二、考题解析

　　【活动设计指导】

　　大班语言活动《游子吟》

　　一、活动目标

　　1.情感目标：感受古诗中所表达的母子情意，学会体贴、孝敬母亲。

　　2.认知目标：初步理解古诗的主要含义，了解母亲的辛劳和慈母之爱。

　　3.技能目标：学习按照古诗的韵律、节奏有感情地朗诵。

　　二、活动重难点

　　1.活动重点：通过图片理解并欣赏诗歌内容。

　　2.活动难点：体会母爱的无私与伟大。

　　三、活动准备

　　物质准备：《游子吟》挂图、视频《妈妈的爱》、曲《游子吟》。

　　四、活动过程

　　(一)活动导入——谈话导入，请幼儿介绍“我的好妈妈”

　　1.师：谁来说说你的妈妈是长什么样子的?做什么最棒?

　　2.教师小结：你们都有一个漂亮、能干的妈妈，今天我也要向你们介绍一位慈爱的妈妈。

　　(二)活动展开

　　1.教师有感情地朗诵古诗，把握古诗的韵律、节奏，请幼儿欣赏

　　师：“你在古诗里听到了什么?”(老师根据幼儿的回答用完整的诗句回应)

　　2.通过为古诗配画环节帮助幼儿掌握古诗大意，体会母亲的辛劳和慈母之爱

　　(1)引导幼儿观察画面。

　　师“画中有什么?她在做什么?你是从哪里看出来的?她在为谁缝衣服呢?为什么要缝衣服?”

　　(2)教师引导，幼儿根据配图理解诗句并有感情地朗诵古诗。

　　请幼儿以个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演。

　　3.引导幼儿在理解古诗中的关键字的基础上理解古诗内容

　　(1)引导幼儿理解“慈母”、“游子”、“密密缝”、“迟迟归”、“寸草心”、“三春晖”等关键字。

　　教师小结：慈祥的母亲手中拿着线，帮即将远去的孩子缝制新衣服。临行前，她忙着把衣服缝得严严实实，担心孩子一走很久才能回来。

　　(2)出示图画引导幼儿理解“谁言寸草心，报得三春晖”。

　　教师小结：谁能说孩子那像小草一样微小的孝心，可报答像春天的阳光般伟大的母亲呢?

　　(3)让幼儿再来读一读这首诗，要求要有感情地读，把妈妈对孩子的爱读出来。

　　4.古诗新唱

　　通过播放歌曲《游子吟》帮助幼儿再次巩固古诗内容。

　　(三)活动结束

　　播放视频《妈妈的话》，感受母爱。

　　(1)教师：其实，你们的妈妈也很爱你们，她还有话想对你们说，想不想听听?

　　(2)鼓励大胆表达自己对妈妈的爱，学会感激妈妈的养育之恩。

　　教师：妈妈很爱你是吗?那你们有没有话想对妈妈说?我们也把自己想说的话拍下来给妈妈看好吗?

　　五、活动延伸

　　延伸至美工区：请小朋友们把母亲关心自己的事情以及自己帮母亲做什么画出来，回到家把作品送给妈妈并表达对妈妈的爱。

　　【答辩题目解析】

　　1.你认为试讲中为什么要有插画的要求。

　　【参考答案】

　　谢谢考官的提问，幼儿的思维主要是具体形象思维，思维特点有具体性和形象性，要求我们在组织活动的过程中尽可能的提供新颖的教具作为辅助。插画作为本次活动的教具，教师可以出示插画作为“支架”很好的诠释涵盖了古诗的内容，更具体、形象、吸引幼儿的兴趣，帮助幼儿理解古诗内容。除此之外，本次活动还可以利用插画来布置教室的情景，帮助幼儿体验浓浓的母子亲情。

　　我的回答完毕，谢谢考官。

　　2.本次活动中幼儿通过什么方法来学习?

