选课报班
在线模考
教案模板
视频教学
直播课程
网校课程
历年真题教案模板-初中音乐《卡门序曲》
时间：2020-04-09 17:50 来源：未知
- 【考试公告】2020年上半年教师资格证考试公告
- 【报名入口】2020年上半年教师资格证报名入口
- 【备考资料】教师资格证笔试资料免费领
- 【公益讲座】教师资格证笔试免费公开课
- 【辅导课程】教师资格证笔试课程
- 【每日一练】每日打卡
一、教学目标
【情感态度与价值观】
通过对作品的欣赏和分析，使学生把握作品的主题，了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用，提高学生的欣赏水平和审美能力。
【过程与方法】
通过对《卡门序曲》的欣赏教学，使学生感受作品的艺术魅力。
【知识与技能】
通过教学让学生了解序曲的概念和作用以及回旋曲式的结构特点。
二、教学重难点
【重点】
《卡门序曲》的曲式结构的辨别，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。
【难点】
感受《卡门序曲》的回旋曲式中的三个音乐主题和它们的情绪对比。
三、教学方法
视唱法、提问法、讨论法、小组探究法。
四、教学过程
环节一：导入新课
师：首先我给大家来一段音乐，请大家听完这段音乐回答几个问题：这段音乐的情绪如何，这段音乐让你联想到了什么？
生：热烈欢快 ，描绘非常热闹的场景，好像是一个大聚会一样。
师：非常高兴，我们同学有敏锐的听觉能力，这段音乐是描绘了斗牛场的情景，它选自歌剧《卡门》，该歌剧创作于1874年，取材于梅里美同名小说。所谓歌剧呢，它是一种综合的舞台艺术，包含了音乐，舞蹈，美术，戏剧等。今天让我们一起走近歌剧《卡门》去感受它的艺术魅力。
环节二：新课讲授
（一）整体感知
1.剧情介绍
2.作曲家介绍
(二)分段欣赏
教师过渡：下面我们仔细感受乐曲的每一部分。
1.A部分欣赏
师：a：这段音乐的情绪？
b：演奏的乐器是什么？
c：表现了什么样的场景？
2.B部分欣赏
a：这部分的情绪是如何呢？与第一段的情绪相比怎样？
b：它又运用了什么乐器演奏的？
c：表现了什么样的场面呢？）
我们再一起来聆听一下。
3.C部分欣赏
a：情绪如何，有变化吗？
b：你觉得导致这种变化的原因是什么？乐曲的演奏是在一个高度上吗？增添了哪些乐器？力度有什么变化？
c：表现了什么样的场面呢？
d：我们一起跟着旋律哼唱一下，去感受一下斗牛士的那种威武的英勇的形象。
4.整体聆听
师：我们完整的聆听一遍，感受它的演奏顺序。
师根据学生的举手在黑板上板书A B A C A。
师：什么样的结构称为回旋曲式结构。
师：那我就把你们的回答做个小结，回旋曲——包括一个多次重复的段落（主部A）及若干个与之穿插对比的段落（插部），一般主题至少出现三次，形成A+B+A+C+A的结构形式。它是一种曲式结构。
环节三：巩固拓展
师：音乐进行到此，本应干脆利落的让音乐划上一个圆满的句号，可是要知道在歌剧院的乐池里，这还不能结束，它令人吃惊的一下子变换了情绪。下面我们一起来欣赏Ｄ主题，与前面的音乐相比，情绪上有什么不同？（凄凉）你听出它用什么乐器演奏的吗？（大提琴）你觉得这段音乐暗示了什么？（暗示卡门无法抗拒的悲剧的命运）
a：用旋律线表示音乐的进行。（下行的音调就像是在哭泣一般。）
b：用色彩表现音乐的情绪。（暗淡的色彩。）
c：速度。（迟疑的节奏，缓慢的速度。）
2、那么，最后再问大家，音乐刻画卡门是怎样的一个人？
（美丽动人、叛逆，对爱情、自由的执着追求，对命运不屈服的个性。）
环节四：小结作业
教师提问：欢乐的时光总是短暂的，又到了我们要说再见的时候了，在最后我想请问同学们这节课你们收获了什么？
学生回答：……
教师总结：今天我们欣赏了《卡门序曲》，也了解了这部歌剧，这部《卡门》歌剧的诞生，在当时却遭到一些人的贬斥，称其为“格调不高”，以致比才在《卡门》公演到第31场时溘然长逝。但是往往经的起考验的作品，最终被世人公认为不朽之作，才能成为今天的经典作品。给同学们布置一个作业，课后去搜集其他的歌剧，下节课我们一起交流探讨。
