高中美术《颜勤礼碑》

　　一、考题回顾
 

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　活动一：激趣导入

　　游戏导入，教师提问：“书法大师有哪些?”请同学跟着这种节奏以文字接龙的形式来做答：“王羲之、柳公权、赵孟頫、颜真卿……”教师引导学生关注颜真卿，说说他的作品。

　　学生交流回答，揭示课题：颜勤礼碑。

　　活动二：直观感知

　　教师提出问题：颜勤礼碑是颜真卿什么时候的作品?作品的主要内容是什么?

　　学生浏览教材并回答：颜勤礼碑是《夔州都督府长吏颜勤礼碑》的简称;乃颜真卿71岁时为其曾祖父勤礼撰文并书碑。

　　活动三：形式分析

　　1.教师出示颜勤礼碑图片，引导学生观察并提问：此碑帖是什么字体?你是怎么判断的?

　　学生回答：楷书，横平竖直，结构方正。

　　2.引导学生观察作品中笔画、结构，追问：颜勤礼碑的书法特点是怎样的?

　　学生回答，教师总结：在笔画方面，横轻竖重，提按对比强烈，竖画微微相向而带弧势，点画笔法易方为圆，丰腴劲健，圆润饱满可爱。结构方面，结体平画宽结，开阔舒展，外紧内松，宽博浑厚，雍容大方。

　　活动四：总结领悟

　　教师引导学生尝试总结楷书欣赏的角度，并组织学生前后四人一组进行讨论，最后师生共同总结：从笔画、结构、用笔、章法等方面进行欣赏。

　　活动五：对比欣赏

　　教师讲述颜真卿和柳公权并称“颜筋柳骨”，出示柳公权的书法作品图片，引导学生根据之前的分组，对比观察：颜真卿、柳公权的书法有哪些不同之处?可以从不同的角度进行对比。

　　学生回答，教师总结：颜真卿横轻竖重，竖画微微相向而带弧势，柳公权书法画画匀衡瘦硬。颜真卿结体平画宽结，柳公权书法结构严谨、一丝不苟。即颜书厚实，柳书瘦劲。教师总结补充，反馈学生的回答。

　　活动六：小结作业

　　师生共同总结本课的重点内容，提示学生中国书法博大精深，各书体有不同的形式特点，希望大家多观察多欣赏多总结，并留作业搜集其他著名书体的作品下节课分享。

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　1.谈一谈书法的发展?

　　【参考答案】

　　先秦书法：主要有甲骨文，青铜文，石刻文，帛书和简书。

　　篆书是先秦时代、秦代和汉代前期通行的正体文字。

　　汉代书法：以隶书的成就较高。

　　魏晋南北朝书法：产生了楷书、行书和草书。特别是唐代楷书的楷法完备，后人称唐代书法“尚法”。主要代表书家有钟繇、王羲之、王献之、颜真卿、欧阳询、柳公权。

　　宋代书法：宋人崇尚自然率意的情趣，故而体现在书法上是“尚意”。题目来源于考生回忆

　　2.谈一谈书法中的用笔?

　　【参考答案】

　　中锋运笔是毛笔书写时的主要运行方式。由于毛笔是圆锥状态的，因此中间的笔毫要比两边的厚一些，墨汁多一些，所以写出来的笔画呈圆润浑厚的立体感觉，显得很饱满。这就叫“中锋运笔”。运笔的关键在于会使用中锋，会调节笔锋，令其保持中锋运笔，这就是笔法。

　　偏锋运笔与中锋运笔不同。偏锋运笔笔锋不在笔画的中间，而在其某一边行走;即笔锋处于笔画的一侧，笔腹处于笔画的另一侧，笔锋与笔腹在并列行走。偏锋运笔的笔锋一侧的笔画光洁平齐，笔腹一侧枯涩不平。

　　侧锋运笔是介于中锋运笔和偏锋运笔之间的一种运笔方法。也就是说从上往下投视，笔毫方向(中心线)与运行方向(笔画中心线)呈45度左右的夹角时，这种运笔方式叫侧锋运笔。

