二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)创设情境，导入新课

　　同学们，大家都会唱《青春修炼手册》吧?TFboys的出名歌曲，也是广场舞中必点的歌曲。一首《青春修炼手册》可以让许多人精神焕发，心情愉悦。所谓，歌以言志。那同学们想一想，如果在演示文稿中加入这些音频元素，不就更加丰富多彩了吗?导入新课。

　　(二)新课讲授

　　1949年10月1日，在北京天安门的城楼上，毛主席庄严地向世界宣布“中华人民共和国今天成立了!”从此，中国人民站起来了!这段声音被永久的保存了下来，下面就让我们将它插入到幻灯片中吧。

　　任务一：插入音频文件

　　首先，让学生打开《国庆节》演示文稿，请学生回答打开演示文稿的步骤是什么。接着老师通过演示法进行演示，新幻灯片插入的流程。学生模仿教师的操作，插入新幻灯片。

　　这时提问学生：我们的背景是空的，为了表现国庆节的主题，我们需要在网上下载有关开国大典的图片。让学生保存一个介绍国庆节的网页。学生根据已有知识，能够进行图片的检索，并且保存到本地磁盘，并按照以前所学的知识，将图片插入新建的幻灯片中。

　　引导学生：我们刚才插入图片的时候同学们有没有注意如何插入音频?看看哪位同学最细心知道在哪里插入音频。学生快速回答，在“插入”菜单中，请学生自主操作，完成后和同桌互相检查，并总结插入音频的步骤：

　　第1步：选择“开国大典”图片所在的幻灯片，执行“插入”→“影片和声音”→“文件中的声音”命令;

　　第2步：在弹出的“插入声音”对话框选择声音文件，并插入到幻灯片中。

　　提醒学生要注意将下载好的音频文件保存到默认路径，便于插入。在学生完成后，教师提问，如果我们希望放映幻灯片时就能听到声音，应该怎么办?学生思考后不能回答，这时教师给出答案：插入声音文件后，马上会弹出一个提示对话框。若希望在放映幻灯片时就会听到声音，则单击“自动”按钮。学生操作，教师巡视指导。

　　任务二：插入录制的声音

　　教师继续引导：我们还可以录制一段声音并插入到幻灯片中。这时教师示范操作：在准备好相应的录音设备后，执行“插入”→“影片和声音”→“录制”命令，将弹出“录音”对话框。按照相应的步骤录制声音后，即可将录制的声音插入到幻灯片中。学生模仿教师操作，完成录制声音。教师巡视指导，提示学生要注意嘴和话筒的距离，保证音频清晰。

　　(三)巩固提高

　　学生完成后，请同学上台展示，对于完成的好的同学进行鼓励，没完成的同学观察操作继续完成，并鼓励下次加油。完成后将作品上传至老师的邮箱。

　　(四)小结作业

　　师生学生共同总结：

　　(1)在幻灯片中插入音频文件的步骤;

　　(2)插入录制的声音的步骤。

　　作业：尝试在不同的幻灯片中，插入一段个性化的录音，并想一下我们如何获得质量高的录音呢?生活中常见的录音设备有哪些呢?

　　三、答辩题目及解析

　　1.在插入音频格式时，有哪些常用的音频格式?

　　【参考答案】

　　PPT中插入音乐有两种基本模式：

　　1.一种是完全融入式，是一个文件，但文件必须是WAV格式。

　　2.另一种是插入链接式，可以是MP3、WMA等多种格式。但音乐是作为附件的，必须保证相对位置不变，否则无法正常播放。

　　2.从你的角度，谈一下对信息技术的理解?

　　【参考答案】

　　现代信息技术的快速发展，给多媒体教学带来了方便的条件，促使学校教学向个别化学习模式和培养能力方面转化，而且从深层上推动了学校的教学改革。在教学中引入多媒体技术，解决了传统教学中的许多不能解决的问题，不但可以改进教师传授知识的手段，而且可以促进学生获得知识能力的发展，推动教学模式的转化。但是多媒体教学并不能完全取代传统的教学方式，我们也不能完全照搬或依赖多媒体技术来实施教学，只有将先进的教学媒体与先进的教育思想融于一体，才能更好的发挥多媒体教学的无比优越性，培养更多具有创新思维和创造能力的人才，以适应知识经济对人才的要求。

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)新课导入

　　同学们，我们之前学过用写字板来书写文字，那还有没有可以书写文字的工具呢?

　　学生回答：Word，Excel。那Word和写字板的功能是不是一样的呢。其实Word的功能是特别的强大的，他可以修饰文字，可以把文字修饰的更漂亮。那具体怎么操作呢，那我们这节课就一起来学习——改变文字的大小。

　　(二)讲授新课

　　1.文字的大小

　　教师打开“校园的早晨”文档，多媒体上展示已被选定“晨曦徐徐拉开了夜的帷幕”的文字，提出问题：“现在同学们看多媒体上的字的大小。有什么不同?”

