2018年下半年教师资格面试_初中信息技术_试讲及答辩（第一批）

初中信息技术《下载文件-下载任务管理》

一、考题回顾

题目来源1月5日上午辽宁省沈阳市面试考题

试讲题目1.题目：下载文件-下载任务管理

2.内容：

从网上同时下载多个文件时，怎样才能做到在有效监控下有条不紊地快速进行呢?利用下载工具软件强大的多任务管理功能，即可以实现多而不乱地快速下载。

本课任务：用“网际快车”下载多首歌曲，并管理下载任务。

第一步：建立下载任务。利用“网际快车”下载歌曲，

第二步：增加下载任务。依次将其余要下载歌曲的链接地址拖动到悬浮窗，可以快速添加下载任务，如图：图1。

图1

第三步：浏览监看下载进程。双击任务栏中的“”图标查看下载进程。如图：图2。

第四步：管理下载任务。在下载任务管理器窗口中，可以利用“任务”菜单或常用工具栏按钮，方便地对下载的任务进行停止、开始、删除等管理。如图：图3。

下载工具软件种类很多，而且还在不断地推陈出新。为了高效地下载资料，我们应在下载的过程中留心观察，在多次实践中不断地总结下载的经验和技巧，让下载变得更加轻松、便捷。

练一练：在下载文件的过程中，可能会因为网络断线、机器死机、突然断电等原因，下载被意外中断;或者因为文件太大，有限的时间内没有下载完毕，而不得不中止下载进程……试一试，如何实现“断点续传”?

3.基本要求：

(1)请在10分钟内完成试讲。

(2)配合讲解过程中要有学生参与。

(3)试讲过程中涉及操作，进行演示即可。

答辩题目1.除了“网际快车”还有哪些常用下载工具?

2.什么叫做断点续传?

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

春节晚会上演唱的一首《吉祥三宝》，我们都很喜欢，听说演唱者布仁巴雅尔他们一家又出版了一张新专辑，在网上提供了其中部分歌曲供下载，我想把喜欢的几首歌曲同时都下载下来，怎么办?

引导学生思考回答：用上节课学习的“网际快车”下载。

教师继续：上节课学习了用“网际快车”下载一个文件的方法，如何同时下载多个文件?

——引入新课——下载任务管理

(二)新课讲授

本课任务：用“网际快车”同时下载多个歌曲，并会对下载任务进行管理。

教师讲解：利用下载工具软件强大的多任务管理功能，即可以实现多而不乱地快速下载。

教师示范，学生观察操作，完成后，教师提问学生总结主要操作步骤：

第一步：建立下载任务。利用“网际快车”下载歌曲。

第二步：增加下载任务。

第三步：浏览监看下载进程。

教师提问：如何增加下载任务?引导学生回顾教师的操作：依次将其余要下载歌曲的链接地址拖动到悬浮窗，可以快速添加下载任务。在弹出的“添加新的下载任务”对话框中设置链接地址和其他下载参数(如路径和线程数)。

教师布置任务：请学生参照教师的方法，同时下载多个歌曲。

学生练习下载，教师巡视指导。

练习完成后，教师请学生代表上台演示下载方法。学生演示完成后，教师提问：如何监看下载进程?学生思考回答：双击任务栏中的“”图标查看下载进程。教师讲解管理下载任务：在下载任务管理器窗口中，可以利用“任务”菜单或常用工具栏按钮，方便地对下载的任务进行停止、开始、删除等管理。并让学生自己动手点击操作，熟悉任务菜单和工具栏按钮。并让学生自己继续通过网际快车下载多个歌曲，并对下载的文件进行停止、开始、删除等操作。教师巡视指导，指出学生易错点。

 

教师总结： 下载工具软件种类很多，而且还在不断地推陈出新。为了高效地下载资料，我们应在下载的过程中留心观察，在多次实践中不断地总结下载的经验和技巧，让下载变得更加轻松、便捷。

(三)巩固提高

在下载文件的过程中，可能会因为网络断线、机器死机、突然断电等原因，下载被意外中断;或者因为文件太大，有限的时间内没有下载完毕，而不得不中止下载进程……试一试，如何实现“断点续传”?