高中美术《静物摄影中的构图》

　　一、考题回顾
 

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)导入新课

　　教师展示静物素描作品，引导学生一起回忆静物素描写生的步骤，然后再展示摄影作品，启发学生联想思考如果是摄影作品是否也像绘画作品一样，要注重画面的构图形式，从而导入课题。题目来源于考生回忆

　　(二)新课讲授

　　活动一：了解构图的概念

　　1.多媒体展示水果和金属的静物摄影，请学生观察画面内容并说一说产生了怎样的艺术效果。

　　学生回答，教师总结：作品呈现了表面柔和而有光泽的水果与生锈的金属，二者有机交织在一起，产生了有趣的对比，形成了一种特别的构图形式，并且水果与金属交错起来，增加了影像的质感。

　　2.请学生根据以往的美术学习经验和刚才对于摄影作品的赏析，尝试用自己的语言归纳出静物摄影中构图的概念。

　　学生回答，教师总结：摄影构图就是创作者在创作目的的前提下，所确定的被摄物体在画面中所占的位置比例以及角度动势等。核心就是精确、明了，同时又不失丰富地表现好所要表现的中心主题。

　　活动二：静物摄影的构图要领

　　1.多媒体展示一堆瓶子的静物摄影，请学生仔细观察其构图形式，并思考这样的构图方式起到了什么作用，给画面营造了怎样的感觉?

　　学生回答，教师总结：一堆瓶子形成了三角形构图，这种传统的构图形式起到了视觉稳定作用，同时所有瓶子相似的形状和质感给摄影带来了协调性，这些看似随意排列的瓶子其实都经过了精心的布置，使得最大密度的部位落在了画面的中心。

　　2.再请学生观察几组不同构图的摄影作品，请学生根据对作品的观察和赏析，小组讨论静物摄影的构图要领是什么?

　　学生回答，教师总结：拍摄静物在构图上要做到新颖简洁，不要将画面中的物体安排得太多太满，一般选择有特征的物体两三件即可。主体或构图重点一般不置于画面中央，但也不能随意搁放。拍摄者可以通过取景框进行来回比较，以获得丰富、和谐的艺术效果。

　　(三)实践创作

　　1.教师示范拍摄一组辣椒静物，用取景框反复比较，并使辣椒串在疏密排列和画面节奏上均有错落变化，从而避免影像杂乱，使主题突出。并且相似轮廓的重复出现构成图案，使影像富有秩序感和层次感。

　　2.学生实践创作

　　(1)请学生选取自己喜欢的视角和题材，根据静物摄影的构图要领进行小组摄影创作。(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品;对个别小组进行指导。)

　　(2)请小组代表自愿分享自己的作品，并且介绍作品的画面主题和构图形式。其他学生欣赏交流，从画面、构图、曝光度、滤镜使用等角度，畅谈自己对于作品的感受。教师最后总结陈述。

　　(四)小结作业

　　1.学生汇报总结

　　请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会，教师总结升华：摄影利用镜头将生活中的光影定格在胶片上，每一个瞬间既凝聚着物象本身的美，更体现了摄影师自己的审美构思，精巧的摄影构图也是摄影师自己细腻内心的外在表现。

　　2.开放实践作业

　　请学生课后欣赏更多优秀的影展作品，并利用相机拍摄生活中的静物，增添生活情趣。

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　1.请列举摄影中常见的构图形式及其艺术特点。题目来源于考生回忆

　　【参考答案】

　　摄影创作离不开构图，构图是作品成败的关键。摄影构图与绘画构图有相似之处，可以相互借鉴，但不能完全替代，摄影艺术有其的艺术规律和创作原理，就构图形式而言，有以下常见的几种：