　　学生观察后回答：和其他文字大小一样。那现在老师把文字设置成四号，老师现在操作，请同学们睁大眼睛，老师是通过什么功能进行的?学生观察后举手回答，通过工具菜单进行设置的。

　　教师讲述：计算机，也有特殊的表示字大小的方式?请同学自己思考。

　　文字的大小在Word中有两种表现方式，一种用号，一种用磅。那现在同学们就打开Word，进行尝试，号和磅对字体大小的变化。教师巡视，指导。

　　2.文字大小变化的规律

　　以四人为一组，规定10分钟的时间讨论文字大小变化的规律。

　　号数越大，字数越小;磅数用阿拉伯数字表示，磅数越大，字数越大。

　　学生们的动手能力很不错，现在请同学们设置“龟兔赛跑”一文中的“我来和你比吧”这几个字的字号为四号字。

　　教师巡视，并进行指导。

　　(三)巩固提高

　　进行小比赛的方式进行巩固，把文字进一步做修饰，如：下划线，做边框，做阴影等操作。

　　(四)小结作业

　　小结：师生问答的方式进行总结。

　　作业：制作一个自我介绍，并用这节课的知识点进行设置。

　　三、答辩题目及解析

　　1.本节课的三维目标是什么?

　　【参考答案】

　　1.认识文字，知道改变文字大小的具体方法及文字大小变化的规律。

　　2.通过小组讨论的过程，拓展学生思维，提高学生合作意识。

　　3.通过对本节课的学生，学生们学以致用，对信息技术课程的热爱。

　　2.你将如何检测学生是否掌握教学内容的?

　　【参考答案】

　　在教学过程当中，通过提问，做练习的方式可以非常好的掌握学生的学习情况，并且在教学的过程当中运用了任务驱动法、小组讨论等方法，可以帮助学生更好的掌握所学的知识。

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)导入新课

　　教师出示两篇文档，一篇是毫无格式的，一篇是有编号的，提问学生哪一篇更清晰?通过问题引导学生体会设置编号在文档中的重要作用，从而提问：“可以通过合理地设置项目符号和编号使文章条理清晰，想不想美化一下你的文档?”

　　——引入新课——项目符号和编号

　　(二)新课讲授

　　任务一：自动编号

　　教师引导学生思考：假如我们想让我们的文字有序罗列应该怎么办?学生自然就会想到可以为其编号。带着这样的思路教师展示操作我们可以先试着输入‘1.沈阳故宫’，按下回车后，看会发生什么?”

　　学生自由操作，总结插入数字编号的步骤：

　　1.在文档中输入“1.沈阳故宫”;

　　2.按回车键，会自动添加“2.”。

　　任务二：添加编号

　　教师介绍Word的编号功能：Word的编号功能是很强大的，除了自动生成外，还可以为原来没有编号的文字设置多种格式的编号以及多级编号。下面我们就为一个名为‘沈阳发展历史’文档中的文本来添加编号。”

　　教师示范操作，学生按照示范，进行操作，最后总结添加编号的步骤：

　　1.选中要添加编号的段落;

　　2.在“段落”功能区中的【编号】下拉列表中，选择一种编号样式。比如一、二、三……

　　任务三：添加项目符号

　　教师继续提问：“数字编号有时太单调了，能不能用有特点的符号区分不同的段落呢?”

　　教师示范添加项目编号的操作，同学按照示范，进行操作，总结添加项目符号的步骤：

　　1.选中要添加项目符号的段落;

　　2.在“段落”功能区中的【项目符号】下拉列表中，选择一种项目符号样式。(比如对勾，选取可以吸引学生兴趣的符号)

　　学生完成后对成品进行点评，表扬能够完成全部任务且作品美观大方的作品，鼓励其他同学下次努力。

　　(三)巩固提高

　　教师布置小任物：“在添加编号时，如果想使用中文的‘壹、貳、叄’，应该怎恶样设置呢?”

　　学生小组讨论，得出结论：

　　1.在“段落”功能区中的【编号】下拉列表中单击【定义新编号】，打开“定义新编号格式”对话框;

　　2.从“编号样式”下拉列表框中选择中文的“壹、貳、叄……”，在下面的“编号格式”下拉列表框中就出现了我们选择的样式，选定该样式，确定即可。

　　(四)小结作业

　　小结：总结今天学习的知识。

　　作业：思考项目符号和编号在实际生活中的应用，下节课一起交流。

　　三、答辩题目及解析

　　1.如何设置自动编号?

　　【参考答案】

　　1.在“段落”功能区中的【编号】下拉列表中单击【定义新编号】，打开“定义新编号格式”对话框;

　　2.从“编号样式”下拉列表框中选择中文的“一、二、三……”，在下面的“编号格式”下拉列表框中添加“星期”，在预览中就出现了“星期一、星期二、星期三……”的样式，选定该样式，确定即可。

　　2.这堂课你是如何设计教学活动的?

　　【参考答案】

　　项目符号和编号是对页面排版的进一步提升，因此可以先让学生自主探究如何自动编号，之后演示如何插入项目符号和编号，教师巡视指导，纠正实践中的错误，做到学生自己动手操作为主。

　　本课是Word学习的提高，对于学生Word已不再陌生，但是对于刚接触的知识需要细致讲解，有了一定的认识之后就可以让学生类比学习，在巩固提高环节，可以设置综合性的活动，梯度的训练。