情况，很多时候我也与沙沙一样，即使自己很不高兴，还是会去做的。

师：在该不该和王冬去玩旱冰这个事情上，你赞成沙沙的做法吗?请说明理由。

生1：我觉得应该去，毕竟还是要顾及王冬的感受。

生2：我觉得就不应该去，自己内心不想去，就不应该违背自己的心，再说了答应过爸爸要按时回家的，不应该让爸爸担心。

师：沙沙的情绪体验是消极的，那么她的这一不愉快的情绪体验是谁造成的呢?

生：是她自己造成的，自己不会拒绝王冬。

4.教师小结

学会拒绝别人，敢于说“不”，这是一条重要的人际交往策略。因为人与人是平等的，如果一味地顺从别人而委屈自己，就会失去自我，失去对自己的尊重，从而也就失去了人际交往的意义。

(三)主题活动二：你说我说

1.讲述规则

以心理小组为单位，给大家15分钟的时间，结合自己曾经经历过的事情，大家讨论一下，我们应该如何拒绝他人呢?

2.完成活动

3.交流讨论

师：哪个小组愿意上台分享一下你们寻找到的方法?

组1：先倾听，再说“不”;

组2：以和蔼的态度说“不”;

组3：以明确的事实坚定地说“不”;

组4：说“不”时，不要伤害对方的自尊心。

4.教师小结

大家所找的方法可真是不少呢，老师希望大家能够将这些方法应用到生活中去。

(四)总结升华

说一说这节课你学到了什么?

【板书设计】

【答辩题目及解析】

1.请总结一下你本节课的优点与不足。

【参考答案】

我认为本次的试讲优点主要表现：

第一，教学环节完整。本课我分别设计了三个教学环节，即热身活动、主题活动与总结升华，通过热身活动我通过“南风与北风”的故事导入主题，尔后让学生在主题活动环节深入活动之中，主题活动一通过“莎莎的故事”引导学生认识到“拒绝”在人际交往中的重要性;主题活动二以小组讨论的方式引导学生寻找拒绝他人的方法;最后的总结升华环节通过谈话法的方式学生分享他们的收获，以达到课后小结的作用;

第二，由于充分考虑到小学生喜欢在“玩”中学，本课我采用了故事法、小组讨论法与角色扮演法，多样的教学方法，可以充分调动了学生的积极性与参与性，体现了学生的主体地位;

第三，教学目标明确，教学重点突出，通过教学实施我实现了本课的教学目标，突出了教学重点，教学难点也得以突破。

当然，本次试讲我也存在着一定的不足。由于经验不够，易紧张的原因，在试讲的过程中我存在着语言重复，简洁性不够;由于过于沉醉在试讲之中，中间有一次板书没有及时跟上。

若有机会成为一名教师，我一定会严格要求自己，通过学习与钻研努力提高自我各方面的能力。

2.你认为人际交往中应该坚持哪些原则?

【参考答案】

良好人际关系即可以促进深化自我认识，还是实现人生价值的桥梁，我认为良好的人际交往应该坚持的原则有以下几点：

(1)尊重原则。尊重包括两个方面：自尊和尊重他人。自尊就是在各种场合都要尊重自己，维护自己的尊严，不要自暴自弃。尊重他人就是要尊重别人的生活习惯、兴趣爱好、人格和价值。只有尊重别人才能得到别人的尊重。

(2)真诚原则。只有诚以待人，胸无城府，才能产生感情的共鸣，才能收获真正的友谊。没有人会喜欢虚情假意，多少夸夸其谈都会败下阵来。

(3)宽容原则。所谓退一步海阔天空。人不犯我，我不犯人。人先犯我，礼让三分。不要因为一些小事而陷入人际纠纷，这样我们会浪费很多时间，同时也变得很自私自利变得很渺小。

(4)互利合作原则。人际交往永远是双向选择，双向互动。你来我往，交往才能长久。在交往的过程中，双方应互相关心、互相爱护，既要考虑双方的共同利益，又要深化感情。

(5)理解原则。理解是成功的人际交往的必要前提。理解就是我们能真正的了解对方的处境、心情、好恶、需要等，并能设心处地的关心对方。

(6)平等原则。与人交往应做到一视同仁，不要爱富嫌贫，不能因为家庭背景、地位职权等方面原因而对人另眼相看。

(7)信用原则。言必信，行必果。“人，无信不立”“言而无信非君子”。要取信于人：第一，要守信，言行一致，说到做到。第二，要信任，不仅要信任别人，而且要争取赢得别人的信任。第三，不轻易许诺。第四，要诚实，答应别人的事要尽量做到，做不到的要讲清楚，以赢得对方的理解。第五，要自信，给别人以信赖感和安全感。
 

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小学心理健康 《互助分享最快乐》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)热身活动：雷峰叔叔的故事

1.讲述故事

一次雷锋外出在沈阳站换车的时候，一出检票口，发现一群人围看一个背着小孩的中年妇女，原来这位妇女从山东去吉林看丈夫，车票和钱丢了。雷锋用自己的津贴费买了一张去吉林的火车票塞到大嫂手里，大嫂含着眼泪说：“大兄弟，你叫什么名字，是哪个单位的?“雷锋说：“我叫解放军，就住在中国”。

2.交流讨论

师：若你是这位大嫂你得到了雷峰叔叔的帮助你有什么想法呢?

