高中信息技术《多媒体作品的开发规划》

　　一、考题回顾
 

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)创设情境，导入新课

　　端午节就要到了，教师布置给同学们一个任务，以端午节为主题设计多媒体作品框架，利用互联网搜索相关素材并摘取有效信息，两人为一组进行作品讨论，以WORD文档形式提交，教师根据学生编写的多媒体作品开发说明书进行评价。那么，让我们来共同学习一下——多媒体作品的开发规划。

　　(二)新课讲授

　　任务一：多媒体作品开发一般过程经历的阶段

　　虽然根据不同目标开发的多媒体作品功能不同，表现方式也不相同，但开发流程是基本相同的，一般需要经历7个阶段。题目来源于考生回忆

　　第1阶段：需求分析第2阶段：规划设计第3阶段：素材的采集与加工

　　第4阶段：作品的集成第5阶段：测试第6阶段：发布

　　第7阶段：评价

　　任务二：多媒体作品开发流程自主设计。

　　教师要求同学以端午节为主题进行多媒体作品开发说明书设计和编写。

　　第1阶段：需求分析，根据教师给出的的需求，同学进行作品开发可行性和必要性分析论证;

　　第2阶段：规划设计，根据作品主题所涉及内容和规模进行作品规划;

　　第3阶段：需求分析与规划设计，即我们通常所说创意阶段;

　　第4阶段：多媒体素材的制作与集成，通过互联网进行素材的搜索与采集、加工、组合等;

　　第5阶段：测试，检测作在内容或技术上的问题，是开发过程中必不可少的环节;

　　第6阶段：发布，经过测试，在技术上和内容上没有问题后，就可以将多媒体作品公布

　　第7阶段：评价，发布的作品通过用户评价了解达到的开发目标程度，总结优点和不足，对其进一步改进，达到精益求精的目的。题目来源于考生回忆

　　(三)巩固提高

　　布置任务：根据多媒体作品开发7个阶段进行开发模型流程图绘制?学生在小组内进行讨论，教师在学生完成的过程中，进行总结：根据7个阶段的逻辑顺序进行绘制，并阐述其逻辑关系目的和意义。

　　(四)小结作业

　　让学生总结：

　　(1)多媒体作品开发的一般过程经历的阶段

　　(2)多媒体作品开发流程逻辑顺序和流程图绘制。

　　作业：请学生课下对上节课多媒体作品开发流程反复练习，上交一份多媒体作品开发流程手绘图。

　　【板书设计】

　　三、答辩题目及解析

　　1.阐述多媒体作品开发流程经历的阶段?

　　【参考答案】

　　第1阶段：需求分析第2阶段：规划设计第3阶段：素材的采集与加工

　　第4阶段：作品的集成第5阶段：测试第6阶段：发布

　　第7阶段：评价

　　2.本课的教学目标是什么?题目来源于考生回忆

　　【参考答案】

　　1.了解多媒体作品的规划、设计和脚本的编写，为多媒体作品的制作做好前期准备工作。

　　2.感受多媒体作品开发的基本过程，灵活规划和设计多媒体作品的基本方法。

　　3.通过多媒体作品的制作与评价，提高自己的审美的能力。

高中信息技术《利用捉屏工具捕捉计算机上的动态画面》

　　一、考题回顾
 

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)导入新课

　　同学们有没有这样的时候:在我们描述一个软件的某个功能的操作步骤，或者因为一些其他的原因我们需要记录电脑屏幕。这个时候我们该怎么办呢?不要慌。今天老师就是来帮助大家来解决这个问题的。我们一起来学习今天的课程——利用捉屏工具捕捉计算机上面的动态画面。

　　(二)新课讲授

　　任务一：教师展示一些经过捕捉保存下来的录屏文件。

　　第1步:教师展示录屏作品;

　　第2步：学生3-4人一个小组进行讨论;

　　第3部：老师提问录屏可以更加容易的解决学习和生活中的那些问题;

　　第4部：教师总结;题目来源于考生回忆

　　任务二：教师演示录屏操作，捕捉过程为打开win7系统控制面板。

　　第1步：打开Hyper cam，切换到AVI面板;

　　第2部：点击“开始”按钮或者按键盘上的“F2”键;

　　第3步：按照步骤打开系统控制面板;

　　第4步：操作完成后按F2停止捕捉;

　　(三)巩固提高

　　布置任务：同学们还了解其他的录屏软件吗，请举例说明。教师总结：录屏大师，屏幕录制大师，KK录屏专家等等。大家有兴趣可以自己去体验。

　　(四)小结作业

　　学生总结：

　　(1)回顾Hyper cam的使用步骤。

　　(2)在课堂上录制几个简单的AVI文件

　　作业:以7-8人为小组，主题自由发挥，用其他课外的录屏软件录制一个简单的微课。

　　【板书设计】

　　三、答辩题目及解析

　　1.你认为在使用Hyper cam的过程中有哪些是要注意的呢?

　　【参考答案】

　　(1)选定正确的录屏区域。题目来源于考生回忆

　　(2)在开始之前一定要按开始按钮。

　　(3)结束之时按结束按钮。

　　2.教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法?

