二、考题解析

　　【活动设计指导】

　　小班歌唱活动：小小鸭

　　一、活动目标

　　1.认知目标：知道2/4拍的节奏特点，理解歌词的含义。

　　2.技能目标：学唱歌曲，并尝试模仿小鸭子走路、洗澡、睡觉等典型动作。

　　3.情感目标：喜欢小鸭子，体验唱歌带来的快乐。

　　二、活动重难点

　　活动重点：理解歌词大意，完整学唱歌曲。

　　活动难点：体验唱歌带来的快乐，尝试模仿小鸭子走路、洗澡、睡觉等典型动作。

　　三、活动准备

　　1.物质准备：《小小鸭》的音乐、多媒体、小鸭子的图片

　　2.经验准备：幼儿了解小鸭子的形象特点。

　　四、活动过程

　　(一)活动导入——发声练习

　　发声练习，回顾幼儿已有经验，引出新主题。题目来源于考生回忆

　　教师弹唱，师幼对唱《我爱我的小动物》引出活动主题——小鸭子。

　　师：河边真热闹呀!又游来了一群小鸭子，它们也要把自己的歌唱出来。小朋友们，你们能用身体其他部位动作敲击出节奏吗?

　　(二)活动展开

　　1.教师以故事的形式讲述，帮助幼儿熟悉歌词。

　　师：下过雨后，太阳出来了，一群小鸭子在鸭妈妈的带领下，嘎嘎嘎，到了河里，像只船儿水中划，一会儿摇一摇，一会儿摆一摆，摇摇摆嘎嘎叫。

　　(1)出示歌曲插图，熟悉歌词。

　　教师一边构图，一边将歌词按节奏朗诵一次，突出曲中跳跃的节奏。

　　(2)幼儿根据图片，完整朗诵歌词，教师运用语言情境指导幼儿表现。

　　师：我们也做一回小鸭子，一起把歌词朗读一遍好吗?

　　2.引导幼儿熟悉旋律，并尝试演唱。

　　(1)教师按谱范唱歌曲一次。

　　(2)幼儿跟唱，教师设计各种情境指导幼儿用不同速度表现歌曲。

　　3.幼儿从慢到快尝试演唱歌曲，教师指导，幼儿用自己喜欢的动作模仿小鸭子。

　　师：小鸭子今天第一次跟妈妈学习游水捉鱼的本领，动作很不熟练，慢悠悠的，我们应该用什么样的速度演唱?(慢速)题目来源于考生回忆

　　师：本领总算是学会了，现在可以跟着妈妈去找食物了。小鸭子心情怎样?应该用什么样的声音演唱?脸上要露出什么表情?(快乐，中速)

　　师：前面有许多鱼虾，我们赶快去捉吧。鸭妈妈一声令下，小鸭子们像箭一样冲了出去。这时应该用什么样的速度来演唱?(快速)

　　师：“小鸭们游了那么长的路，好累啊，我们慢一点，看看周围的景色吧!”(教师引导幼儿以极较慢轻柔的速度演唱休息)

　　4.创编歌词，启发幼儿创造性思维。

　　师：小青蛙听到了小鸭子的歌曲，羡慕极了。让我们试着也把小青蛙编进我们的歌曲里面吧。想想小青蛙有什么本领?它长的什么样?

　　(三)活动结束

　　音乐游戏：捉鱼虾

　　(1)教师分别以青蛙、鸭子的口吻说话，并交代游戏规则。

　　师：你们唱的真好听，谢谢你们!让我们一起去捉害虫和鱼虾吧。小朋友们要注意，只有音乐结束后，青蛙和鸭子才可以去捉害虫和鱼虾。

　　(2)幼儿自由选择青蛙、鸭子、虫子、鱼虾等图卡，扮演角色随音乐进行游戏。

　　五、活动延伸

　　活动结束后，带领幼儿到户外养殖区观察小鸭的特点，介绍小鸭的相关习性。

　　【答辩题目解析】题目来源于考生回忆

　　1.如果幼儿对歌曲学唱不感兴趣，你该怎么做?