生：一定会感觉到特别温暖，心里一定非常感动。

师：雷峰叔叔身上有哪些优良品质值得大家学习呢?

生：助人为乐的品质。

3.提出主题

我们应该向雷峰叔叔学习，做一个乐于帮助他们的人，互助分享更快乐!

(二)主题活动一：盲人回家

1.讲述规则

(1)扮演“盲人”的同学需要戴上眼罩，必须按要求穿行摆放了障碍物的一段路。

(2)扮演“引路人”的同学，可以扶着“盲人”行走，也可以用语言提示。

(3)第一轮，请学生当“盲人”，单独穿行;第二轮，请别的学生当“引路人”，指引盲人前进。

2.完成活动

3.交流讨论

师：当“盲人”时，心里有什么感受?当你摸索着前进时会想什么?

生：感觉特别不适应且不方便，前进时担心会摔倒。

师：当看到“盲人”举步为艰时你有什么想法?

生：想去帮助他。

师：“引路人”帮助了“盲人”后，有什么感受?

生：助人后有一种莫名的自豪与快乐。

师：作为一名“盲人”当有人帮助你时，你有什么感受呢?

生：让我感觉很温暖，心里很感激。

4.教师小结

助人为乐是公认的最可赞赏的品质。一个助人为乐的人，是一个真正的人。他不拘束自我，在道德的天平上，他的砝码最重;在历史的明镜前，他的身影最长。助人为乐是美德，它荡涤了私心杂念的尘垢，像金子一般，像水晶一般。

(三)主题活动二：情境表演

1.讲述规则

以心理小组为单位，给大家15分钟的时间，各组结合以下情境，进行故事创编，并表演出来。

情境一：下雨了，你的小伙伴没有带伞，你会怎么办呢?

情境二：社会课上，你带了两瓶水，而你的同学则忘记带水了，你会怎么办呢?

情境三：美术课上，你的同桌说，他忘记带水彩笔了，你会怎么办呢?

2.完成表演

3.交流讨论

师：哪个小组愿意上台分享一下你们表演内容呢?

组1：我们会让小伙伴与我同用一把伞，送他回家。

组2：我们会将自己的一瓶水送给同学喝。

组3：我们会将自己的水彩笔借给同桌。

师：当你们将自己的东西分享给他人的时候，你有什么感受呢?

生：内心感觉特别开心，还有一种自豪感!

4.教师小结

学会与他人分享会让给你带来快乐，老师希望大家在实际生活能够做一名善于分享的人。师大创程讲师解析

(四)总结升华

回家做一些帮助他人或与他人分享的事情，并拍成照片，制作成影集，下节课分享给大家听!

【板书设计】

【答辩题目及解析】

1.本节课你的教学思路是什么?

【参考答案】

本节课我共设计了三个教学环节，即热身活动、主题活动与总结升华。

首先，为了营造良好的学习氛围，吸引学生的注意力，引出本节课的主题，在热身活动环节，我选择了雷峰的故事。之所以这样设计是由于学生对于雷峰的事迹都比较熟悉，对于雷峰的精神很是敬佩，这样的安排可以给学生树立一个学习的榜样。

其次，主题活动环节我共设计了两个活动。第一个主题活动为盲人回家，通过切身参与到活动之中，学生会深刻感受到帮助他人会让自己更快乐，而得到他人的帮助则会让自己感觉很温暖与幸福;在学会感受到助人为乐的好处时，我带着同学们进入主题活动二——角色扮演。通过三种情境的创设，引导学生学会与他人分享，通过角色扮演的方式，让学会参与其中，深深地体会与人分享时的快乐。

最后，总结升华环节，我则是希望让学生在生活学习中真正做一个助人为乐、会分享的人，于是我要求学生在生活中去做一些助人或分享的事情，并通过照片记录精彩的一刻，提高学生积极行动的热情。

2.你认为应该如何培养小学生助人的良好美德?

【参考答案】

培养学生从小乐于帮助他人的美德，对他们今后具有高尚的情操、健全的人格有着不可估量的影响。我认为要培养学生助人的美德，可以从以下几个方面着手：

(1)从生活的点滴做起。随时随地去关心身边的人，随时随刻去关心自己的家人。

(2)阅读一些鼓励助人为乐的书籍。教师可给学生提供这样的故事类书籍，让他们随时阅读，并从故事中懂得助人为乐，做个爱学习、爱同学的好学生，进一步懂得做人的道理。

(3)给学生布置任务。让学生在校园里或是邻里之间做点有益的事情，比如关心同学，孝敬父母等。

(4)创造和谐的班级氛围。老师可以通过创造和谐班级的氛围，经常鼓励学生的爱心行为，同学之间互相感染，互相熏陶，感受着班级里相互尊重、相互关心、相互体贴的种种温情，从而培养了他们乐于助人的思想品德。

(5)表扬学生乐于助人的行为。

(6)提供学生关心别人的机会。教师应尽量给学生提供良好的关心和帮助他人的机会。比如同学的笔掉在地上帮助捡起来，朋友摔到了急忙扶起来等。

总之，乐于助人的品德要从小学生抓起，天真无邪的孩子是可塑的，他们的世界观和年龄正一道成长和成熟。因此，我们应通过系统的经常性的道德教育，让他们从小形成善良品德，养成扶危济困、乐于助人的行为习惯。这样，学生快乐、教师快乐，社会也会和谐地发展。
 

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