　　(1)均衡式构图。给人以满足的感觉，画面结构完美无缺，安排巧妙，对应而平衡。常用于月夜、水面、夜景、新闻等题材。

　　(2)对称式构图。具有平衡、稳定、相对的特点。缺点：呆板、缺少变化。常用于表现对称的物体、建筑、特殊风格的物体。

　　(3)变化式构图。景物故意安排在某一角或某一边，能给人以思考和想象，并留下进一步判断的余地。富于韵味和情趣。常用于山水小景、体育运动、艺术摄影、幽默照片等。

　　(4)对角线构图。把主体安排在对角线上，能有效利用画面对角线的长度，同时也能使陪体与主体发生直接关系。富于动感，显得活泼，容易产生线条的汇聚趋势，吸引人的视线，达到突出主体的效果(例如聚光灯照射主体)。

　　(5)X形构图。线条、影调按X形布局，透视感强，有利于把人们视线由四周引向中心，或景物具有从中心向四周逐渐放大的特点，常用于建筑、大桥、公路、田野等题材。

　　(6)三角形构图。以三个视觉中心为景物的主要位置，有时是以三点成一面的几何形成安排景物的位置，形成一个稳定的三角形。这种三角形可以是正三角、也可以是斜三角或倒三角。其中斜三角形较为常用，也较为灵活。三角形构图具有安定、均衡、灵活等特点。

　　此外，还有紧凑式构图、S型构图、九宫格构图、小品式构图、向心式构图、垂直式构图、对分式构图等多种多样的摄影构图形式，体现出摄影艺术的多姿多彩。

　　2.静物摄影的艺术特色是什么?

　　【参考答案】

　　静物摄影与人物摄影、景物摄影相对，以无生命、人为可自由移动或组合的物体为表现对象，如工业或手工制品、生活用具、蔬菜瓜果等。静物摄影在真实反映被摄物体固有特征的基础上，经过摄影师的审美构思，结合构图、光线、影调、色彩等摄影手段进行艺术创作，将拍摄对象表现成具有艺术美感的摄影作品。

　　静物摄影的被摄物体是无生命的，可以任凭摆布，多角度移动，随心所欲地处理这些对象以达到创作意图，因此它有两大优点：首先，它是进一步体会艺术视觉的深化过程。当一些很平常的物体被拍成引人入胜的照片时，实际上也就是深入学习观察这些物体的过程。其次，对摄影者来说，静物摄影的难处在于它的画面构成具有独到之处。摄影者必须选择拍摄角度，在用光方面发挥创造性，从而可以把在静物摄影中学习到的实际摄影知识和基础原理应用到其他摄影作品中，深化实践摄影知识。

　　最后，静物摄影不光具有艺术价值，还具有相当高的商业价值，很多杂志、产品目录和网站都需要产品展示，而静物摄影便是最佳选择。

高中美术《影视动画》

　　一、考题回顾
 

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　活动一：导入新课

　　大屏幕展示《美少女战士》《哆啦A梦》《小蝌蚪找妈妈》《功夫熊猫》《疯狂动物城》等伴随着这一代青少年成长的代表动画的片段剪辑，引起学生的情感共鸣，并请学生自由发表感想，在童年时代哪一部影视动画作品给你留下了深刻印象，从而揭示课题《影视动画》。题目来源于考生回忆

　　活动二：新课讲授

　　(一)常见的动画分类

　　1.请学生举例说出自己最喜欢的几部动画，并简单描述这些动画的主要情节和人物，分享给你带来了哪些乐趣。

　　2.请学生结合已有的美术学习经验，思考这些动画使用了怎样的制作方法和主要材料，并进行简单的分类。

　　学生回答，教师总结：常见的动画片有手绘动画、实物动画、水墨动画、木偶动画、黏土动画等。

　　(二)了解中国水墨动画

　　1.大屏幕展示《小蝌蚪找妈妈》和《牧笛》的片段剪辑，请学生仔细观赏并思考：这属于哪一类影视动画?有怎样的艺术特点和魅力?