　　【参考答案】

　　俗话说“教无定法，贵在得法”，在活动目标和教育内容确定之后，运用得当的教学方法是实现本次活动目标的重要桥梁。本次活动为了促进幼儿更好的理解古诗内容，感受古诗中所表达的母子情意，学会体贴、孝敬母亲，我主要采用了体验式学习的方法。

　　体验式学习是当幼儿在学习过程中有所感悟并且感到有冲动、要整合这种感悟于整个心灵时，这样的学习才是有效的学习，才是符合孩子生命内在生长所需要的学习，因此，在幼儿园各领域的教育教学中，要给幼儿创设身临其境的情景，让幼儿在亲身体验的过程中加深对所学知识的理解，从而促进其亲社会行为的发展。幼儿通过合适的学习方法，掌握本次活动的内容并体验到活动带来的乐趣，为今后的学习生活奠定基础。

　　我的回答完毕。

　　二、考题解析

　　【活动设计指导】

　　大班故事活动《怕理发的小刺猬》

　　一、活动目标

　　1.认知目标：理解故事内容，知道小刺猬不去理发的后果。

　　2.技能目标：能够流畅的复述故事内容并根据情节进行故事内容的大胆创编。

　　3.情感目标：愿意参加故事活动，养成良好的理发习惯。

　　二、活动重难点

　　1.活动重点：感知故事情节，学习故事中其他小动物爱理发的良好生活卫生行为。

　　2.活动难点：创编并表演故事，提高语言表达能力。

　　三、活动准备

　　1.物质准备：小刺猬、小白兔、松鼠大婶、熊猫等图片、课件《怕理发的小刺猬》

　　2.经验准备：大班幼儿已经具备创编故事的能力。

　　四、活动过程

　　(一)开始部分—手指谣导入，激发兴趣

　　教师带领幼儿一起做手指谣《小鸟和小白兔》。

　　小鸟小鸟住在大树上，小白兔小白兔住在树下，

　　喇叭花喇叭花往上爬，喇叭花喇叭花变成小电话，

　　叽叽叽喳喳喳，小鸟和小白兔在说悄悄话。

　　师：小鸟和小白兔在说什么呢?让我们听听《不理发的小刺猬》的故事大家就知道了。

　　(二)基本部分

　　1.教师完整讲述故事，幼儿整体感知故事内容。

　　结合课件，教师声情并茂的讲述故事，引导幼儿对于故事内容整体感知，知道故事中先后出现的小动物名字以及发生的事情。

　　2.教师出示挂图，幼儿深入理解故事内容。

　　(1)第一段故事，教师出示小白兔和其他小动物的图片，对幼儿进行提问猜想为什么熊猫来了之后这么多小动物也都来了?

　　(2)第二段故事，出示小刺猬、松鼠大婶图片，提问：小刺猬为什么不去理发，松鼠大婶对小刺猬说了些什么?

　　(3)第三段故事，出示小刺猬的图片，鼓励幼儿猜想为什么森林里的小动物都不和小刺猬一起玩了?。

　　教师小结：原来是小刺猬害怕去理发，最后它的头发又粗又硬变成了满身的刺，没有小伙伴愿意和它一起玩。

　　3.迁移经验，幼儿分组交流讨论。

　　(1)将幼儿分成不同的小组。

　　(2)请幼儿结合生活中的经验，交流怎样保持头发干净的方法。

　　师：小刺猬没有一个理发的好习惯，最后头发变得又粗又硬，小伙伴们都嫌弃它，那在生活中我们除了要定期去理发之外还怎样可以让我们的头发变得干净?

　　4.故事创编

　　幼儿交流故事内容，大胆进行故事的创编，说说第二天森林里发生的有趣故事。

　　(三)结束部分

　　教师分发头饰，鼓励幼儿将故事内容进行角色扮演，既深化故事的情感目标同时可以锻炼幼儿对于故事的表现力。

　　教师小结：小朋友们，我们一定要定期理发，定期洗发，养成良好的卫生习惯。

　　五、活动延伸

　　活动结束后请小朋友到户外一起运动做健康操。

　　【答辩题目解析】

　　1.请说明本次活动的重、难点。

　　【参考答案】

　　考官您好，下面开始我的作答。

　　《指南》明确指出：“语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿正处于语言发展的敏感时期，应抓住语言口语发展关键期的有利时机，促进幼儿语言的迅速发展。

　　因此，在本次活动中，重点是让幼儿感知故事情节，学习故事中其他小动物爱理发的良好生活卫生行为。难点是通过本次活动，教会幼儿创编并表演故事，提高幼儿的语言表达能力，感受文学活动的语言美。

