二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)情境导入、提出任务

　　播放《花千骨》MTV，并简单介绍MTV，音乐，是MTV必不可少的组成部分。美妙的音乐配上合适的视频，MTV就有了灵魂。引出问题：制作这样的作品有可能用到的技术有哪些?要如何制作编辑?导入课题：《编辑MTV的配乐》。

　　(二)新知探究、分析任务

　　教师介绍：Windows Movie Maker充分考虑了人们在制作视频作品时的这些需求，提供了“静音”、“音量”、“淡入”、“淡出”和调整音频长度等实用而简单的音乐编辑功能。

　　1.确定主题，准备材料

　　教师：班级资料库里准备有一些不同类型的配乐，不同类型的视频，大家可以各取所需，也可以去网上搜索。

　　2.分析制作过程

　　以前后左右四人为小组进行讨论MTV制作的过程。学生讨论汇报：切换到时间线界面——音频的长度——调整音量——声音淡入淡出的效果。

　　(三)交流合作、完成任务

　　3.MTV配乐的编辑

　　学生操作：切换到时间线界面‚音频的长度调整到视频的长度ƒ调整音量④声音淡入淡出的效果。

　　(四)成果展示、评价小结

　　欣赏个别小组的作品，边欣赏边点评，找出缺陷，如：文件开头空白太长、顺序颠倒、杂音太大、音量太低等。

　　学生操作：通过小组讨论，对自己的录音文件进行一些修饰，有问题记录。

　　教师请学生通过小组讨论的形式，总结归纳本节课学习的内容，教师进行补充。

　　最后布置作业，让学生回去编辑喜欢的电视剧的MTV的配乐，下节课进行分享。

　　【板书设计】

　　三、答辩题目及解析

　　1.音频编辑软件有哪些?

　　【参考答案】

　　Cool Edit Pro，Audacity，WaveCN，Adobe Audition，Goldwave，Movie maker等。

　　2.教学的重难点是什么?

　　【参考答案】

　　教学重点是运用编辑工具Movie Maker进行MTV配乐的编辑的技巧。

　　教学难点是学生能对声音进行恰当的处理，有效地表达主题。

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)导入新课、提出任务

　　师：同学们，请看这个Flash动画，主要表达的是什么?

　　同学们观看教师呈现的Flash动画。

　　生：一个小女孩位置和大小的变化。

　　师：如果让你们来做这个动画，你们准备怎么做?

　　生：通过调整小女孩图像的大小来制作。

　　师：回答的非常好，那么用什么样的方法调整大小，以及如何制作才能实现这个效果呢?这也是我们今天要学的《动作补间动画-改变对象的大小》。

　　(二)新知探究、分析任务

　　师：大家知道怎样设置小女孩图像的大小吗?

　　生：可以选择任意变形工具，然后通过拖拽小女孩图像的四个边角进行设置。

　　师：回答的很正确，下面把大家分成四组，参照教材进行操作，看哪组做得又快又好。

　　各组学生研读教材之后，开始进行图像的调整，教师巡视指导。

　　任务完成之后，教师请各组派代表进行演示和讲解操作方法。

　　教师总结：大家做得都非常好，但是除了教材中列出的方法可以调整图像大小外，还有什么方法可以调整图像大小呢?大家课后可以尝试。

　　(三)交流合作、完成任务

　　师：大家看过刚上课时我给大家呈现的Flash动画后，想不想自己也做一个类似的呢?

　　生：当然想了!

　　师：下面大家通过教材按组进行制作吧，看哪组做得又快又好。

　　各组同学通过相互合作和研读教材，然后开始创建小女孩由小到大的动画，教师巡视指导。

　　(四)成果展示、评价小结

　　任务完成之后，教师请各组派代表进行讲述，其他各组成员进行评价。

　　最后教师总结：大家做得都很好，但在制作补间动画的时候，帧数一定要适当，这样展现的动画效果才更好。

　　课后请大家再创建一个小蜗牛由大到小的动画吧，下节课会请各组代表进行展示。

　　【板书设计】

　　三、答辩题目及解析

　　1.在Flash中，调整图片大小的方法除了教材上列举方法的之外，还有哪些，请再列举一种?

