2018下半年初中心理健康教师资格证面试考题-试讲及答辩（精选）第一批

初中心理健康 《把你的耳朵叫醒》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)热身活动：有趣的耳朵

1.讲述规则

呈现有趣的各类耳朵的照片。

2.完成聆听

3.交流讨论

师：谁能说说耳朵主要是用来做什么的?

生：听声音。

4.提出主题

是的，今天我们要讨论的话题就和“听”有关。

(二)主题活动一：“你说我撕”游戏

1.讲述规则

(1)准备一张白纸，按照老师的指令撕纸。在此过程中你不能说话，更不能和其他同学讨论。

(2)第一步，把纸上下对折;第二步，再把纸左右对折;第三步，把你对折好的纸的左上角，撕掉一个边长为两厘米的等腰直角三角形;第四步，再把这张纸上下对折;第五步，再把纸左右对折;最后一步，在右下角撕掉一个边长为两厘米的等腰直角三角形。

(3)展示你的作品。

2.完成表演

3.交流讨论

师：你们的作品一样吗?为什么指导语是一样的，出来的结果却是不同的?

生：不一样。在听的时候会有自己的理解。

师：你有过类似的体验吗?对你有什么启发?师大创程讲师解析

生：有，经常妈妈让我做事情，我感觉自己做好了，妈妈却批评我不按她的要求做。给我的启发是我们要学会倾听。

4.教师小结

很多时候，我们都认为自己认真听别人讲话了，也以为自己听懂了别人的话。然而在别人说和我们听之间却存在着一定的差距。所以有效沟通的前提，就是有效倾听。

(三)主题活动二：我有小妙招

1.讲述规则

请同学们以心理学小组为单位分组，思考我们究竟该如何才能做到有效的倾听。

2.完成活动

3.交流讨论

师：怎样才能做到有效倾听?

生1：别人讲话时要认真听，不能走神，要集中注意力。

生2：要站在他人的角度思考他想要表达的是什么，不能主观猜测。

生3：不光要听他讲了什么，还要观察他的面部表情和身体动作。

4.教师小结

我们找到了集中注意力、站在对方的角度、重视非言语信息的方法。

(四)总结升华

今天的课堂就要接近尾声了，请同学们课后能够运用这些方法去更好的倾听他人，与他人进行沟通。

【板书设计】

把你的耳朵叫醒

集中注意力

站在对方的角度

非言语信息

【答辩题目及解析】

1.本节课你的教学目标是什么，你是如何实现的?

【参考答案】

本节课我的教学目标是：认识到倾听的重要性;掌握有效倾听的方法。

首先，通过热身活动向学生展示各种有趣的耳朵的图片，引出这堂课的主题。

其次，通过主题活动一的“你说我撕”的游戏，引导学生认识到有效倾听的重要性。

再次，通过主题活动二，让学生集思广益共同探索有效倾听的方法，通过学生的分享，我来加以总结概括。

相信通过这样的设置，可以实现本节课的教学目标。

2.做一个自我介绍。

【参考答案】

接下来我将从生活和学习两方面来介绍我自己。

在生活方面，我喜欢阅读和打篮球。我的父母在我很小的时候就培养我读书的习惯，这十几年间，我阅读了包括文学、历史、政治、哲学、经济等多方面的书籍，这些书籍给我很大的启发，让我深刻地感受到“人不学则怠”的道理，让我更加重视教育工作。在读书之余，我喜欢打篮球。篮球运动不仅让我有健康的体魄，更让我懂得团队合作，懂得拼搏。虽然在打球的过程中有伤痛、有挫折，但我始终没有放弃。我认为通过篮球锻炼的精神品质，能为我今后的工作带来源源不断的动力。

在学习方面，我进入了国内著名院校，选择了教育类的专业进行学习，并顺利获得了教育学学士学位。系统的学习，让我具备了扎实的专业基础知识。在课余时间，我还经常阅读《中国教育报》等报刊杂志，以及时了解中国教育动态，不断更新教育理念，为今后的从事教育工作做好准备。

