A.KOH B.NaOH C.LiOH D.CsOH

【答案】D。解析：同一主族，从上到下金属性增强，碱性增强，所以碱性：CsOH>KOH>NaOH>LiOH，故选D。

2.下列说法不正确的是( )。

A.铁是具有银白色光泽的金属

B.铁制品在潮湿空气中易生锈

C.铁矿石冶炼生铁、生铁冶炼成钢都是化学变化

D.生铁是纯铁，钢是含碳量在0.03%-2%的铁合金

【答案】D。解析：A.纯铁固体具有银白色金属光泽，质软，具有良好的导电性导热性延展性，A正确;B.铁生锈，是在氧气和水的共同作用下发生的，所以潮湿的空气，水分充足，铁容易生锈，B正确;C.铁矿石冶炼生铁，是把铁的化合物转化为金属铁，生铁冶炼成钢，是C和O反应，都发生化学变化，C正确;D.生铁是铁的合金，含有金属铁和碳的一些杂质，所以生铁是混合物，D错误;故选D。

3.某化学教师在进行“爱护水资源”的课堂教学设计时，需考虑的因素有( )。

①学生的生活经验 ②教科书的编写特点 ③化学课程标准的要求 ④教师的教学方法

A.①②④ B.②③④ C.①②③④ D.①③④

【答案】C。解析：新课程理念下化学课堂的设计基本内容包括：教材分析、学情分析、课时安排、教学三维目标、教学重点、难点、教法、学法、教学内容的巩固练习，课后反思等。在此过程中，要充分结合教师的教学经验、学生的实际知识水平、学校的教学环境、教学设施等具体情况进行教学。故选D。

4.义务教育阶段的化学课程目标包括三个维度，下列属于情感态度与价值观目标的是( )。

A.增强好奇心和求知欲 B.观察化学现象，理解其本质

C.初步学会制取O2的实验操作 D.理解酸和碱的概念

【答案】A。解析：A.为情感态度与价值观的目标，正确;B.过程与方法的目标;C.知识与技能的目标;D.知识与技能的目标。故选A。

5.阅读下列材料，根据要求完成任务。

 

要求：

(1)探究实验中每个实验步骤相应的实验现象及原因。

(2)完成“分子运动现象”的教学设计，包括教学目标、教学方法、教学过程(不少于300字)。

【答案】

步骤1现象：观察到溶液依旧是无色的。原因：酚酞是一种酸碱指示剂，遇碱变红，酚酞滴入蒸馏水中不变色。

步骤2现象：观察到溶液颜色变红。原因：酚酞是一种酸碱指示剂，遇碱变红;浓氨水显碱性，因此滴入浓氨水的溶液变红。

步骤3现象：几分钟后，会发现烧杯A中的溶液变成红色。原因：组成物质的分子是在不断的运动的。浓氨水能够挥发出氨气，氨气分子能够进入烧杯A中形成氨水使烧杯A中的溶液呈碱性，酚酞遇碱变红，因此会观察到该现象。

(2)教学目标：

【知识与技能】能够认识到分子是在不断运动的，并且能够运用微粒的观点解释生活中某些常见的现象。

【过程与方法】通过运用微粒的观点解释日常现象，学会将日常现象与课本理论相结合的方法。

【情感态度价值观】通过实验现象分析分子的性质，使抽象思维能力、想象能力、分析解决问题的能力得到提高，对奇妙的化学世界更加的感兴趣。

教学方法：讲授法、演示法、讨论法

教学过程：

【提出问题】酒精擦在皮肤上会很快消失，原因是什么，这说明分子具有什么性质?

【学生回答】酒精会蒸发，说明分子会运动。

【实验探究环节】

教师完成探究实验步骤1、2。请学生观察实验现象并说明实验现象不相同的原因。

教师针对学生回答，概括得出：酚酞属于一种指示剂，遇到氨水就会变红，因此可以用酚酞检验氨水的存在。

学生分小组进行探究实验步骤3，观察实验现象并小组探讨产生该现象的原因。15分钟之后请小组代表回答。

教师针对学生回答，概括得出：观察到的现象是A中溶液变红。因为浓氨水能够挥发出氨气，氨气分子是在不断运动的，因此能够运动到A烧杯中，这也就相当于A烧杯中有了氨水，酚酞遇到氨水变红，因此A中溶液变红。

【总结环节】提问：该实验说明组成物质的分子具有什么性质?

总结学生回答，概括：组成物质的分子是在不断运动的。

【应用环节】请列举生活中的实例。