初中音乐《采花》

　　一、考题回顾
 

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)导入新课

　　同学们知道大熊猫、火锅是哪个地方的，下面向同学们展示四川美食、大熊猫图片，并播放四川民歌《康定情歌》;提问学生，展示的图片是哪个地区的特色?题目来源于考生回忆

　　学生回答，老师总结，这是四川的特色，进而导入本课的主题——四川民歌《采花》。

　　(二)感知歌曲

　　1.播放歌曲，教师引导学生听歌曲的旋律表现了什么情绪?又是什么速度?

　　(欢快跳跃的情绪;较快速的)

　　2.引导学生观察歌曲拍号并提问强弱特点。

　　(2/4拍：强-弱;拍手-拍肩)

　　3.再听歌曲，观察歌词中有哪些花?都是什么时候开?

　　(三)学唱歌曲

　　1.发声练习(注意呼吸，注意声音要自然，采用音阶发声练习的方法)

　　2.听范唱学节奏，理清难点节奏。

　　(1)听歌曲，找出歌曲中比较有特色的节奏型(切分节奏、附点节奏);题目来源于考生回忆

　　(2)练习拍打节奏，并进行巩固练习，同桌互相合作;

　　3.跟录音哼唱歌曲，注意切分节奏、附点节奏的处理。

　　4.教师弹钢琴，学生看谱视唱歌谱。

　　6.引导学生找出歌谱中的音，让学生发现歌曲的主要音只有几个?引出五声民族调式?(五声民族调式是只由：宫 商 角 徵 羽(1 2 3 5 6)这五个音构成的调式)

　　7.再次演唱歌曲旋律，巩固民族感觉。

　　6.在学习识唱乐谱后，请同学们加歌词，完整演唱歌曲。

　　(1)师生合作，一同尝试将歌词带入歌曲;

　　(2)学生同桌之间相互合作，一人唱一句歌谱另一人立马填入歌词演唱，一轮结束后交换。

　　7.歌曲应该采用什么样的情绪来唱?(欢快、活泼的情绪)题目来源于考生回忆

　　(1)从力度、速度等方面处理情感

　　(2)采用对比教学方法(一个较平缓，一个较为欢快、活泼)让学生更直观的观察情感，并表达歌曲的情感。

　　8.完整演唱

　　(四)巩固提升

　　1.教师引导学生学习简单的舞蹈动作，并在原有歌曲旋律的基础上，为歌曲加入舞蹈，将学生分组，并分组进行完成。

　　2.小组展示，互评。

　　(五)小结作业

　　1.教师总结，引入关注民族文化，关注民族音乐。(民族的就是世界的，今天我们学习了采花这首歌曲，老师希望大家通过本课的学习能够多关注民族音乐，弘扬民族音乐，感受民族音乐不同的风味。)

　　2.教师播放音频，在歌声中结束课堂。

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　1.说一下汉族民歌的体裁分类?

　　【参考答案】

　　汉族民歌的体裁分类，是从音乐的外部形态，特别是节奏特点上进行分类的方法。汉族民歌划分为号子、山歌、小调三类。

　　号子，又称劳动号子，是产生并应用于劳动，具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲。不同的劳动的方式产生了不同的劳动号子，有：搬运号子、挑担号子、工程号子、农事号子、作坊号子、船渔号子。题目来源于考生回忆

　　山歌多在户外演唱，其曲调往往高亢嘹亮，节奏自由、悠长，是劳动人民用以自由抒发感情的民歌种类。山歌主要分为一般山歌、放牧山歌和田秧山歌三类。

　　小调又被称为小曲或俗曲等，是中国民歌体裁类别的一种，一般是指流行于城镇集市的民间歌曲小曲，具有结构均衡、节奏规整、曲调细腻、婉柔的特点。

　　2.说一下你了解的四川民歌其他代表曲目。

　　【参考答案】

　　《太阳出来喜洋洋》《跟着太阳一路走来》《槐花几时开》《康定情歌》…

初中音乐《甘洒热血写春秋》

　　一、考题回顾
 

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)创设情境，导入新课

　　在上课之前，教师运用多媒体播放歌曲《悟空》，让学生感受戏曲和流行音乐相结合产生的火花，从而激发学生学习兴趣，引出新课《甘洒热血写春秋》。题目来源于考生回忆

　　(二)感受体验

　　1.初听歌曲并设问：“歌曲表现了什么样的情绪?”学生自由发言，教师总结歌曲表现了豪爽的情绪。

　　2.观看视屏并设问：“这段唱腔属于哪个行当?”学生自由发言(生)。通过观看视屏演唱者体貌特征，师生共同总结属于四大行当中的生行，带领学生模仿剧中生行人物动作。

　　(三)学唱歌曲

　　1.教师弹琴范唱，学生跟琴轻声哼唱曲谱，并让学生找出不懂得地方。

　　2.学生找出一字多音乐段，教师带领同学通过柯尔文手势掌握音准，有了正确的音准为基础，教师根据旋律走向，用手划弧线带领学生把一字多音即“拖腔”处唱的连贯、流畅，此处教师范唱，学生感受圆滑线的连贯流畅。做到“圆滑线似彩虹，异音相连唱连贯”。