　　学生回答，教师总结：这是中国独有的水墨动画，它把中国水墨画的技法运用于动画片的人物造型和环境空间造型上，突破世界各国的动画片通常采用的线条结构方法，借助墨色的浓淡、虚实进行处理，讲求笔墨情趣，追求意境气韵。

　　2.播放《小蝌蚪找妈妈》的制作纪录片，请学生观看并总结，水墨动画制作的特点和主要流程。

　　学生回答，教师总结：水墨动画确定好主题后，原画师和动画师利用铅笔打稿确定人物造型和主要动作;摄影时，再根据画面情节，利用传统水墨技法分层绘制在透明底片上，动画摄影师分开重复拍摄，最后再重合在一起，用摄影方法处理成水墨渲染的效果。

　　活动三：探究实践

　　(一)教师示范

　　1.教师利用装订好的白页本，每一页绘制一个简单的水墨荷花，每页之间荷花的位置左右偏移。

　　2.教师快速翻动白页本，形成水墨荷花在风中摇曳的美景。

　　(二)学生实践

　　请学生四人一组，成立自己的水墨动画制作公司，可以根据成语故事或者诗词为主题进行创作。创作时，可以采用简笔水墨画在白页本上制作翻页动画，或者利用宣纸画出较为细致的动画分镜头脚本，着重体会水墨动画中墨色浓淡的笔墨意趣和艺术韵味。教师在此过程中进行巡视指导，表扬有创意的作品，对个别小组进行技法点拨。

　　活动四：展示评价

　　请各个水墨动画制作公司的艺术总监上台展示本组的动画作品，并描述该动画的主题和内容。其他小组从情节内容、笔墨技法、作品意蕴等几方面进行评价，教师进行总评。

　　活动五：小结作业

　　(一)学生汇报总结

　　请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会，教师进行点题升华，让学生进一步感受到中国水墨动画的独到魅力。

　　(二)开放作业

　　请学生课下将自己的作品拍成照片，并利用PS等软件进行二次处理，使水墨韵味更加凸显;有能力的学生可以尝试利用Flash、Animator等软件，将自己的作品制作成动画小视频，下节课交流分享。

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　1.动画制作和放映的原理是什么?

　　【参考答案】

　　动画原理是利用人们眼睛的视觉残留作用，通过拍摄在电影胶片上的一格又一格的不动的，但又是逐渐变化着的画面，以每秒钟跳动24格的速度连续放映，造成人物活动的感觉。

　　十九世纪三十年代，比利时科学家约塞佛发明了一个旋转轴和一个圆盘制成的视觉玩具，在它的边缘画上运动状态的连续画面，当圆盘转动时，就会给人一种运动的错觉，就如下面那个转盘式动画。图中的转盘有12匹马，正好是马跑步的一个循环姿态。

　　动画中最小单位的单幅影像画面就是帧，相当于电影胶片上的每一格镜头。一帧就是一副静止的画面，连续的帧就形成动画，如电视图像等。我们通常说帧数，简单地说，就是在1秒钟时间里传输的图片的帧数，每一帧都是静止的图像，快速连续地显示帧便形成了运动的假象。高的帧率可以得到更流畅、更逼真的动画。每秒钟帧数愈多，所显示的动作就会愈流畅。题目来源于考生回忆

　　2.《小蝌蚪找妈妈》取材于哪位画家的哪幅作品?

　　【参考答案】

　　《小蝌蚪找妈妈》取材于齐白石先生的《蛙声十里出山泉》。于1961年由上海美术电影制片厂制作，是世界上第一部水墨动画，被称为一个划时代的作品。

　　画面中，一群小蝌蚪不过是一组墨点，影片却利用它们游动队形的变化和快慢节奏，表现出细腻的感情，表现出了中国山水画的韵味。矛盾先生曾经评论道：白石世所珍，俊逸复清新，荣宝擅复制，往往可乱真。何期影坛彦，创造惊鬼神，名画真能动，潜翔栩如生。柳叶乱飘雨，芙蕖发幽香，蝌蚪找妈妈，奔走询问忙。只缘执一体，再三认错娘，莫笑蝌蚪傻，人亦有如此。认识不全面，好心办坏事，莫笑故事诞，此中有哲理。画意与诗情，三美此全具。

高中美术《汉代雕塑画像砖》

　　一、考题回顾
 

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)观看视频，导入新课

　　多媒体展示国宝档案的《汉画像石》的视频片段，引导学生观看并思考：视频中汉代人是如何来记录生活的?