　　【参考答案】

　　如果幼儿对学唱不感兴趣，首先我不能逼迫孩子喜欢，这样很可能会适得其反。其次，我要弄清楚孩子不喜欢学唱的原因，有可能是因为孩子五音不全，每次唱歌，唱的不好，其他幼儿可能会嘲笑他，他认为唱歌是一件可怕的事情;或者是因为幼儿的水平较高，幼儿园中学习的儿童歌曲他自己都会，所以不感兴趣;也有可能是因为在家里爸爸妈妈就不唱歌，没有从唱歌的过程中体会到快乐。

　　根据不同的原因，我可以使用不同的措施，如果是因为孩子五音不全，那么千万不能强迫孩子，而是从其他方面入手，比如韵律活动，让幼儿感受音乐的美;如果是因为水平较高，可以把他树立成班上的榜样，给其他小朋友领唱，增加幼儿的荣誉感，如果是因为家庭原因，应该及时与家长进行沟通，让幼儿感受音乐的美和快乐。

　　谢谢考官，我的回答完毕。

　　2.你对今天的试讲还有什么补充的吗?

　　【参考答案】

　　我认为本次设计的活动是非常贴近幼儿的年龄特点和教学活动的要求，而且我也完成了题本中的基本要求，环节设计合理，但是还有一些小小的补充，因为小班的孩子以模仿学习为主，注意力时间短，我本次环节设计丰富但还不够有创意，所以在接下来组织活动中多添加一些有新意好玩，能吸引幼儿注意力带动活动气氛。

　　谢谢考官，我的回答完毕。

　　二、考题解析

　　【活动设计指导】

　　中班儿歌活动：谁的耳朵

　　一、活动目标

　　1.认知目标：了解儿歌内容，知道不同动物的耳朵特点。

　　2.技能目标：有感情的朗诵儿歌，尝试对儿歌内容进行创编。

　　3.情感目标：喜欢儿歌活动，体验儿歌表演带来的快乐。

　　二、活动重点、难点

　　1.活动重点：知道不同动物耳朵的特征，感受儿歌活动带来的快乐。

　　2.活动难点：能够按照儿歌的节奏进行儿歌创编。题目来源于考生回忆

　　三、活动准备

　　1.物质准备：各种动物的头像;耳朵的图片;各种耳朵的头饰。

　　2.经验准备：幼儿认识常见的动物。

　　四、活动过程

　　(一)活动导入——音频导入

　　教师播放音频，幼儿通过聆听进行分辨。

　　师：听听这是什么声音?(流水、鸟叫)你是用什么听然后知道的?(耳朵)，我们的小耳朵作用可真大，我们一起看看小动物的耳朵长什么样吧。

　　(二)活动展开

　　1.教师出示各种耳朵的图片，让幼儿观察。

　　师：这个耳朵长长的，像哪个小动物的耳朵?这个耳朵尖尖的，像哪个小动物的耳朵?

　　2.教师朗诵儿歌，幼儿整体感知。

　　师：刚才小朋友们看了很多不同动物的耳朵，它们究竟是谁的耳朵呢?小朋友们在老师的儿歌中找一找答案吧。

　　3.幼儿学习儿歌朗诵，教师指导。

　　(1)师幼共念儿歌。

　　提问：“谁的耳朵圆?”、“谁的耳朵短?”、“谁的耳朵遮着脸?”。

　　(2)幼儿自己边拍手打节奏边念儿歌。

　　(3)教师将幼儿分成两组，一组问，一组回答。题目来源于考生回忆

　　4.幼儿为儿歌编配动作，表演儿歌

　　师：长长的耳朵我们怎么做动作?圆圆的耳朵呢?(全班幼儿用自己编创的动作来表演儿歌。

　　5.儿歌创编，感受儿歌活动的快乐。

　　(1)教师出示不同动物耳朵的图片引导幼儿观察。

　　(2)师幼共同创编表演儿歌——谁的尾巴。

　　师：谁的尾巴长，猴的尾巴长;谁的尾巴短;兔的尾巴短;谁的尾巴像把伞，松鼠尾巴像把伞。

　　(三)活动结束

　　游戏结束：找朋友。

　　教师给幼儿挨个分发各种动物身体和耳朵的头饰，让幼儿在音乐中自由行走，当音乐停下来时，幼儿要找到与自己头像相匹配的耳朵相拥抱。

　　五、活动延伸

　　将活动延伸至图书区，让幼儿在图书区去看看其他动物的耳朵长什么样。

　　【答辩题目解析】

　　1.请评价你的试讲表现。

　　【参考答案】

　　各位考官，针对本次的试讲，我在活动过程中能够做到以下几点：

　　第一，本次活动的目标以及重难点基本达成，幼儿能够感受儿歌中不同动物耳朵的特点，同时能够在集体面前大胆表达;

