在教育理论笔试考察中，该知识点属于经常考的考点，因此需要大家重点备考。考察时主要以客观题的形式考察，考察的较为简单，一般都会有相应表现描述，主要是通过文字描述来考察该任务属于哪一个阶段，或该阶段的具体发展任务是什么。备考时，重点关注前五个发展阶段的关键词描述，并学会灵活判断，尤其是第四阶段和第五阶段的描述。该知识点虽然属于高频考点，但是只要能够理解关键词，在理解的基础上进行记忆，相信大家都能够掌握该知识点。

埃里克森的心理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，每一阶段都有一个生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机，每一个危机都涉及一个积极的选择与一个潜在的消极选择之间的冲突。

埃里克森认为人格的发展贯穿于个体的一生，整个发展过程可以划分为八个阶段，其中前五个阶段属于成长和接受教育的时期。

(一)基本的信任感对基本的不信任感(0-18个月左右)

这一阶段，尤其是生命的前几个月，婴儿的目标是建立起对周围世界的基本信任感。如果婴儿得到较好的抚养并与母亲建立了良好的亲子关系，儿童将对周围世界产生信任感，否则将产生怀疑和不安。(这种对人和环境的信任感是形成个性健康品质的基础)

备考关键词：0-18个月;信任

(二)自主对羞怯与怀疑(18个月到3岁)

儿童开始表现出自我控制的需要与倾向，渴望自主并试图自己做一些事情。这时，父母要允许儿童自由地探索，给予适当的关怀和保护，鼓励他去独立探索，他就会逐渐认识到自己的能力，比如说做做家务活，干些力所能及的小事。如果父母对儿童一味的严厉要求和限制，会使得儿童对自己的能力产生怀疑。(自主感是否能够形成会影响到孩子能不能有自信心，能否自主探索世界，勇往直前。)

备考关键词：18个月到3岁;自主羞怯

(三)主动感对内疚感(3～6、7岁)

这一阶段的发展任务是培养主动感，体验目的的实现。因为这个时候，儿童的活动范围开始超出家庭的圈子，开始上幼儿园了。喜欢探索新的环境，掌握新的任务。本阶段的危机在于儿童即要保持对活动的热情，又要控制那些会造成危害或可能被禁止的活动。成年人应该是监督而不是干涉儿童的主动性和创造性的活动，过多的干涉可能会造成儿童缺乏尝试和主动性的性格。(幼儿园时期，可通过游戏，形成对活动的热情，帮助幼儿主动地创造，通过角色扮演树立角色意识，从而帮助形成主动感。)

备考关键词：3～6、7岁;主动

(四)勤奋感对自卑感(6、7～12岁)

该阶段的发展任务是培养勤奋感，这一时期，儿童开始进入学校了，开始体会到能力和成功之间的关系。若在学习过程中取得一定成就并且受到成人的奖励，也有助于增长他的胜任感，形成进取和勤奋的人格。儿童的成功经验增强了儿童的胜任感，有助于儿童在以后的社会生活中建立勤奋的特质，表现为乐于工作和较好的适应性。反之，如果努力不够或者叫教学不当受挫，增加了其中的困难和挫折，则导致了自卑感。(成年人对于儿童在各种活动中表现出来的勤奋给予鼓励是必要的。)

备考关键词：6、7～12岁;勤奋自卑

(五)角色同一对角色混乱(12～18岁)

个体此时开始体会到自我概念问题的困扰，也即开始考虑“我是谁”这一问题，体验着角色统一与角色混乱的冲突。这里的角色同一性是有关自我形象的一种组织，他包括有关自我的能力、信念、性格等一贯经验和概念。如果个体在这个时期把这些方面很好的整合起来，他所想的和所做的与他的角色概念相符合，个体便获得了较好的角色同一性。如果不能整合，将会导致角色混乱或者同一性延迟，产生危机。(简单理解也就是一种自我概念，能够对自我认识形成一致就是同一，如果不一致就是偏差，会混乱，主要是角色和性别两个方面)

备考关键词：12～18岁;角色同一混乱

人格发展的上述各个阶段,每个阶段有每个阶段的发展任务，各个阶段是互相依存的，后一阶段发展任务的完成依赖于早期冲突的解决程度，早期阶段中问题的不当解决所造成的损失，可能会在后期的阶段中得到修正，但却往往会对个体一生的发展造成间接而深远的影响。

埃里克森的社会化发展理论重难点已经总结出来了，同学们如果能够理解再加上关键词记忆，并结合题干描述进行正确分析，考试一般会正常发挥!