(在“已下载”中，右击文件，在弹出的快捷菜单中选择“继续下载”)

(四)小结作业

小结：总结今天学习的知识，说一说使用下载工具怎样下载多个文件，怎样进行管理。

作业：回家用下载工具批量下载自己需要的软件。

【板书设计】

下载文件-下载任务管理

1.建立下载任务(右击下载链接)

2.增加下载任务(拖动)

3.浏览监看下载进程

4.管理下载任务(停止、开始、删除等)

三、答辩题目及解析

1.除了“网际快车”还有哪些常用下载工具?

【参考答案】

1.迅雷：更高的连通率、更好的控制策略、更低的资源占用。

2.比特彗星：完全免费的BT下载软件，支持断点续传和边下载，边播的放下载管理软件。

3.电驴：免费下载和分享资源，具有丰富的影音、游戏等资源。

4.比特精灵：免费下载和分享资源，具有丰富的影音、游戏等资源。

2.什么叫做断点续传。

【参考答案】

FTP(文件传输协议的简称)(File Transfer Protocol、 FTP)客户端软件断点续传指的是在下载或上传时，将下载或上传任务(一个文件或一个压缩包)人为的划分为几个部分，每一个部分采用一个线程进行上传或下载，如果碰到网络故障，可以从已经上传或下载的部分开始继续上传下载未完成的部分，而没有必要从头开始上传下载。用户可以节省时间，提高速度。

初中信息技术《搜索信息》

一、考题回顾

题目来源1月5日上午山东省菏泽市面试考题

试讲题目1.题目：搜索信息

2.内容：

实践：

“宇宙是怎样形成的呢?火星上有水吗?”

“流行歌坛最近有何动向?最近的新歌排行榜是什么情况?”

如何利用搜索引擎查找到解答这些问题的资料呢?下面，先通过具体的活动来认识搜索引擎的特色和功能。

(1)搜索文字

大家都有过查词典的经验吧?给你一本成语词典，你如何查出下列成语以完成填充题目?

天( )地( ) ( )屯( )聚

第一个成语的查法很简单，也很传统，但是第二个成语却并不容易查出。下面尝试使用搜索引擎寻找答案。

第一步：登录搜索引擎网站，如www.baidu.com。

第二步：输入关键词“屯聚 成语”，单击“百度一下”按钮，开始搜索。

 

 

第三步：单击搜索结果网页中的标题链接，进入相应网页。

在以上的关键词搜索中，“成语”作为第二个查找的关键词，用来限制查找的信息要与成语有关。通过以上试验，不难看出搜索引擎能够找到符合条件的很多网页，我们只要筛选出所需要的信息就可以了。

(2)搜索图片

接下来，我们通过不同的搜索项目科学地找到自己需要的各类信息，如网页、图片、音乐等。

建议同学们围绕某个主题搜索信息完成自己的探究活动，为此可参考以下关于“探究火星上是否有水”照片的搜索步骤。

第一步：选中搜索引擎中的“图片”选项。

第二步：输入图片关键词如“火星”，单击“百度搜索”按钮，开始搜索。

第三步：在搜索到的图片中单击中间的图片，放大显示。

3.基本要求：

(1)如果教学期间需要其他辅助教学工具，进行演示即可。

(2)要求配合教学内容有适当的板书设计。

(3)请在10分钟内完成试讲内容。

答辩题目1.如何运用“百度”搜索的“分类”搜索功能搜索不同种类的信息如：音乐、视频、图片等?

2.理论性较强的课堂上如何调动学生的积极性?