　　第二，在活动中积极与幼儿有互动，关注幼儿的需要，及时给予幼儿以鼓励的语言，充分体现出一个引导者的角色。但我在组织活动的过程中，可能没有很好地兼顾到所有的幼儿。在今后的活动组织中，我会更加地关注每一位幼儿，促进幼儿的全面发展。

　　我的回答完毕，谢谢考官。

　　2.怎样在你的活动中发挥幼儿的主导地位?题目来源于考生回忆

　　【参考答案】

　　谢谢各位考官的提问。幼儿园教育是基础教育的奠基阶段，它往往能为幼儿一生的发展奠定良好的基础。首先我们应该正确认识幼儿主体性，幼儿的主体性是指幼儿在活动中表现出来的自主性、能动性和创造性。它包括幼儿在教育活动中的特点、权益、需要、发展等各方面的体现。

　　其次是在教育活动中，要想真正让幼儿成为学习的主人，必须改变已经习惯的课程设计的模式，包括观念和做法、关注幼儿的实际需要远比关注课程本身的系统性和有序性重要得多。因此，我们改变了教师预先确定课程的做法，把课程设计视为师生共同建构的过程。

　　最后就是在活动中，教师真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教师要树立正确的儿童观、教育观，在教学活动中，以幼儿为主体，积极引导幼儿主动活动，使幼儿在轻松、愉快的活动中，学习知识、提高技能、丰富经验，从而取得教育教学的最佳效果。以上是我回答的所有答案。

　　我的回答完毕。

故事《大熊的拥抱节》

　　一、考题回顾
 

　　二、考题解析

　　【活动设计指导】

　　大班故事活动：《大熊的拥抱节》

　　一、活动目标

　　1.认知目标：理解故事内容，理解大熊因做错事而得不到拥抱，朋友们又原谅了他的故事情节。

　　2.技能目标：大胆参与交流，尝试用动作、表情来表现大熊热情邀请与被拒绝后失落的情绪变化。

　　3.情感目标：懂得朋友之间应该友好相处，互相宽容的同伴交往的方式。

　　二、活动重难点

　　活动重点：引导幼儿理解故事内容并知道“一年一度”的含义。

　　活动难点：能够用动作、表情等方法表现大熊的情绪变化。

　　三、活动准备

　　1.物质准备：故事绘本、教学挂图、动物头饰。

　　2.经验准备：幼儿在生活中有过被同伴拒绝的经历。题目来源于考生回忆

　　四、活动过程

　　(一)开始部分——提问导入

　　1.引导幼儿对“拥抱节”进行讨论，导入活动。

　　师：小朋友，什么是拥抱?谁和你拥抱过?拥抱的感觉是怎样的?猜一猜，拥抱节会是个什么样的节日呢?

　　2.教师引导幼儿与同伴相互拥抱，分享拥抱后的感受。

　　(二)基本部分

　　1.完整欣赏故事，初步理解故事内容。

　　(1)教师有感情地完整讲述故事。

　　师：开始的时候，大熊得到拥抱了吗?为什么大家都不和他拥抱呢?最后，大熊得到拥抱了吗?

　　2.利用课件，分段讲故事，欣赏理解故事。

　　(1)播放第一段课件，了解森林城“拥抱节”的含义

　　(2)播放第二段课件，感受大熊的情感变化过程。

　　根据课件内容，通过提问，帮助幼儿回忆

　　①大熊出门碰到了3个小动物，是哪3个小动物?都做了什么呢?