　　谢谢考官。

　　2.关于这个故事内容还可以开展什么活动。

　　【参考答案】

　　蒙台梭利认为：“儿童对于活动的需要几乎比对事物的需要更为强烈。”故在开展故事活动时应该更加多维度、多样化的活动呈现于其中。如：可以组织一次故事情节或者故事对话的角色接龙游戏或者是角色表演游戏;可以开展一次听音乐，创编对话内容的游戏;可以根据故事的角色进行相应肢体动作的创编等。总之，只要是符合幼儿年龄特点以及是幼儿感兴趣的活动都是可行的。

　　谢谢考官。

　　二、考题解析

　　【活动设计指导】

　　中班美术活动《大象》

　　一、活动目标

　　1.认知目标：了解大象的外形特征，感知大象耳朵和鼻子的特点。

　　2.技能目标：通过简单的线条和色彩涂画出大象以及大象周围的景物。

　　3.情感目标：感受动手操作的快乐，萌发对大象的喜爱之情。

　　二、活动重难点

　　1.活动重点：通过观察和交流了解大象的外形特征，用自己的方式画出大象。

　　2.活动难点：通过简单的线条和色彩涂画出大象以及大象周围的景物，萌发对大象的喜爱之情

　　三、活动准备

　　1.物质准备：纸、记号笔、油画棒、教学用书、教学挂图。

　　2.经验准备：《大象》儿歌储备

　　四、活动过程

　　(一)活动导入

　　儿歌《大象》导入，吸引幼儿兴趣，引出主题。

　　师：大象大象鼻子长，鼻子一伸放地上，就像一位老爷爷，拄着一根大拐杖。

　　(二)活动展开

　　1.教师利用谈话的方式帮助幼儿了解大象的外形特征

　　(1)请幼儿回忆动画片中、动物园里见过的大象，谈一谈大象有哪些特征?

　　(2)请举手的幼儿起来说一下，例如大象有……的眼睛;……的耳朵;……的鼻子等。

　　(3)教师总结：大象有胖胖的身体、圆圆的眼睛、大大的耳朵、长长的鼻子、细细的尾巴、腿儿粗粗像柱子。

　　2.教师示范大象的画法，边示范边互动

　　(1)教师示范大象的画法：长长的卷起的鼻子、像扇子一样的耳朵、四只粗壮的腿等。

　　(2)师幼互动，丰富画面。提问幼儿想象大象在哪里?身边还有其他什么小动物?

　　3.分发纸笔，幼儿作画，教师巡回指导

　　(1)交代绘画规则：教师分发材料，幼儿画出自己喜欢的大象。注意：大象的突出特征即大大的耳朵和长长的鼻子、大象完成后对画面进行丰富、注意画具的使用等。

　　(2)巡回指导：对画的较好的幼儿进行鼓励，例如：“左边小红花，右边小红花，奖励小朋友顶呱呱”。对于绘画过程中存在问题的幼儿进行再示范、再讲解。

　　4.幼儿相互介绍自己的作品

　　教师给幼儿进行两两分组，相互介绍自己的大象在哪里、发生了什么事?稍后请幼儿上台来说一说同伴的画。

　　(三)活动结束

　　教师将幼儿的作品张贴在展示墙上面，供小朋友们欣赏。

　　五、活动延伸

　　投放绘本《大象小不点》、《我是大象》、《大象在纽约》等，让幼儿自己挑选喜欢的绘本进行阅读。

　　【答辩题目解析】

　　(1)如何为你的活动拓展其他活动?

　　首先，可以拓展拼图游戏活动。教师分发事先准备好的大象拼图，将幼儿进行分组，引导幼儿以小组为单位完成拼图，加深对大象外形特征的了解;同时也可以采用比赛的方式，看哪一小组拼的最快。

　　其次，可以拓展看图讲故事活动。教师引导幼儿将自己的画编一小段故事，故事里包括时间、地点、事件。发展幼儿的想象能力和语音表达能力。

　　(2)认为你在绘画活动中如何吸引幼儿兴趣?