　　【参考答案】

　　我认为教学既是一门技术，也是一门艺术。教师是一种专业性很强的职业，教学需要有很深的专业知识功底，因此，教学自然是一门技术。而整个教学过程的设计和安排，需要智慧，整节课就是一场在教师指导下，学生进行的演出，所以说，教学是一门艺术。

高中信息技术《信息加工处理——Excel》

　　一、考题回顾
 

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)导入新课

　　最近，高中一年级开展了“文明班集体评优”活动。这次活动的资料收集中，发现采集到的评比数据看起来很费劲，如何才能在分析报告中直观准确地反映评比的结果呢?从而引发学生思考，进而引入新课《信息加工处理——Excel》。

　　(二)新知探究

　　在日常学习和工作中，我们经常要处理各种各样的表格，如考勤表、学籍档案表、绩效考评表等，通过这些表格人们能快速地接收和提取所需的信息，作出有效的判断和决策。题目来源于考生回忆

　　1.需求分析

　　目前需要处理的是班级评优活动所产生的数据。具体而言，所要完成的任务是统计各班的“纪律分”、“卫生分”以及“礼仪分”。

　　根据以上任务，不难发现，需要处理的数据对象是各班每周的“纪律分”、“卫生分”以及“礼仪分”。因此，可以采用二维表格的形式进行管理和统计。

　　2.认识Excel界面

　　对于上述任务，可以利用大家熟悉的图表处理工具软件如Excel来完成。接下来由学生认识Excel的界面，并能准确的说出Excel的组成部分：工作表、单元格、行、列等主要元素。

　　3.输入数据

　　根据上面的任务需求分析，将同桌两人为一组，根据教师展示的表格，进行文字的输入。教师强调：同桌间一个人观察，另一个人进行数据的输入，同时指出同桌出现的问题;操作一遍之后然后再进行角色互换，原本进行数据输入的学生进行观察，另一个人进行输入。

　　4.设置单元格的对齐方式

　　请同学观察自己制作的表格中，数值项单元格和文本项单元格的对齐方式。得到结论：数值项单元格默认右对齐，文本项单元格默认左对齐。教师布置任务：将所有单元格内容设置为居中对齐。

　　然后请最先做完的同学进行演示，并总结方法：

　　(1)选中单元格后，点击格式工具栏中的居中对齐按钮;

　　(2)选中单元格后，点击鼠标右键弹出快捷菜单，然后选择对齐选项卡，进行设置;

　　(3)选择“格式”菜单下面“单元格”命令，在弹出的单元格对话框中设置对齐。题目来源于考生回忆

　　5.修改工作表的名称

　　为了清晰的表示该单元格的具体含义，请同学自主探究，将当前工作表重命名为“评优活动工作表”操作。具体操作步骤可以双击Sheet1名字，即可完成重命名操作。

　　(三)巩固提高

　　教师出示班级课程表，请同学们根据本节课的内容，完成课程表的制作、文字的输入、工作表的重命名等相关操作。

　　(四)小结作业

　　小结：师生共同总结本课的重难点内容。

　　作业：观察生活中表格的实例，并尝试进行制作。

　　【板书设计】

　　三、答辩题目及解析

　　1.简述Excel中绝对引用、相对引用和混合引用的区别。

　　【参考答案】

　　相对引用：当把公式复制到其他单元格中时，行或列的引用会改变。所谓行或列的引用会改变，即指代表行的数字和代表列的字母会根据实际的偏移量相应改变。

　　绝对引用：当把公式复制到其他单元格中时，行和列的引用不会改变。

　　混合引用：行或列中有一个是相对引用，另一个是绝对引用。

　　2.有人说“教师是阳光下最光辉的职业”这句话过时了，你怎么看?

　　【参考答案】

　　教师这个职业历来被称之为“阳光下最光辉的职业”。人们之所以给予教师如此高的评价，是因为这个群体所从事的职业非同寻常。教育事业是传承文明、稳定社会、启迪智慧、利益大众的千秋基业，也是一种继往开来、神圣庄严、功德无量的职业。当下社会，由于受社会经济思潮的熏陶，某些人把教学与经济利益紧紧地捆在一起，认为这句话已经过时。但我认为，这句话永远不会过时，主要有以下三方面原因：

　　第一，教师面对的对象是学生，孩子们的心灵是世界上最纯洁的，那么教师的职业也成了太阳底下最光辉的。他们所从事的事业就是“传道授业解惑”——教给孩子们不知道的东西，传授给他们知识，培养他们的能力，促进孩子们的全面发展。题目来源于考生回忆

　　第二，从职业角度来说，教师所从事的职业确实是很多人都无法比较的，教师的职业性质决定了这一切。教育是一项公共事业，不像商业一样，价值能够在短时间内直接体现，而教育价值需要很长一段时间才能体现出来。这就要求教师必须有默默无闻和无私奉献的精神，要有比一般人更多的细心、耐心、恒心和爱心。

　　第三，教师所从事的教育事业是一项良心事业，大到关乎国家的发展，小到涉及社会中每个个体的发展，这都体现了教师职业的特殊性。

　　因此，我认为“教师是阳光下最光辉的职业”是对教师最贴切的评价，永不过时。