　　②为什么没有小动物愿意和大熊拥抱呢?题目来源于考生回忆

　　③没有人愿意和大雄拥抱，大熊心里会是什么滋味呢?(说一说，动作表情体验表达)

　　④那么到底是什么原因小动物们不愿意拥抱大熊呢?大熊会怎样做呢?我们继续听一听

　　引导幼儿学一学大熊和小动物打招呼的样子，尝试用动作、表情来表现大熊热情邀请与被拒绝后失落的情绪。

　　(3)播放第三段课件，理解小动物们不和大熊拥抱的原因。

　　(4)播放第四段课件，懂得朋友之间应该互相宽容。

　　①他们往大熊家走去，他们要去干什么?

　　②小动物们都原谅大熊了吗?为什么要原谅他啊?”

　　(5)播放第五段课件，懂得朋友之间应该友好相处。

　　教师小结：同伴的宽容感动了大熊，大熊也决心改正自己的错误。

　　3.调动幼儿已有经验，迁移讨论自己想拥抱的人是谁。

　　(1)将幼儿分成6人一组，分组进行讨论;

　　(2)请每组幼儿选出一个代表在集体中说一说想拥抱的人及原因。

　　(三)结束部分

　　游戏：“一起来过快乐拥抱节”。题目来源于考生回忆

　　(1)教师播放音乐，请小朋友们听音乐一起过拥抱节;

　　(2)师：请小朋友们快去拥抱你们想要拥抱的人吧!

　　五、活动延伸

　　请小朋友们回到家中拥抱自己的亲人。

　　【答辩题目解析】

　　1.对于你提问的问题，幼儿回答不上来该怎么办?

　　【参考答案】

　　考官您好，下面开始我的作答。

　　纲要中指出语言领域的总目标大致是围绕“倾听、理解和表达”这三个维度来展开的，而对于大班幼儿而言，在进行讲故事活动时不仅要求其能够认真的倾听故事，还应该把重心放在能够理解故事内容的基础上去表达。

　　若我班幼儿对于我的问题回答不上来，其一，我会更加耐心的倾听她用自己的语言表达，并且鼓励她勇敢说出来;其二，我同时也会反思自己所提问题的难度是否适宜幼儿的年龄发展特征，是否符合幼儿的兴趣等，从而作出相应的调整。

　　总之，教师作为幼儿的合作者、引导者以及资源者和观察者应该时刻关注每一位幼儿的表现，以“爱”之心对待每一位幼儿。题目来源于考生回忆

　　谢谢考官。

　　2.在讲故事过程中，你认为5～6岁幼儿最感兴趣、最容易兴奋和难以理解的内容是什么?为什么?

　　【参考答案】

　　考官您好，下面开始我的作答。

　　5～6岁幼儿最喜欢听老师声情并茂的讲述故事，尤其是自己的猜测和故事的发展相吻合的时候幼儿最容易兴奋。

　　另外，5～6岁幼儿常常自己造词，出现“造词现象”。把词义理解的过宽或者过窄。所以在幼儿进行故事讲述的时候，就不会用自己的语言连贯的进行讲述，一旦该词汇不理解，幼儿就很难理解这一句的意思。所以，我在讲故事中，引导幼儿感受故事的语言美，了解故事的含义，学习小故事背后的大道理。

　　谢谢考官。

 

绘画《花园里有什么》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　【活动设计指导】

　　中班美术活动：花园里有什么

　　一、活动目标

　　1.认知目标：运用各种感官感知春天的季节特征，知道花园里有什么。

　　2.技能目标：尝试用不同的图像组成画面，能通过绘画表现花园的美丽场景。

　　3.情感目标：愿意与同伴分享交流各自的经验，萌发热爱大自然的情感。

　　二、活动重难点

　　1.活动重点：感知春天的季节特征，用不同的图像组成画面。

　　2.活动难点：通过绘画表达自己的想法，萌发热爱大自然的情感。

　　三、活动准备

　　纸、记号笔、油画棒。题目来源于考生回忆

　　四、活动过程

　　(一)开始部分——手指谣《美丽的花》

　　教师创设情境，带领幼儿复习手指谣，激发幼儿学习兴趣，回忆花园里有什么，引出活动主题。

　　师：小朋友们，我们一起来做手指谣《美丽的花》吧，想一想你见过哪些花?它们是什么样子的。!