　　3.有感情的带节奏朗读歌词。并思考歌曲所表达的情感(豪爽)

　　4.模仿剧中人物动作，并带有动作完整完整的演唱歌曲，并注意一字多音的正确演唱。

　　(四)巩固提高

　　讲述《智取威虎山》剧情(该唱段讲述的是解放军一支骁勇善战的小分队与在东北山林盘踞多年的数股土匪斗志斗勇的故事)，聆听选段《林海雪原》题目来源于考生回忆

　　小组活动：

　　1.讨论：《林海雪原》唱腔属于哪个行当?(生)

　　2.试着哼唱该选段。

　　3.演唱比赛。

　　(五)课堂小结

　　今天我们学习了歌曲《甘洒热血写春秋》我采用师生共同回顾本节课的重难点，增加学生的记忆。然后在文章的结尾，提出中华民族的文化博大精深，作为中国人我们要有热爱祖国优秀传统文化的情感和爱国主义精神。学生在课后，可以将歌曲唱歌自己的亲朋好友。

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　1.说一下京剧的四大行当。

　　【参考答案】

　　京剧的四大行当为“生、旦、净、丑”。

　　2.简述一下《智取威虎山》的故事情节。题目来源于考生回忆

　　【参考答案】

　　一九四六年冬，我人民解放军在东北战场取得辉煌胜利，为落实毛主席“建立巩固的根据地”的指示，某部团参谋长率一支追剿队进入深山，发动群众、组织民兵，以便消灭逃进威虎山的座山雕土匪武装。参谋长派侦察排长杨子荣改扮土匪，打入威虎山。杨多次战胜凶恶、狡猾的座山雕的盘问与试探，取得了座山雕等人的信任，被封为威虎山老九。他利用“九爷”的身份，以“练兵”为名，送出情报。当追剿队得到情报整装待发时，被我方逮捕的土匪栾平在被押送途中逃到威虎山，给杨子荣造成了严重威胁。但杨临危不惧，主动进攻，亲手处死栾平。并借为座山雕祝寿之机，将全部匪徒集中在威虎厅用酒灌醉，追剿队和民兵及时赶到，全歼顽匪。

初中音乐《红河谷》

　　一、考题回顾
 

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)导入新课

　　1.游戏导入，创设情境：

　　分别播放几首歌曲的片段，一起猜歌曲的歌名并分别对应说出地区

　　《剪羊毛》——澳大利亚

　　《桑塔·露琪亚》——意大利

　　《阿里郎》——朝鲜

　　2.总结，并引入新课：加拿大民歌——《红河谷》

　　(二)感知歌曲

　　1.播放歌曲《红河谷》的录音，熟悉歌曲的内容。并思考问题：

　　(1)歌曲所表达的情绪是怎样的?题目来源于考生回忆

　　(2)歌曲的速度、节拍各是怎样的?

　　2.再次聆听歌曲录音，听辨歌曲的结构。(划分歌曲的乐段，两部分)

　　(三)学唱歌曲

　　发声练习：养成良好的用嗓习惯，健康用嗓。

　　1.分乐段学习歌曲旋律和歌词。

　　(1)观察第一小节和其他小节有什么不同?

　　(2)讲解弱起小节

　　(3)学习歌曲的第一乐段。

　　①老师弹奏A段旋律，学生轻声模唱或视唱。

　　②在反复的演唱中，进一步了解A段的结构特点、节奏和旋律特点。(有几个乐句组成?典型节奏有哪些?乐句间的旋律有何特点?)(让学生试着听琴填词唱第一乐段歌词)

　　③在唱准的基础上，指导学生依据旋律、节奏的特点，选择恰当的表现方法及进行有感情地演唱。

　　(4)自主学习歌曲的第二乐段。

　　①视唱歌曲旋律，对比第二部分和第一部分旋律异同。

　　②在唱准旋律的基础上，指导学生有感情地演唱歌词。题目来源于考生回忆

　　2.表现歌曲

　　(1)分组演唱歌曲

　　(2)竞赛演唱歌曲

　　(四)巩固提升

　　1.为歌曲配上打击节奏，并跟随录音进行演奏。

　　2.小组展示，互评。

　　(五)小结作业

　　今天我们学习了乐曲《红河谷》，感受了加拿大民歌的风格;课后希望大家能够搜集加拿大其他民间歌曲，课下与其他同学进行交流。

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　1.《红河谷》这首歌曲表达了什么感情?

　　【参考答案】

　　《红河谷》这首歌是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。题目来源于考生回忆

　　2.简述一下连音线和延音线的区别。

　　【参考答案】

　　连音线连接的是不同的音，在演唱时要注意气息的连贯与声音的圆润。延音线连接的是相同的音，在演唱或演奏时作为一个音符，它的长度等于所有这些音符的总和。