2018年下半年教师资格面试-初中化学-试讲及答辩-考题解析（第三批）

【学生回答】锌与硫酸生成氢气和硫酸锌。通过上节课的实验可以知道铜与硫酸不发生反应。

【教师引导】既然锌能与酸反应，铜不能与酸反应，由此可知金属的活泼性是不同的。那么金属的活动性强弱是怎样的顺序呢，这节课我们就一起来探究金属的活动性。

(二)新课讲授

【学生实验】①铁与硫酸铜的反应;②铁、铜分别与盐酸的反应

【提出问题】通过实验，思考铁与铜，哪种金属更加活泼?为什么?

【学生回答】铁比铜活泼，因为铁与盐酸发生了反应，有气泡产生，而铜与盐酸不反应，并且铁能把铜从硫酸铜溶液中置换出来，说明铁更活泼。

【提出问题】通过这两组实验，你能说说我们在证明金属活动性强弱时采取的实验方法吗?

【学生回答】第一种方法是让金属与另一金属的盐溶液反应，根据能否发生置换反应判断金属活泼性强弱;第二种方法是让金属与酸反应，根据能否发生反应、发生反应的剧烈程度来判断金属活泼性强弱。

【教师引导】现有镁、铜、锌三种金属，利用上述实验方法，你能设计方案并通过实验来判断镁、铜、锌三种金属谁的活动性更强吗?

(药品：镁条、铜丝、锌粒、稀盐酸、稀硫酸、氯化镁溶液、硫酸锌溶液、硫酸铜溶液。)

(小组讨论5分钟)

【提出问题】哪个小组愿意说一下自己小组的实验方案?

【学生回答】

小组①：将镁条、铜丝、锌粒分别与稀盐酸反应，观察反应的剧烈程度来判断活动性强弱。

【提出问题】根据金属活动性顺序表来看，金属所处的位置与活泼性有什么关系?排在H前面的金属有什么特点?排在前面的金属与后面金属的盐溶液能否发生反应?

【学生回答】

(1)在金属活泼性顺序里，金属的位置越靠前，它的活泼性就越强;

(2)在金属活泼性顺序里，位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢;

(3)在金属活泼性顺序里，位于前面的金属能把位于后面的金属从其盐溶液中置换出来。

(三)巩固提高

请根据金属活动性顺序表判断下列反应能否发生?

(1)铁和稀盐酸

(2)铝和硫酸锌溶液

(3)铁与硫酸铜晶体

解析：(1)反应;(2)反应;(3)不反应

(四)小结作业

请学生回答本堂课的收获：金属活动性顺序。

布置作业：有一种“黄铜”又称为“愚人金”，实为铜、锌合金。“黄铜”外观与黄金相似，常被不法商贩用来冒充黄金牟取暴利。能不能利用所学知识，设计实验来鉴别金与“愚人金”?

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.铝的化学性质很活泼，为什么通常铝制品却很耐腐蚀?为什么不宜用钢刷、沙等来擦洗铝制品?

【参考答案】

铝在空气中与氧气反应，其表面生成一层致密的氧化铝薄膜，阻止铝进一步氧化，因此，铝制品具有耐腐蚀性。如果用钢刷、沙等来擦洗铝制品，很容易破坏铝制品表面致密的氧化铝薄膜。

2.请谈一谈你这样设计导入的原因?

【参考答案】

导入我采用的是通过大屏幕出示三个置换反应的反应物，让学生来判断产物。学生根据上节课做过的实验能够准确地得出结论，由此引出金属具有不同的活泼性，从而进入本节课的学习。采用这种复习的导入方法既可以检测学生对上节课置换反应内容的掌握程度，又可以降低学习新知识的难度，帮助学生克服心理上的恐惧，使学生在学习新内容时既有了思想准备，又有了知识基础，学习起来轻松自如。


二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

【提出问题】当我们小时候因挑食而导致身体偏瘦，家长或医生会让我们吃什么呢?