　　首先，好的导入是成功的一半。导入要能引起幼儿的共鸣、吸引幼儿的兴趣，因此我所采用的是儿歌《大象》导入，“大象鼻子长，鼻子一伸放地上，就像一位老爷爷，拄着一根大拐杖。”这首儿歌是幼儿之前学习过的，而且很贴近主题，容易吸引幼儿的注意力。

　　其次，重视幼儿主体的地位。在教授新知环节我不是一味的教而是通过提问、互动的方式，让幼儿说一说他们心目中的大象的样子，然后进行绘画，充分突显课程以幼儿为主，只有关注幼儿的兴趣，才能吸引他到课程中来。

　　最后，课程当中穿插鼓励语。对画的较好的幼儿进行鼓励，例如：“左边小红花，右边小红花，奖励小朋友顶呱呱”。让幼儿在绘画中有成就感。

　　二、考题解析

　　【活动设计指导】

　　中班游戏活动《迷迷转》

　　一、活动目标

　　1.认知目标：理解游戏的规则、知道旋转游戏的玩法。

　　2.技能目标：能够根据老师的口令，快速做出旋转的动作，掌握旋转的动作要领。

　　3.情感目标：喜欢参加游戏活动，在体育活动中体验到快乐。

　　二、活动重难点

　　1.活动重点：知道口令的含义，理解游戏规则以及玩法。

　　2.活动难点：能够快速根据口令做出旋转的反映动作，在运动中获得乐趣。

　　三、活动准备

　　1.物质准备：设置适合幼儿活动的场地。

　　2.经验准备：玩过类似的游戏，例如冰冻人，喊到名字不许动。

　　四、活动过程

　　(一)导入部分——情境导入

　　教师播放歌曲《雪花和雨滴》，引出雪花来了、小雪人做游戏的情境，激发幼儿兴趣、快速引出活动主题。

　　师：歌曲中是怎么唱的?你眼中的冬天是什么样的?今天我们一起来和小雪人做游戏。

　　(二)展开部分

　　1.教师创设游戏情境并且示范小雪人旋转的动作要领，引导幼儿观察和初步感知。

　　(1)创设冬天来了，雪花飘落，我们都变成了小雪人的游戏情境，激发幼儿活动的兴趣。

　　(2)教师示范小雪人旋转跳舞的动作要领，先将双手平举，然后像小陀螺一样，一起来转个圈，引导幼儿观察。

　　2.教师讲解游戏的玩法以及规则，幼儿参与活动中，教师进行巡回指导。

　　(1)教师引导幼儿先体验旋转的动作要领，并进行动作的指导，因材施教。

　　(2)讲解游戏玩法：现在老师将小朋友都变成了小雪人，我们要一起和小雪人跳舞做游戏了，当老师喊道“迷迷转、迷迷转，大风吹来快快站”的时候，小朋友先做出小雪人跳旋转舞的动作，但是当听到“站”这个字时，小朋友们就要停止旋转并站稳。

　　(3)讲解游戏规则：在听到口令时才开始转、听到站的时候就站稳不旋转;在旋转的时候要慢慢的转，转圈数不要超过3圈，避免头晕。

　　3.教师继续保持原有的游戏玩法，并引导幼儿在最后站定的时候做一些动作。

　　(1)教师引导幼儿大胆讨论，在最后站定后可以做哪些小动物的动作并保持不动。

　　(2)教师引导幼儿继续开展游戏，说清游戏的注意事项，并在游戏时进行巡回指导、因材施教。

　　(三)结束部分

　　教师引导幼儿共同做《小雪人融化了》的身体放松运动，达到身心放松的效果。

　　五、活动延伸

　　请小朋友们回家和父母分享今天的活动。

　　【答辩题目解析】

　　1.这个游戏锻炼了4～5岁幼儿的什么能力?

　　【参考答案】

　　通过这个游戏，可以段锻炼幼儿身体，促进其正常发育，增强其体质;发展幼儿的基本动作，使他们动作灵敏、协调、姿势正确;培养幼儿机智、勇敢、遵守纪律等优良品德和活泼开朗的性格;同时也锻炼了幼儿的智能、体能;也培养了幼儿的规则意识。

　　谢谢考官。

　　2.你觉得这个游戏中幼儿会遇到什么问题，你是怎样解决的?