我的理想就是成为教师。虽然我对教师职业非常地向往和热爱，但是知道我离优秀的教师有很大的距离，我还需要继续努力。我相信总有一天我会有机会站上讲台，实现我从小就有的教师梦。

初中心理健康 《挫折—成长的礼物》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)热身活动：成长三部曲

1.讲述规则

(1)这个游戏分3个等级(鸡蛋、大鸡、凤凰)，同学们围着场地站好。

(2)开始大家都是鸡蛋，然后各自寻找周围的同学两两猜拳，赢的同学升级为大鸡，输的同学继续当鸡蛋，然后同等级的同学再相互寻找继续猜拳，鸡蛋长成大鸡，大鸡长成凤凰，凤凰就是最后的赢家，这过程中输的同学必须降级，大鸡变鸡蛋，如此循环直到只剩下最后一个鸡蛋。

2.完成活动

3.交流讨论

师：在游戏中你有从大鸡变成鸡蛋的过程吗?你的感受是什么?

生：有，觉得好倒霉啊，马上就成凤凰了，结果又变成了鸡蛋，还得重头再来。

4.提出主题

成长过程中也不是一帆风顺的，都会遇到一些挫折。

(二)主题活动一：大家来说一说

1.讲述规则

(1)在白纸上写下你遇到过的挫折以及你是如何面对它的。

2.完成活动

3.交流讨论

师：你遇到的挫折是什么?你是如何面对的?

生1：小时候学自行车时一直学不会，看到别的小朋友都学会了，我心里很难受。后来我就放弃了。

生2：进入初中以后，我的成绩不像小学时那么优秀了，后来我更比以前更加努力的学习了。

师：面对挫折，我们究竟该逃避还是迎难而上呢?为什么?

生：应该迎难而上，人生不是一帆风顺的，如果遇到挫折就选择逃避，那我们就很难取得成功。

4.教师小结

我们应该学会如何克服挫折。

(三)主题活动二：我的良方送给你

1.讲述规则

伴随着音乐写下好的克服挫折的方法送给你的同桌。

2.完成活动

3.交流讨论

师：你收到的克服挫折的方法是什么?

生1：学会寻求他人的鼓励和帮助，提高自己的自信心，不轻言放弃。

生2：确定切实可行的目标，对自身有一个合理的认识。师大创程讲师解析

4.教师小结

在面对挫折的时候，我们要学会克服挫折。

(四)总结升华

一起聆听《阳光总在风雨后》，希望同学们都可以学会面对挫折。

【板书设计】

挫折—成长的礼物

寻求帮助

提高自信

不言弃

调整目标

【答辩题目及解析】

1.气质类型有哪些?

【参考答案】

气质类型主要有胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质四种类型。

胆汁质的人主要有直率热情，精力旺盛，表里如一，刚强，但暴躁易怒，脾气急，易感情用事、好冲动等特点;多血质的人主要有活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。具有明显的外向倾向，粗枝大叶的特点;粘液质的人主要有安静稳重踏实，反应性低，交际适度，自制力强(性格坚韧)，话少，适于从事细心、程序化的学习，表现出内倾性，可塑性差。有些死板，缺乏生气的特点;抑郁质的人主要有行为孤僻，不善交往，易多愁善感，反应迟缓，适应能力差，容易疲劳，性格具有明显的内倾性的特点。

2.抑郁症的核心症状是什么?

