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历年真题教案模板-初中化学 《金属的化学性质》
时间：2020-04-08 15:54 来源：未知
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一、教学目标
【知识与技能】
1.学生初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应；
2.学生知道活动性强的金属能置换出活动性弱的金属。
【过程与方法】
认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。
【情感态度与价值观】
激发学习化学的兴趣，培养勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。
二、教学重难点
【重点】
常见金属与盐酸、硫酸的置换反应
【难点】
通过实验探究认识金属活动性顺序
三、教学方法
讲授法、提问法、实验探究法
四、教学过程
环节一：导入新课
趣味导入：生活中如何鉴别黄金与黄铜。
环节二：新课讲授
（一）金属与盐酸、稀硫酸的反应
在试管里放入少量镁，加入5mL稀盐酸，用燃烧的木条放在试管口，观察现象，学生能判断反应后生成的是氢气。
学生四人一组进行金属与盐酸、稀硫酸的探究实验，并完成书上表格。
教师巡回指导学生实验。
实验结论：
1、镁与稀盐酸反应，产生大量气泡，反应最快；铝与稀盐酸反应，产生大量气泡，反应较快；锌与稀盐酸反应，产生许多气泡，反应快；铁与稀盐酸反应，产生少量气泡，反应较慢，溶液由无色变为浅绿色。
2、镁与稀硫酸反应，产生大量气泡，反应最快；铝与稀硫酸反应，产生大量气泡，反应较快；锌与稀硫酸反应产生许多气泡，反应快；铁与稀硫酸反应，产生少量气泡，反应较慢，溶液由无色变为浅绿色；铜与硫酸反应，无现象。
师生通过探究实验得出，镁、锌、铁的金属活动性的强弱。
（二）置换反应
分析上述实验中镁、锌、铁与盐酸（或稀硫酸）的反应，学生可以写出相应的化学反应方程式，最后总结得出置换反应。
置换反应：由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应叫做置换反应。
环节三：巩固小结
学生总结归纳本节课所学的主要知识，教师在必要的时候给予提示。
环节四：作业布置
1.完成练习册上的习题。
2.请同学们课后查阅资料，完成一幅我心中的置换反应小报。
五、板书设计
金属的化学性质
一、金属与盐酸、稀硫酸的反应
二、置换反应
(责任编辑：文章发布员1)
【知识与技能】
1.学生初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应；
2.学生知道活动性强的金属能置换出活动性弱的金属。
【过程与方法】
认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。
【情感态度与价值观】
激发学习化学的兴趣，培养勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。
二、教学重难点
【重点】
常见金属与盐酸、硫酸的置换反应
【难点】
通过实验探究认识金属活动性顺序
三、教学方法
讲授法、提问法、实验探究法
四、教学过程
环节一：导入新课
趣味导入：生活中如何鉴别黄金与黄铜。
环节二：新课讲授
（一）金属与盐酸、稀硫酸的反应
在试管里放入少量镁，加入5mL稀盐酸，用燃烧的木条放在试管口，观察现象，学生能判断反应后生成的是氢气。
学生四人一组进行金属与盐酸、稀硫酸的探究实验，并完成书上表格。
教师巡回指导学生实验。
实验结论：
1、镁与稀盐酸反应，产生大量气泡，反应最快；铝与稀盐酸反应，产生大量气泡，反应较快；锌与稀盐酸反应，产生许多气泡，反应快；铁与稀盐酸反应，产生少量气泡，反应较慢，溶液由无色变为浅绿色。
2、镁与稀硫酸反应，产生大量气泡，反应最快；铝与稀硫酸反应，产生大量气泡，反应较快；锌与稀硫酸反应产生许多气泡，反应快；铁与稀硫酸反应，产生少量气泡，反应较慢，溶液由无色变为浅绿色；铜与硫酸反应，无现象。
师生通过探究实验得出，镁、锌、铁的金属活动性的强弱。
（二）置换反应
分析上述实验中镁、锌、铁与盐酸（或稀硫酸）的反应，学生可以写出相应的化学反应方程式，最后总结得出置换反应。
置换反应：由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应叫做置换反应。
环节三：巩固小结
学生总结归纳本节课所学的主要知识，教师在必要的时候给予提示。
环节四：作业布置
1.完成练习册上的习题。
2.请同学们课后查阅资料，完成一幅我心中的置换反应小报。
五、板书设计
金属的化学性质
一、金属与盐酸、稀硫酸的反应
二、置换反应
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