　　【参考答案】

　　方法是：选中插入的图片，打开属性面板(快捷键Ctrl+F3)，直接输入图片需要的宽、高大小。如果要等比例缩放，锁定宽高左边的锁，只输入宽，或只输入高即可。

　　2.你将如何检测学生是否掌握教学内容的?

　　【参考答案】

　　在教学过程当中，通过提问，做练习的方式可以非常好的掌握学生的学习情况，并且在教学的过程当中运用了学生自主思考、小组讨论等方法，可以帮助学生更好的掌握所学的知识。

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)导入新课、提出任务

　　采用温故知新的导入方法直接切题，指出本节课要学习的知识，提出任务：如何在已经设计好程序界面后，通过设置相应的属性值来满足功能上的需要。

　　教师提问：同学们，我们在上一节课已经完成了对“欢迎加入”这个程序的界面设计，有哪位同学还记得，在程序界面上都有哪些元素呢?

　　学生会做出如下回答：一个文本框、两个标签、两个命令按钮。

　　教师继续总结：说的非常正确，说明大家对这部分内容掌握地十分牢固。虽然界面设计出来了，但是在这个界面上还不能实现我们想要达到的功能，需要进行怎样的设置才能满足程序功能上的需要呢?这就是我们今天要学习的主要内容——设置对象的属性。

　　(二)新知探究、分析任务

　　通过上一节课的学习，同学们已经成功对程序的界面进行了设计，但怎样才能在界面上完成相应的功能，请同学思考如下几个问题：

　　1.要想完成程序界面上相应的功能，需要完成对哪些方面的设置?

　　学生们通过阅读教材，总结出实现程序功能需要完成的设置：在“属性”窗口中完成对窗体、标签、按钮的属性值的设定。

　　2.除了能够满足程序功能的需要，为了使程序看起来更加美观，我们还可以进行怎样的设置?

　　学生们根据教材的提示并讨论得出：可以设置标签的字体、字号和颜色。

　　(三)交流合作、完成任务

　　1.确定小组，学生以小组为单位开展学习。

　　在此之前，老师提出如下要求：

　　(1)组内成员每个人对相应的属性进行设置，来实现程序的功能。在操作过程中，如果遇到问题，先阅读并参考教材，仍然无法完成的再与其他成员进行讨论，也可以询问老师。

　　(2)对标签的字体、字号和颜色进行设置时注意要搭配合理，看起来更加美观。

　　2.老师巡视指导。

　　在此过程中，老师巡视，如发现个性问题进行个别指导，共性问题共同讲解。

　　(四)成果展示、评价小结

　　1.随机抽取部分学生的操作结果在全班进行展示和赏析。

　　首先请学生自己简述其操作步骤、在操作过程中遇到的困难以及解决方法，然后请其他同学说说自己的建议和值得学习的经验。老师对学生的表现进行及时的表扬。

　　2.老师进行总结和补充。

　　(1)Visible属性值有True和False两种，分别表示对象在窗体中可见与不可见，需要根据实际需求进行选择。

　　(2)AutoSize属性值也有True和False两种，分别表示标签的大小不固定和固定，需要根据实际需求进行选择。

　　3.最后留作业，课下搜集更多的关于对象属性的资料。

　　【板书设计】

　　三、答辩题目及解析

　　1.请简单介绍一下Visual Basic。

　　【参考答案】

　　Visual Basic是一种由Microsoft公司开发的结构化的、模块化的、面向对象的可视化程序设计语言。Visual Basic提供了可视化的开发环境，是Windows下最优秀的程序开发工具之一。利用Visual Basic可以开发出具有良好交互功能、良好兼容性和扩展性的应用程序。

　　2.你将如何检测学生是否掌握教学内容的?

　　【参考答案】

　　在教学过程当中，通过提问，做练习的方式可以非常好的掌握学生的学习情况，并且在教学的过程当中运用了学生自主思考、小组讨论等方法，可以帮助学生更好的掌握所学的知识。