五、板书设计
扫码关注师大教师考试培训部公众号
(责任编辑：文章发布员1)
【情感态度与价值观】
通过对作品的欣赏和分析，使学生把握作品的主题，了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用，提高学生的欣赏水平和审美能力。
【过程与方法】
通过对《卡门序曲》的欣赏教学，使学生感受作品的艺术魅力。
【知识与技能】
通过教学让学生了解序曲的概念和作用以及回旋曲式的结构特点。
二、教学重难点
【重点】
《卡门序曲》的曲式结构的辨别，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。
【难点】
感受《卡门序曲》的回旋曲式中的三个音乐主题和它们的情绪对比。
三、教学方法
视唱法、提问法、讨论法、小组探究法。
四、教学过程
环节一：导入新课
师：首先我给大家来一段音乐，请大家听完这段音乐回答几个问题：这段音乐的情绪如何，这段音乐让你联想到了什么？
生：热烈欢快 ，描绘非常热闹的场景，好像是一个大聚会一样。
师：非常高兴，我们同学有敏锐的听觉能力，这段音乐是描绘了斗牛场的情景，它选自歌剧《卡门》，该歌剧创作于1874年，取材于梅里美同名小说。所谓歌剧呢，它是一种综合的舞台艺术，包含了音乐，舞蹈，美术，戏剧等。今天让我们一起走近歌剧《卡门》去感受它的艺术魅力。
环节二：新课讲授
（一）整体感知
1.剧情介绍
2.作曲家介绍
(二)分段欣赏
教师过渡：下面我们仔细感受乐曲的每一部分。
1.A部分欣赏
师：a：这段音乐的情绪？
b：演奏的乐器是什么？
c：表现了什么样的场景？
2.B部分欣赏
a：这部分的情绪是如何呢？与第一段的情绪相比怎样？
b：它又运用了什么乐器演奏的？
c：表现了什么样的场面呢？）
我们再一起来聆听一下。
3.C部分欣赏
a：情绪如何，有变化吗？
b：你觉得导致这种变化的原因是什么？乐曲的演奏是在一个高度上吗？增添了哪些乐器？力度有什么变化？
c：表现了什么样的场面呢？
d：我们一起跟着旋律哼唱一下，去感受一下斗牛士的那种威武的英勇的形象。
4.整体聆听
师：我们完整的聆听一遍，感受它的演奏顺序。
师根据学生的举手在黑板上板书A B A C A。
师：什么样的结构称为回旋曲式结构。
师：那我就把你们的回答做个小结，回旋曲——包括一个多次重复的段落（主部A）及若干个与之穿插对比的段落（插部），一般主题至少出现三次，形成A+B+A+C+A的结构形式。它是一种曲式结构。
环节三：巩固拓展
师：音乐进行到此，本应干脆利落的让音乐划上一个圆满的句号，可是要知道在歌剧院的乐池里，这还不能结束，它令人吃惊的一下子变换了情绪。下面我们一起来欣赏Ｄ主题，与前面的音乐相比，情绪上有什么不同？（凄凉）你听出它用什么乐器演奏的吗？（大提琴）你觉得这段音乐暗示了什么？（暗示卡门无法抗拒的悲剧的命运）
a：用旋律线表示音乐的进行。（下行的音调就像是在哭泣一般。）
b：用色彩表现音乐的情绪。（暗淡的色彩。）
c：速度。（迟疑的节奏，缓慢的速度。）
2、那么，最后再问大家，音乐刻画卡门是怎样的一个人？
（美丽动人、叛逆，对爱情、自由的执着追求，对命运不屈服的个性。）
环节四：小结作业
教师提问：欢乐的时光总是短暂的，又到了我们要说再见的时候了，在最后我想请问同学们这节课你们收获了什么？
学生回答：……
教师总结：今天我们欣赏了《卡门序曲》，也了解了这部歌剧，这部《卡门》歌剧的诞生，在当时却遭到一些人的贬斥，称其为“格调不高”，以致比才在《卡门》公演到第31场时溘然长逝。但是往往经的起考验的作品，最终被世人公认为不朽之作，才能成为今天的经典作品。给同学们布置一个作业，课后去搜集其他的歌剧，下节课我们一起交流探讨。
五、板书设计
扫码关注师大教师考试培训部公众号
(责任编辑：文章发布员1)
热门推荐