　　学生观看思考并回答，教师总结并引出课题《汉代雕塑画像砖》。题目来源于考生回忆

　　(二)作品赏析，描述分析

　　1.展示《弋射收获画像砖》作品，引导学生欣赏并思考：画像砖的创作形式是怎样的?

　　学生思考回答，教师总结并讲授画像砖是一种介于绘画与雕刻之间的特殊艺术样式。

　　2.教师讲授画像砖的基本概况：画像砖是一刻了画像的墓范，压印于土坯上，经过烧制，再涂粉着色，完成后镶砌于墓室四壁，主要流行于四川地区。

　　3.继续展示《弋射收获画像砖》引导学生观赏并思考：这件作品描绘了什么内容?表现了什么场景?

　　学生积极回答，教师总结：表现了生活场景-弋射收获。

　　4.继续追问：艺术家是如何表现这些场景的?形象有什么特点?前后四人为一小组讨论。

　　学生交流回答，教师总结：造型简练，人物表现形象生动，通过线条与块面表现画面，具有较强的节奏感。

　　(三)总结评价，比较鉴赏

　　1.展示《骈车画像砖》并引导学生对比赏析，这件作品又有什么特点?

　　教师总结：此画表现了送嫁的场景，造型生动形象。

　　2.汉代画像砖有什么共同特点?小组讨论。

　　学生交流探讨，教师总结：多以描绘生活场景为主，刻画上不以对物象刻画的细微为取向，造型简练、生动，部分图像中的形象有一定的夸张色彩。图像呈剪影式，以大的块面和简练的线条使物象的运动感得到了加强。

　　(四)小结作业，拓展延伸

　　1.师生共同回顾《弋射收获画像砖》作品的特点及其汉代画像砖的整体艺术特色。

　　2.课后作业：搜集画像砖的相关资料，想一想其艺术特点是什么?

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　1.简要说明一下你所了解的画像石。

　　【参考答案】

　　画像石萌发于西汉武帝时期，新莽时期有所发展。通常采用线刻与浮雕两种塑造技巧，有的还在表面施加色彩。内容及其丰富，有现实生活、历史故事、神话传说、天文星象等。

　　武氏祠画像石：东汉石祠画像石。在山东省嘉祥县南武宅山，现存刻石40余块。画像内容为神仙灵异、车马人物与历史故事。

　　《荆轲刺秦王》，东汉时期山东嘉祥县武梁祠作品。为了恰当地传达出当时那种紧张、危险的气氛，并没有着意刻画具体人物的表情和心理状态，而是围绕大殿内的立柱来展开追杀的场面，通过荆轲的“追”，秦王的“逃”，并辅以刺进立柱的匕首、打翻的盒子和侍卫等形象，从而使观众对当时的场面有了一个整体的把握。题目来源于考生回忆

　　2.汉代雕塑除了画像石、画像砖之外还有哪些雕塑艺术，请举例说明。

　　【参考答案】

　　霍去病墓石刻，包括马踏匈奴、卧马，跃马、卧虎、卧象、石蛙，石鱼二、野人，母牛舔犊、卧牛、人与熊、野猪、石蟾等14件，另有题铭刻石2件，全部用花岗岩雕成。作者运用循石造型的艺术手法，(循石造型，即因材施艺，较多保留原石的形状和表面质感，稍作加工，取其意似，不做细致刻画，它是一定美学趣味的产物)巧妙地将圆雕、浮雕、线刻等技法融汇在一起，刻画形象以恰到好处、足以表现客体特征为度，决不作过多雕镂，从而加强了作品的整体感与力度感。气派恢宏沉雄，是西汉纪念碑性质雕刻的杰作。