二、考题解析

【教学过程】

(一)创设情境，导入新课

结合学生学习经历，教师问，同学们在平时的学习中遇到难题有哪些解决方法?同学们通常都会想到上网百度一下，这时老师适时追问，大家知道百度网站是谁创办的吗?关于这个问题能不能上网搜索?老师请学生演示如何搜索答案，并引导学生思考如何又快又准的通过网络找到想要的信息，从而引入新课《搜索信息》。

(二)新课讲授

任务一：搜索文字

请大家结合课本步骤说明，分小组按要求完成下列任务。

1.搜索成语“天( )地( )”，看哪个小组在规定时间内搜集到符合条件的成语最多。

2.搜索成语“( )屯( )聚”，并用一句话概括成语含义，看哪个小组在最短时间内完成。

在这个过程中教师进行巡视，个别辅导。

完成后评出搜索最快组，并请该组同学谈一谈是如何找到这两个成语的，用到了哪些关键词?

教师根据学生回答情况，进行必要的补充总结，同时正确引导学生对待搜索过程中遇到的不健康的内容，避免无关信息的干扰。

任务二：搜索图片

请大家自主学习课本关于“图片搜索”的操作范例，然后搜索“2015抗战胜利70周年大阅兵图片”。

引导学生思考下面三个问题：

1.你是如何快速搜索到这张图片的?

2.你搜索到的图片是原始图片还是原始图片的预览图?如何获得原始图片?

3.如果想找一张大图片做背景图片，在搜索图片时应该如何操作，可以更快的找到符合要求的图片?

教师引导学生总结操作经验：在搜索过程中选中图片，这样搜索速度快且准;还可以在搜索时加入关键词配合进行查找。

(三)巩固提高

现在我有一个难题想让大家帮我解决：我想假期去云南大理旅游，想让大家帮我查一下从北京到大理有几种乘车路线，大理有哪些著名的景点?

大家积极踊跃的帮老师解决问题，并搜索到大理的风景图片等，在这个过程中教师进行个别指导，展示学生的搜索结果，并给予表扬鼓励。

(四)小结作业

1.小结：老师引领学生回顾本节课所学的知识点有哪些。

2.作业：学生利用所学的搜索信息的知识完成对“2009年中华人民共和国成立60周年大阅兵图片及时间地点的搜索”

【板书设计】

搜索信息

一、搜索引擎的发展

二、搜索文字

三、搜索图片

三、答辩题目及解析

1.如何运用“百度”搜索的“分类”搜索功能搜索不同种类的信息如：音乐、视频、图片等?

【参考答案】

首先打开IE浏览器，然后在浏览器中输入“https://www.baidu.com/”这个网址，得到如下的界面

2.理论性较强的课堂上如何调动学生的积极性?

【参考答案】

对于理论性较强的内容，相对比较枯燥无趣，学生积极性不高，但这些理论知识又是学生必须要学习和掌握的，在这类课堂上，我会将教师的讲授与学生的讨论有效结合起来，同时讲授过程中尽量贴合学生的生活实际，穿插学生比较感兴趣的游戏、故事等内容来调动学生的学习积极性。初中信息技术《计算机的奥妙-计算机硬件系统》

一、考题回顾

题目来源1月5日上午江苏省南京市面试考题

试讲题目

1.题目：计算机的奥妙-计算机硬件系统

2.内容：

3.基本要求：

(1)教学过程中设置必要的互动环节。

(2)要求配合教学内容有适当的板书设计。

(3)请在10分钟内完成试讲。

答辩题目：

1.计算机系统软件包括哪些?

2.教学板书的作用是什么?