　　(二)基本部分——活动展开

　　1.教师作画，幼儿整体感知。

　　师：今天，我们班来了一位客人(出示小熊玩偶)，它说：我们家有一片美丽的花园，春天到了，那里的花可好看了。小朋友跟我一起去看一看吧。

　　教师一边叙述在小熊家的花园里看到了什么，一边在黑板上演示作画。

　　2.教师引导幼儿说出花园里的景物，并在教师的作品上进行补充。题目来源于考生回忆

　　师：老师刚才在小熊家看到了花圃和草地。现在请小朋友来说一说花园里还有什么?

　　(1)小朋友们说花园的花特别香，你们是怎么知道的呢?(蝴蝶围着花圃飞舞，蜜蜂在花上采蜜)

　　(2)在花园里，有些东西看不到，有些东西看得到，你是怎么看到的呢?(蝴蝶躲在花丛中就看不到，飞出来就能看到啦)

　　(3)那么我们用耳朵可以发现什么呢?(可以听到小鸟的叫声)

　　教师在黑板上面根据幼儿的想象继续进行范画，在此过程中交代构图的技巧，帮助幼儿感知花园的画法。

　　师：哇，小熊的花园真漂亮，来了许多蝴蝶、蜜蜂、小鸟。它们也想在美丽的花园里玩，小朋友想一想，它们应该停在什么地方才能让我们的花园更美呢?

　　3.幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作，教师巡回指导。

　　师：我们在花园里的发现可真多，如果让你来画一张自己的花园，你会怎么画呢?画画之前老师要和小朋友们说几点要求，你们要竖起小耳朵仔细听哦!

　　教师提醒幼儿表现出五彩斑斓的画面，涂色均匀、饱满。交代完作画要求之后幼儿进行绘画，教师巡回指导，表扬画得好的幼儿，帮助能力较弱的幼儿丰富画面。

　　4.幼儿相互介绍自己的作品。

　　师：老师看到你们的花园都是不一样的，那请几位小朋友给大家介绍一下自己的花园吧。

　　(三)结束部分

　　教师与幼儿一起把作品张贴到主题墙上，共同构成一片大花园。

　　五、活动延伸

　　带领幼儿到户外去，感受春天的花园是什么样子的，更加接近大自然，使之萌发对大自然的热爱之情。

　　【答辩题目解析】

　　1.如何为你的活动拓展其他活动?

　　首先，画面不够丰富。由于时间比较短，在黑板上作画有一定的难度，所以在我的试讲过程中就画了花园的花，整体显得画面内容略少。如果时间更长一些可以再展示其他的元素，这样整个画面会丰富许多，对于幼儿感知“花园里有什么”这一主题也会更深入。

　　其次，没有进行上色，画面不够生动。由于在黑板上作画无法在短时间内进行涂色，整体画面显得生动，如果加以涂色效果可能会更好，一些空白地方也可以用不同的颜料进行填充，给人视觉上更丰富的感觉。

　　总之，如果时间更充分一些，客观条件允许的情况下，我相信我能做得更好!

　　2.认为你在绘画活动中如何吸引幼儿兴趣?题目来源于考生回忆

　　首先在导入部分，我通过一首手指谣《美丽的花》吸引幼儿兴趣，引起幼儿的注意;

　　其次我通过提问、教师示范作法、引导幼儿思考、参与作画的方式请幼儿分享讨论自己在进行的活动调动幼儿的已有经验，激发幼儿绘画花园的积极性。

　　最后在总结阶段，我根据幼儿的叙述画出大家眼中的花园，进一步激发了幼儿展示自己作品的欲望，最终让幼儿充分发挥自己的想象力，画出自己眼中的花园。

游戏《好玩的绳子》

　　一、考题回顾
 

　　二、考题解析

　　【活动设计指导】

　　大班游戏活动：好玩的绳子

　　一、活动目标

　　1.认知目标：清楚游戏规则，知道绳子的不同玩法。

　　2.技能目标：适应难度，利用走、跳、投掷等动作顺利通过各种障碍。

　　3.情感目标：喜欢参加游戏活动，并能够体会与小伙伴们共同游戏的乐趣。

　　二、活动重难点：

　　1.活动重点：能够听懂老师所述的游戏规则，知道不同的玩法。

　　2.活动难点：激发幼儿的兴趣，利用走、跳、投掷等动作顺利通过各种障碍。

　　三、活动准备

　　物质准备：绳子若干、纸箱一个。

　　四、活动过程

　　(一)开始部分——谈话导入

　　师：小朋友们，森林狂欢节开始了，小动物们邀请我们班的小朋友们去参加，可是去往森林的道路上充满着危险，需要小朋友们学会一些本领才能通过，小朋友们，你们准备好了吗?那就让我们出发吧!