　　【参考答案】

　　在这个游戏活动中，幼儿可能在进行旋转动作的时候，动作不够标准，那么老师需要通过动作示范法帮助幼儿观察动作并且理解动作要领，在幼儿自己进行游戏时老师也要进行巡回指导、进行动作指导;在游戏中进行旋转的时候有可能会发生平衡力不稳导致摔倒等现象，那么老师在制定游戏规则的时候要注意安全事项，幼儿在旋转的时候不要转的太久，可以在3圈以内，帮助幼儿在游戏中获得进步。

　　谢谢考官。

　　二、考题解析

　　【活动设计指导】

　　大班弹唱活动《幼儿园里真快乐》

　　一、活动目标

　　1.认知目标：知道歌词的主要内容，感知歌曲的节奏与旋律。

　　2.技能目标：能够带表情的演唱歌曲，大胆运用多种方式演唱歌曲。

　　3.情感目标：喜欢上幼儿园，体验在幼儿园中生活的愉快情感。

　　二、活动重难点

　　1.活动重点：知道歌词的主要内容，学习歌曲的歌唱，体验在幼儿园中生活的愉快情感。

　　2.活动难点：能够带表情的演唱歌曲，学习运用多种方式演唱歌曲。

　　三、活动准备

　　1.物质准备：幼儿园一日生活的PPT，节奏图谱。

　　2.经验准备：幼儿有过演唱歌曲的经验。

　　四、活动过程

　　(一)开始部分—发声练习

　　教师歌唱《你好歌》，带领幼儿进行声带热身，为歌唱活动做好准备;与幼儿进行互动，引导幼儿感知音阶的高低，为环节开展做好铺垫。

　　师：小朋友们好，你好，你好，老师您好。

　　(二)基本部分

　　1.教师完整弹唱歌曲，幼儿感知歌曲欢快的旋律。

　　(1)教师声情并茂的演唱歌曲，幼儿倾听。

　　(2)教师提出启发性问题，帮助幼儿理解歌词。

　　师：歌曲中的小朋友在幼儿园都发生了哪些事情?

　　2.教师出示节奏图谱与PPT，幼儿感知节奏与旋律。

　　教师出示歌曲的节奏图谱，幼儿观看节奏图谱并且边打节拍边说歌词，结合幼儿园一日生活的PPT对歌曲的节奏、旋律和歌词完成感知与练习。

　　3.教师引导幼儿跟唱，学习演唱歌曲。

　　教师大声歌唱，幼儿小声跟唱，并互换角色学习演唱歌曲。

　　师：老师用大老虎的声音唱，小朋友用小花猫的声音小声的跟着老师唱。

　　师：小朋友们都学会了歌曲，现在请小朋友们来表演歌唱一下歌曲吧。

　　4.教师弹奏，幼儿对歌曲进行表演。

　　师：老师将小朋友分为喜洋洋组和老鹰组，请小朋友分组演唱歌曲吧。

　　师：小朋友们都学会了这首歌了，在学习完歌曲对幼儿园的生活也能够体验到快乐。

　　(三)结束部分

　　教师引导幼儿进行歌曲创编结束。

　　师：小朋友们在学习歌曲中都感到了幼儿园的快乐，请小朋友可以将自己喜欢的幼儿园生活也加到歌曲中进行演唱。

　　五、活动延伸

　　活动结束后请小朋友到户外一起做运动。

　　【答辩题目解析】

　　1.这首歌曲表达的内容是什么?

　　【参考答案】

　　谢谢考官的提问，我认为这首歌表达的内容为以幼儿园的一日生活为基本内容，加上幼儿喜爱的各种游戏活动展开的一首歌曲。

　　其中主要内容有幼儿的看图识字益智游戏，老鹰捉小鸡的体育游戏，听故事与歌唱的教育活动，喜羊羊与灰太狼的角色扮演游戏，包含了幼儿园的教育活动，户外活动与区角活动，是对幼儿园一日生活的很好的概括，使幼儿在回顾幼儿园一日活动的过程中对幼儿园产生喜爱的感情。

　　谢谢考官，我的回答完毕。

　　2.针对5～6岁幼儿，你还会开展一个什么样的活动。

　　【参考答案】

　　谢谢考官的提问，因为此活动为弹唱活动，所以我认为还可以开展别的类型音乐游戏。

　　如可以边打节拍边歌唱，锻炼幼儿园节奏感知能力，体现对奥尔夫节奏教学的重视;还可以结合达尔克罗兹的体态律动内容，引导幼儿边做律动边演唱歌曲;还可以引导幼儿用多种组织方式演唱歌曲，如二重唱，独唱，集体唱，表演唱，律动唱等。

　　谢谢考官我的回答完毕。