【参考答案】

抑郁症的核心症状主要包括情绪低落、兴趣缺乏及乐趣丧失。

(1)情绪低落：常常表现为心情不好，高兴不起来;感到自己无用、无助或绝望，认为生活毫无价值;或感到自己的疾病无法好转，对治疗和康复失去信心;对前途感到绝望，认为自己给别人带来的只有麻烦，连累了家人，甚至厌世、不愿活下去，产生自杀观念。

(2)兴趣缺乏：对以前的各种业余爱好和文体活动如下棋、打牌、读书、看电视、听音乐等均缺乏兴趣，或不愿见人，不愿讲话，对任何事物不论好坏都缺乏兴趣。

(3)乐趣丧失：或快感缺失，无法从家庭、工作或生活中体验到乐趣。

初中心理健康 《调心态，从容考》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)热身活动：时间炸弹

1.讲述规则

(1)出题人在计时器中选择20秒到2分钟的任意时段，提问之后交给下一个人;

(2)这个人需要回答完问题之后，自己又提问，然后再交给下一个人，依此类推;

(3)闹铃在谁手中响，则要接受惩罚，强调是残酷的惩罚!(游戏结束之后其实是没有惩罚的，这样只是为了营造紧张的气氛)

2.完成活动

3.交流讨论

师：在活动过程中有什么感觉?

生：紧张，害怕闹铃在自己手中响起。

4.提出主题

我们可以把手中的闹铃比作是即将到来的考试，从这个活动中我们可以体验到紧张，整个人都处于一种警觉的状态，而我们人一紧张就会无形的给自己压力。

(二)主题活动一：情景剧表演

1.讲述规则

期中考试刚结束，几个同学聚在一块讨论。

学生一：“每次考试我都发挥得不好，平时会做的题总会做错!”

学生二：“我也是，而且我发现越是紧张，越是不能发挥正常水平!”

学生三：“你们啊，那么紧张干嘛，放平心态才能考好。”

根据剧本进行角色表演。

2.完成表演

3.交流讨论

师：面对考试，他们有什么表现?

生1：每次考试都发挥得不好，平时会做的题总会做错。

生2：越是紧张，越是不能发挥正常水平

师：考试焦虑有什么影响?

生1：过度的考试焦虑不利于身心健康，在考场上不利于正常水平的发挥。

生2：适度的考试焦虑会促使我们努力学习。师大创程讲师解析

4.教师小结

面对考试焦虑，我们要学会进行调节。

(三)主题活动二：我有小妙招

1.讲述规则

请同学们以心理学小组为单位分组，思考我们究竟该如何面对考试焦虑。

2.完成活动

3.交流讨论

师：如何面对考试焦虑?

生1：给自己积极的暗示，学会放松，进入考场前可以做呼吸放松法。

生2：制定合理的目标，学会合理的宣泄，比如去跑步、运动。

生3：正确看待考试，看待成败，成绩不是证明自己的唯一因素。

4.教师小结

我们用平常心去对待考试，要学会调节焦虑的方法。

(四)总结升华

今天的课堂就要接近尾声了，请同学们课后能够运用这些方法调节自己的心态，从容应对考试。

【板书设计】

调心态 从容考

积极的暗示

呼吸放松法

学会宣泄

制定合理的目标

【答辩题目及解析】

1.简述班杜拉的自我效能感理论。

【参考答案】

自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。

班杜拉在他的动机理论中指出，人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。行为的结果因素即强化，包含直接强化、替代性强化和自我强化。先行因素就是通常所说的期待。期待包括结果期待和效能期待。结果期待是指人对自己的某一行为会导致某一结果的推测。效能期待是指人对自己能够进行某一行为的实施能力的推测或判断，它意味着人是否确信自己能够成功地进行带来某一结果的行为。

影响自我效能感的因素有：成败经验(最重要);替代性经验;言语信息;情感状态等。

2.你的教学目标是什么，如何实现的?

【参考答案】

本节课的教学目标是：认识到考试焦虑带来的影响;掌握调节考试焦虑的方法。

首先，在热身活动中，通过实践炸弹的游戏让学生认识到紧张会不利于我们游戏的发挥，从而快速引入本节课。

其次，在主题活动一种，通过角色扮演，让学生认识到考试焦虑给我们带来的影响;在主题活动二中，通过小组讨论，让学生掌握更多调节考试焦虑的方法。

最后，在总结环节，通过师生分享，让学生能够更好的将本节课学到的知识运用在实际生活中。

相信通过这样的设置，本节课的教学目标可以实现。