　　(二)基本部分——活动展开

　　1.教师示范第一项本领—走钢索，幼儿学习

　　师：小朋友们，我们先来学习第一项本领，走钢索，只有通过钢索，我们才会离森林越来越近。

　　(1)幼儿观察，教师示范要领：教师行走在地上螺旋形状的绳子上，双手放平，保持平衡。

　　(2)教师说明游戏规则：行走时，脚一定要在踩到绳子上，与前面的小朋友保持拳头大小的距离。

　　2.幼儿练习走钢索，教师指导

　　教师在前示范引导后，幼儿跟随，在幼儿练习时，教师在旁指导动作要领，并注意幼儿的安全。

　　3.教师示范第二项本领，幼儿学习

　　师：刚刚我们通过钢索，现在我们要通过小河，小朋友们想一想，我们有什么好办法，我们试一试，好的，那现在我们就要试一试跳过小河。

　　(1)幼儿观察，教师示范要领：双脚微微张开，双腿屈膝，手向后摆，用力跳过两根平行且距离30厘米宽的小河。

　　(2)教师讲解游戏玩法：必须跳过小河，如果跳到小河中间，要重新的来过。

　　4幼儿练习第二项本领，教师指导题目来源于考生回忆

　　师：现在我们学会了这项本领，那么小朋友们准备过河吧。河对面就是森林啦，小朋友们，出发吧。

　　幼儿练习过小河，教师给予帮助，并提示动作要领和游戏规则等。

　　(三)结束部分——游戏《击铃铛》

　　师：通过大家的不断努力，我们终于到达了终点，可是要想进入森林的大门，我们需要击中前面框里的铃铛，现在老师发给每个小朋友一个绳子，你们需要将绳子打结，像老师一样拿着结点向前面的框里投，如果你听到响声，你就可以进入啦。

　　(1)教师先示范将绳子打结，然后示范投掷，幼儿观察。

　　(2)让幼儿排队将绳子投掷到框中。

　　(3)教师播放律动视频，让幼儿在轻松愉快的氛围中结束活动，紧扣主题。

　　师：小朋友们今天表现的都很棒，看，老虎大王带着小动物们跳起了欢乐的舞蹈来欢迎大家，我们一起加入吧!

　　五、活动延伸

　　让幼儿到区角想一想、画一画，绳子除了以上的几种玩法，还有什么玩法。

　　【答辩题目解析】

　　1.这是什么年龄段的游戏?

　　【参考答案】

　　考官您好，首先本次是针对5～6岁中班幼儿所设计的游戏。大班幼儿已经能够在游戏活动中开始遵守游戏规则，但是仍需要成人或老师的提醒以及督促。

　　那么在本次活动中我通过走、跳、投掷等动作激发幼儿参与活动的兴趣，并且让幼儿在活动中通过与同伴之间的合作来培养其合作意识的养成以及与同伴交往的语言表达能力。并且对于大班幼儿来说，在游戏中我设计出了两种不同的玩法可以从易到难的吸引幼儿，使幼儿更有兴趣的参与其中。感谢考官!

　　谢谢考官。

　　2.在游戏过程中，如果有幼儿受伤你会怎么办?

　　【参考答案】

　　在游戏的过程中，经常会发生幼儿不小心受伤的情况，在碰到这种情况下，要先将受伤的幼儿送到医务室进行伤口的处理，同时也要通知家长和园长，如果伤势过大，老师要及时的去送到医院救治，同时也要观察游戏现场，看看是否是游戏材料导致幼儿受伤，要进行及时的更换和处理，避免更大程度的受伤。

　　谢谢考官。