【学生回答】补锌的食物或者药物。

【提出问题】教师通过多媒体展示生活中常见的保健类药物的图片，并让学生仔细观察，设疑“药品说明书上所提到的钾、钙以及镁到底是什么呢?”这就是今天这节课我们要研究的内容。

(二)新课教学

【展示图片】多媒体首先展示蛋壳、贝壳以及石灰石的图片。

【提出问题】学生观察并猜测这些物质主要的成分是什么?

【学生回答】碳酸钙。

【提出问题】碳酸钙又是由什么组成的?

【学生回答】预设学生得出不同答案“钙元素”“碳元素”“氧元素”。

【多媒体展示】运用元素测定仪对碳酸钙分析的检测报告。

【教师引导】根据分析报告，碳酸钙确实是由碳、氧、钙这三种元素共同组成的。

【提出问题】什么是元素?

【学生回答】不同物质中的氢原子的质子数都是1，核外电子数都是1.

【教师引导】将质子数都是8的氧原子统称氧元素，质子数都是1的氢原子统称氢元素。那类比这种说法，什么是碳元素?

【学生回答】将质子数为6的所有碳原子统称为碳元素。

【师生总结】师生共同总结出元素的定义：元素是质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称。

【多媒体播放】硫在氧气中点燃以及过氧化氢分解的微观动画。

【提出问题】在化学反应中分子、原子以及元素是否发生了变化?决定元素种类的是什么?

【学生回答】分子发生了改变，而原子以及元素的种类均没有发生变化。

【教师总结】在物质发生化学变化时，原子的种类不变，元素也不会改变，决定元素种类的是原子中的质子数。

(三)拓展提高

【学生活动】 教师列举出农业中，农民伯伯在春种时为什么要给庄家施肥?蕴含了什么化学知识?

【学生回答】补充氮元素、钾元素等有助于庄家的生长。

(四)小结作业

小结：引导学生共同总结本节课的内容。

作业：总结分子、原子以及元素之间的区别完成表格，并预习下节元素的符号的相关知识。

【板书设计】

【答辩题目解析】

 

1.在化学反应中，不变的是什么?

【参考答案】

化学反应前后质量守恒，元素的种类不变，原子的种类、个数、质量都不变。

2.本节课中你多处使用多媒体进行辅助教学，这样设计是否合理?

【参考答案】

本节课的内容多数属于微观概念的理解和规律的总结，而此阶段的学生抽象思维能力还不够完善，面对较为抽象的微观概念和规律，理解起来较为困难，所以本节课借助多媒体动画和图片能将抽象的概念和规律具体化，既能帮学生通过直观感知来加深对知识的理解和学习，又能突破本节课难点内容，综上所述，运用多媒体进行辅助教学是合理的。

初中化学《置换反应》

一、考题回顾

题目来源1月6日上午 河南省濮阳市面试考题

试讲题目1.题目：置换反应

2.内容：

3.基本要求：

(1)要有适当的板书设计。

(2)试讲要条理清晰，重点突出。

(3)教学过程中注意对学生进行启发、引导。

答辩题目1.金属活动性顺序与置换反应有什么联系?

2.证明金属活动性强弱时采取的实验方法有哪些?

二、考题解析

【教学过程】

(一)复习导入

【教师提问】科学家为了研究的方便，对这些化学反应提出了相应的分类。我们之前学习过氧化反应，还原反应，但有些反应在反应的过程中是没有氧原子参与的，他们属于什么反应类型呢?为了解决这个问题，今天我们就给大家提出一类新的反应类型——置换反应。

(二)新课教学

首先我们先来进行三个实验，请同学们同桌两人讨论分析反应的本质，一会老师请三位同学上黑板板演。

【答辩题目解析】

1.金属活动性顺序与置换反应有什么联系?

【参考答案】

金属活动性是指钾、钙、钠、镁、铝、锌、铁、锡、铅、氢、铜、汞、银、铂、金。使用金属活动性顺序可以判断置换反应能否进行，判断金属活动性的强弱，在高中学习电化学时还可以判断电极的放电顺序。

2.证明金属活动性强弱时采取的实验方法有哪些?

【参考答案】

方法一：金属与另一金属的盐溶液反应，根据能否发生置换反应判断金属活泼性强弱;方法二：金属与酸反应，根据能否发生反应、发生反应的剧烈程度来判断金属活泼性强弱。