二、考题解析

【教学过程】

(一)创设情境，导入新课

首先创设情境：大屏幕展示CPU、鼠标、键盘、U盘等图片，提问：大家知道这些是什么吗?学生知道一部分，它在计算机中承担着什么样的角色呢?学生表示不清楚。教师引导：这些都是我们电脑的组成部件，是经常可以看到的，同学们想不想知道它们都在哪里吗?顺势导入新课——计算机硬件系统。

(二)新课讲授

首先，提问：在学习这些设备之前，我们先来了解，什么是计算机系统：计算机系统由硬件系统和软件系统两部分组成。硬件是物质基础，是软件的载体。硬件系通常指机器的物理系统，是看得到、摸得着的物理器件。

教师提问：计算机的硬件系统都有些什么呢?学生阅读教材，能够说出：中央处理器、存储器、输入设备、输出设备。但是学生不明白到底是计算机中的哪一部分。这时教师打开计算机主机箱，提问：请同学们观察计算机硬件系统主要有哪些结构?学生可以看到主板，然后看到上面的CPU，这时教师作出解释：CPU由控制器和运算器两个部件组成，控制器负责指挥和控制其他各个部件协同工作，运算器是计算机的执行机构，负责对数据进行各种运算。

接着让学生根据课本找到内存条，教师讲解：内存条是计算机的存储器中的一种，并介绍存储器：存储器是计算机中存放程序和数据的地方，并根据命令提供数据给有关部分使用，它分为内存储器和外存储器，简称内存和外存。

教师布置任务：学生自主学习内存的概念，思考，内存条是属于哪一种内存?学生思考后回答属于RAM，但是不知道为什么，教师引导RAM的特点是随机读或写，断电后丢失，我们知道假如电脑断电后未保存的文档的内容会消失，而我们的文档内容保存在内存中，随时读写，所以内存条是RAM。ROM是计算机出厂时内置在电脑中的，比如BIOS，使用者是不可以更改的。教师提问：上课前，老师展示的U盘就属于存储器，那同学们想一想它属于外存储器还是内存储器呢?学生都能回答出属于外存。

学生阅读课本自主学习输入输出设备，并请学生总结：输入设备是用户和计算机系统之间进行信息交流的主要装置之一，主要作用是把程序和数据等信息转换成计算机适用的编码，并按顺序送往内存储器;输出设备是用来显示或打印输出计算机处理数据结果的设备。

(三)巩固提高

抢答游戏：教师说设备名称，学生说：功能以及所属类型。比如移动硬盘(外存)、显示器(输出设备)、鼠标(输入设备)、触摸屏(既是输入又是输出)。

(四)小结作业

小结：师生共同总结今天所学知识。

作业：让学生思考软件系统是由什么组成的?下节课分享。

【板书设计】

计算机硬件系统

1.CPU

2.存储器

3.输入设备

4.输出设备

三、答辩题目及解析

1. 计算机系统软件包括哪些?

【参考答案】

1.操作系统：对所有软硬件资源进行管理及分配的核心软件，如DOS、Windows、Linux等;

2.程序设计语言：用于编写各类计算机程序，它是利用计算机解决问题的主要方法和手段，如C语言、C++、VB等;

3.数据库系统：用来测试计算机性能，诊断并排除计算机故障，使用户能够更有效地使用软硬件资源的服务程序，如Access、SQL server、Oracle等。

2.教学板书的作用是什么?

【参考答案】

(1)帮助实现教学目的，体现教学意图：优秀的板书，高度浓缩了教学内容，加大了信息量，可使学生见微知著，帮助教师实现教学目的。

(2)突出重点难点，形成知识结构：好的板书则能对教学内容删繁就简，抓主剔次，把教学重点、难点和知识点，串珠成线，结线成网，形成结构，使学生一目了然，易于巩固记忆。

(3)强化直观教学，增强教学效果：板书可以通过图形、图表、线条、符号等形式使教材内容变得更加形象、直观，对学生具有一定的吸引力，能促使学生更好地集中注意力，有助于学生的理解和领会，提高学习效率。

(4)引导学生学习，培养学生思维品质：结合扼要的板书和教师的讲解与描述，能更好地引导学生思考，训练思维能力，提高学生分析探究能力。

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