教师资格证面试之数学学科常用导入方法
作者:陕师大教师资格证培训中心
添加时间: 2015-04-21 19:51:57内容摘要：教师资格面试中导入新课这一环节往往是考生觉得最头疼的一个环节，备课时间只有20分钟，很多考生为了想一个合格的导入，可能需要花费十多分钟的时间，导致不能备完课，严重影响试讲的情绪，遇到这种情况该怎么办
教师资格面试中导入新课这一环节往往是考生觉得最头疼的一个环节，备课时间只有20分钟，很多考生为了想一个合格的导入，可能需要花费十多分钟的时间，导致不能备完课，严重影响试讲的情绪，遇到这种情况该怎么办呢?在这里233教师资格网给大家提供几个数学学科常用的导入方法，大家可以依靠自己的功底来进行相应的选择适合自己的导入方法。
温故知新导入法：
当听到这个名字的时候，很多考生都会觉得这是一个很中庸的方法，很传统，因为在我们上学的时候老师就采用这种方法来上课，所以有很多考生就会觉得，这是不是不够新颖，在考场上采用这种方法是不是不能够吸引考官的注意力?233教师资格网在这里回答大家，不是的。温故知新导入法是能够看出一个考生的专业功底的，如果一个考生专业功底足够好，建议采用这种导入方法。因为要想采用温故知新导入法，考生必然要知道教材的前后联系，因为你在采用这种导入方法的时候必然会回顾上一节课所学习的内容，这足以看出一个考生的知识架构掌握情况，所以，虽然这种方法看似中庸，但是却很实用。在这里给大家一个例子：
圆锥的体积：
同学们，前面我们已经学过了圆柱的体积计算公式，谁能写出圆柱的体积公式?
【自问自答，板书】V=Sh
今天我们就利用所学过的知识归纳出圆锥的体积。看看这两种几何图形之间到底有什么关系。
创设情境导入法：
这是新课改当中非常提倡的一种导入方法，所谓创设情境导入法指的是，综合利用图片、视频、音频等多媒体创设出来一种情景，将学生带到这种情景当中去，从而激发学生的学习兴趣。创设情境导入法之所以能够成为新课改提倡的一种导入方法这和时代的发展计算机的普遍使用是分不开的，随着时代的发展以及计算机的普及应用，让学生们坐在教室里就能感受到外界世界的变化已经是一件很正常的事情，所以创设情境导入法必然会被推向时代的主流。在这里可能会有考生问，老师我知道创设情境导入法很好用，也是新课改当中所提倡的一种导入方法，但是我在试讲以及备课的时候，考官不会给我电脑，那么这种看似好用的方法是不是就形同虚设了，在这里肯定的告诉大家，不是。大家可以回想，我们整个试讲环节是无生教学，所有学生回答的话都是我们自己用自己的语言模拟出来的，那么我们也完全可以用语言将多媒体上面播放的视频、音乐或者图片上面的内容用语言描述出来，让考官理解。给大家举个例子：
小数乘整数：
同学们，在上课之前呢老师请大家看一段视频，是咱们上周运动会的视频，你们看前三名都是咱们班的同学，老师非常高兴，打算给每个人买一个本子奖励大家，老师昨天去商店问了，一个本子3.5元，要买3个本子，老师应该带多少钱去呢?
【自问自答，板书】
好，今天我们就来学习小数乘整数。
生活实例导入法：
这个方法适用于数学学科，因为数学学科的特点，不仅仅是锻炼人缜密的思维能力，更是在生活上面我们可以很好的应用，所以生活实例导入法适用于比较善于观察生活的考生。给大家举个例子：
操场上有一根旗杆，如果想要测量一下旗杆的长度，请同学们想一想有什么方法呢?
【自问自答，板书】
今天的课程学过之后，也许我们会找到一种更加简便可行的方法来进行测量。今天我们要学习的就是相似三角形。
这三种导入方法在使用的过程当中需要注意以下几点：
第一、导入语不宜过长，最好1分钟之内。
第二、导入语和内容要切合。导入语激起学习兴趣之后，与后续环节要能够连贯。
第三、注意悬念和语气
大家可以选择适合自己的方法进行导入，给大家提供的这三种导入方法已经足够应对数学科目的试讲。
温故知新导入法：
当听到这个名字的时候，很多考生都会觉得这是一个很中庸的方法，很传统，因为在我们上学的时候老师就采用这种方法来上课，所以有很多考生就会觉得，这是不是不够新颖，在考场上采用这种方法是不是不能够吸引考官的注意力?233教师资格网在这里回答大家，不是的。温故知新导入法是能够看出一个考生的专业功底的，如果一个考生专业功底足够好，建议采用这种导入方法。因为要想采用温故知新导入法，考生必然要知道教材的前后联系，因为你在采用这种导入方法的时候必然会回顾上一节课所学习的内容，这足以看出一个考生的知识架构掌握情况，所以，虽然这种方法看似中庸，但是却很实用。在这里给大家一个例子：
圆锥的体积：
同学们，前面我们已经学过了圆柱的体积计算公式，谁能写出圆柱的体积公式?
【自问自答，板书】V=Sh
今天我们就利用所学过的知识归纳出圆锥的体积。看看这两种几何图形之间到底有什么关系。
创设情境导入法：
这是新课改当中非常提倡的一种导入方法，所谓创设情境导入法指的是，综合利用图片、视频、音频等多媒体创设出来一种情景，将学生带到这种情景当中去，从而激发学生的学习兴趣。创设情境导入法之所以能够成为新课改提倡的一种导入方法这和时代的发展计算机的普遍使用是分不开的，随着时代的发展以及计算机的普及应用，让学生们坐在教室里就能感受到外界世界的变化已经是一件很正常的事情，所以创设情境导入法必然会被推向时代的主流。在这里可能会有考生问，老师我知道创设情境导入法很好用，也是新课改当中所提倡的一种导入方法，但是我在试讲以及备课的时候，考官不会给我电脑，那么这种看似好用的方法是不是就形同虚设了，在这里肯定的告诉大家，不是。大家可以回想，我们整个试讲环节是无生教学，所有学生回答的话都是我们自己用自己的语言模拟出来的，那么我们也完全可以用语言将多媒体上面播放的视频、音乐或者图片上面的内容用语言描述出来，让考官理解。给大家举个例子：
小数乘整数：
同学们，在上课之前呢老师请大家看一段视频，是咱们上周运动会的视频，你们看前三名都是咱们班的同学，老师非常高兴，打算给每个人买一个本子奖励大家，老师昨天去商店问了，一个本子3.5元，要买3个本子，老师应该带多少钱去呢?
【自问自答，板书】
好，今天我们就来学习小数乘整数。
生活实例导入法：
这个方法适用于数学学科，因为数学学科的特点，不仅仅是锻炼人缜密的思维能力，更是在生活上面我们可以很好的应用，所以生活实例导入法适用于比较善于观察生活的考生。给大家举个例子：
操场上有一根旗杆，如果想要测量一下旗杆的长度，请同学们想一想有什么方法呢?
【自问自答，板书】
今天的课程学过之后，也许我们会找到一种更加简便可行的方法来进行测量。今天我们要学习的就是相似三角形。
这三种导入方法在使用的过程当中需要注意以下几点：
第一、导入语不宜过长，最好1分钟之内。
第二、导入语和内容要切合。导入语激起学习兴趣之后，与后续环节要能够连贯。
第三、注意悬念和语气
大家可以选择适合自己的方法进行导入，给大家提供的这三种导入方法已经足够应对数学科目的试讲。
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